二年级数学下册《观察物体》 ppt课件

1．请组长拿出老师为每个小组准备的小正方体，放在桌子上。 2．请小组成员根据活动要求，一起探讨可能的摆法，并动手摆 一摆。 3．完成的小组请坐好，并保持安静，举手示意。
小故事 6.请写出右面两幅图分别是谁看到的。
（ 小鸟 ） （ 小猫 ）
我学会了吗？
右边的图分别是谁看到的？请同学们连一连。
五、梳理总结，提升认识
青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1
观察物体ห้องสมุดไป่ตู้习
一、问题回顾，再现新知
观察物体时，要多 从几个方向观察。
小红看到的是布老虎的前 面
小刚看到的是布老虎的后 面
从不同方向观察同一个 物体看到的形状可能不 一样。
小丽看到的是布老虎的侧面
二、基本练习，巩固新知
1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
后面
侧面
前面
2.右边的照片分别是谁拍的？（点击小朋友出示图片）
乐乐乐乐
云云云云
三、综合练习，应用新知
3.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧 面拍的？
正面
侧面
后面
4.谁看到的？请同学们连一连。（记得用直尺哦）
5.他们分别看到的是哪一面、连一连。
提示：想一想他们 分别在闹钟的哪个 位置观察的。
为什么他 们看到的 都不样？
因为他们是从 不同的方向观 察的。
5.他们分别看到的是哪一面、连一连。
可以把闹钟 转一转。
如果要让每个 人都全面地观 察闹钟，怎么 办？
也可以我们 围着闹钟 转一转。
四、拓展练习，发展新知 一起探讨：
用5个正方体摆一摆，什么样的物体摆出来以后从上面看是下面的图形。
探究提示：
1.观察一个物体，可以从前面、后面、侧面三个角度进行观察。 2.在观察物体的形状时，从不同的角度观察到的物体的形状可 能是不同的。

规范解答：
提示：点击 进入分类训练
1 从不同位置观察同一物体 2 从不同位置观察两个物体 3 从指定位置观察两个物体 4 数小正方体的个数
类 型 1 从不同位置观察同一物体
1. 下面的图分别是哪个同学看到的？在括号里填上 对应同学的名字。
华华
典典
天天
类 型 2 从不同位置观察两个物体
2. 下面的几幅图分别是谁看到的？在括号里写上对 应同学的名字。
14
点拨：第二幅图：从上往 下数，第一层有3 个，第 二层有5 个，第三层有 6个，一共有3＋5＋ 6 =14(个)；
12
点拨：第三幅图：从上往 下数，第一层有1 个，第二 层有3 个，第三层有4 个， 第四层有4 个，一共有1＋ 3＋4＋4 =12(个)。
聪聪
蓝蓝
梦梦
类 型 3 从指定位置观察两个物体
3. 龙龙看到的是图( B )。
点拨：龙龙在桌子的一侧观察两个瓶子，他看到的是 右面倒着的瓶子的底面和左面立着的瓶子的后面，因 此龙龙看到的是图B。
类 型 4 数小正方体的个数
4.数一数，下列图中各有多少个小正方体。
12
点拨：题图中，第一幅图：从上往下数，第一层有2 个， 第二层有4 个，第三层有6 个，一共有2＋4＋6=12(个)；
第10招 观察物体的应用
我们从不同位置所观察到的物体的形状有时是不 一样的。一般情况下，我们要能， 判断出观察者的位置，通过观察物体来提高自己的 空间想象能力。
例 请你连一连，下面几幅图分别是谁看到的？
思路分析：每个同学主要看到的是汽车正对着自己 的面，我们可以想象自己分别是图中的三个同学， 就不难发现，典典看到的是汽车的尾部，天天看到 的是汽车的侧面，华华看到的是汽车的前面。

