业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班会、
团会、队会，要有计划性；对于出现偶发事件、新
的思维苗头，要机智的抓住机会，开展临时性的活
动，一定要注意学生参加的深度和广度，只有这样，
才能提高活动的教育实效。
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第二节 班集体组建
❖ 一、班集体规律（或发展阶段） ❖ 二、班集体建设基本操作程序 ❖ 三、班级奋斗目标的制定 ❖ 四、班级工作计划的制定 ❖ 五、班级工作总结 ❖ 六、班干部的培养和作用的发挥 ❖ 七、班会的组织
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一、班集体规律（或发展阶段）
班级