右边的三幅图分别是谁看到的？连一连
小刚
小英
小强
三、点拨介入
四个小组分别观察长方体、正方体、圆柱和球。 交流：
从不同的角度观察，你能看到什么图形？
四、变式深入
猜立体图形
1、从正面、侧面、上面看这个立体图形，看到的都是正方
形。
（正方体）
2、看到的立体图形的一个面是正方形。 它不是正方体 （长方体）
四、变式深入
是（乐乐）拍的。
是（云云）拍的。
返回
观察物体 观察物体
小狐狸照镜子，在小狐狸 照的镜子下面画“√” 。
（×）
（√）
返回
观察物体 观察物体
填一填，下面的 形状是谁看到的。
是（月月）看到的。 是（安琪）看到的。 是（辰辰）看到的。
返回
观察物体 观察物体
右图分别是谁看到的？连一连。
返回
观察物体 观察物体
想一下，下面他们 看到的是哪一面。
小明 小刚
小红
小红 小明 小刚
返回
观察物体 观察物体
看一看，他们各看到 的是汽车的哪一面。
返回
观察物体 观察物体
右面的图形是从哪一 面看到的?填一填。
（正）面 （左）面 （上）面
返回
观察物体 观察物体
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从不同角度观察同一物体，所看到的物 体的形状一般是不同的。 观察两个简单物体的组合时，一定要明 确谁是观察者，然后根据观察者的位置 进行判断，要兼顾两个物体的相对位置。
返回
观察物体 观察物体
课后作业 课本： 第63页第3-5题
返回
谁的眼睛亮——观察物体（一）
课件

面看 到的)
小明 （从侧 面看到 的）
小红 （从后 面看到 的）
淘淘
笑笑
下面哪一幅图是淘淘看到的？（画√）
√
摄影展览
小猴子照出来的是：
从上面拍摄
小兔子照出来的是：
从侧面拍摄
(侧面)
（前面）
（上面）
(1) 下面各组图分别是谁看到的？
2.题
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到的？
（左）侧面
上面
正面
小朋友在观察杯子
说一说他们 分别看到的 是哪种情况？
小华
小明
小亮
小杰
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连。
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
从不同的位置 观察物体，结 果是不同的。

北京版二年级数学下册
观察物体
学习目标：
1. 使同学们学会观察物体。
2. 能够正确辨认各个方向看到的物体的形状。
先摆一摆，再仔细观察比较这三个物 体，看有什么发现？
从正面、背面看，形状相同。
从两个侧面看，形状相同。
从上面、下面看，形状不同。
你能把刚才的那三个物体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一变，使 它们变成下图这样的三个物体吗?
，从侧面看
。
老师寄语：
我们要善于从不同角度观察事物，了 解事物，不要像摸象的盲人一样以偏 概全。
从哪面看这三个物体，看到的形状完 全相同？从哪面看到的形状不同呢？
摆一摆，说一说。
上面或下面
正面
侧面
说一说。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
从正面看到
的有哪几个？
(1) (2) (5)
从侧面看到
的有哪几个？
(1) (5)
你能用4个小正方体按要求摆一摆吗？
从上面看是 从上面看是 从上面看是 从上面看是

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五 谁的眼睛亮——观察物体
青岛版二年级下册
新课导入Βιβλιοθήκη 观察你能提出 什么问题?合作探究 他们分别看到的是什么？
同一只老虎,为 什么大家看到的 不一样呢?
交换位置看看
为什么现在 看到的与刚 才不一样？
自主练习
1.下面三张照片，哪张是在小狗的后 面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
正面
侧面
后面
2.右边的照片分别是谁拍的？ 乐乐 云云
3.他们分别看到的是哪一面？连一连。
4.请写出右边两幅图分别是谁看到的。 小鸟
小猫
谢谢 大家
郑重申明
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3.他们分别看到的是哪一面？连一连。
4.请写出右边两幅图分别是谁看到的。 小鸟
小猫
5 谁的眼睛亮——观察物体
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
一、情境导入
二、你问我说
他们分别看到的是什么？
二、你问我说
他们分别看到的是什么？
交换位置看看。（点击小刚换位。）
二、你问我说
归纳总结：
谁的眼睛亮——观察物体
二年级下册
观察
合作探究 他们分别看到的是什么？
同一只老虎,为 什么大家看到的 不一样呢?
交换位置看看
为什么现在 看到的与刚 才不一样？
前面
侧面
后面
自主练习
1.下面三张照片，哪张是在小狗的后 面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
前面
侧面
后面2.Βιβλιοθήκη 边的照片分别是谁拍的？ 乐乐 云云
从不同角度观察同一个物体，所看到的形状一般是不同的。
三、自主练习
1.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张 是在小狗的侧面拍的？
三、自主练习
2.右边的照片分别是谁拍的？
三、自主练习
3. 他们分别看到的是哪一面？拖放小钟表试试吧！
三、自主练习
4.请写出右面两幅图分别是谁看到的。
（ 小鸟 ） （ 小猫 ）
五、课后作业
作 业 请完成教材第62~63页“自主练习”第1、 4题。

观察物体
观察与思考 合作与探究
说1课0
观察物体
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学效果
（一）情景引入（3分钟）
教
（二）合作探究（15分钟）
学
环
（三）应用迁移（1（五）达标检测（5分钟）
说1课1
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学效果
观察物体
（一）创设情境，揭示课题
观察物体
（三）层次练习，应用拓展
1、完成课本第67页的 例1 按这里 2、完成课本第67页 “做一做”
说1课9
小亮
小明
侧面
返回
前面
小红
后面
说2课0
返回
说2课1
3、观察长方体
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？
前面
上面
侧面
说2课2
小明
小红
小华
下面的图形分别是谁看到的？
说2课3
想一下： 从它们的正面、侧面和上面观察， 看到的是什么图形？
说课5
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学效果
观察物体
4.情感态度目标
感受数学与生活的联系，培养学生观察物体 的兴趣和热情。
说课6
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学效果
观察物体
5.教学重点
1、初步体会到从不同角度观察物 体所看到的形状可能是不同的。 2、辨认简单物体从不同角度观察 到的形状，发展学生的空间观念。
九年义务教育六年制小学数学 人教版二年级上册第五单元
《观察物体》
说课老师：肖素娥
说课1
说课提纲
说教材
本
次
说教法
说
说学法

这节课你们都学会了哪些知识？ 观察物体
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
找出下面角中的直角，在括号里画“√”。
（√）
（）
（）
（）
（√）
（）
其它角是是什么角？你知道吗？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
举手发言：为什么他们看到的都不一样？
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
小组讨论：如果要让每个人都全面 地观察大熊猫，该怎么办？
我们也可以围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
想一想：如何判断从不同角度看到的 物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观 察物体各部位的特征进行判断。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
5 观察物体（一）
观察物体
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
思考：盲人们为什 么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结 果也可能不相同。
因为他们观察的 角度不同。
小组讨论：从他们各自的角度看到的画 面一样吗，大家都看到了什么？
思考：上面这些图分别是谁看到的？

凡事 都是 多棱 镜， 不 同的 角度 会
凡 事都 是 多 棱镜 ，不 同的 角度 会看 到不 同 的结 果。 若能 把一 些事 看 淡了 ，就 会有 个好 心境 ，若 把 很多 事看 开了 ，就 会有 个 好 心情 。让 聚散 离合 犹如 月缺 月 圆那 样寻 常， 让得 失利 弊 犹如 花开 花谢 那样 自然 ，不 计 较， 也不 刻意 执着 ；让 生 命 中各 种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿 一样 ，来 了， 不管 是清 风 拂面 ，还 是寒 风凛 冽， 都报 以 自然 的微 笑， 坦然 的接 受 命 运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当 作是 人生 的定 数， 不因
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，Hale Waihona Puke 都是一种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就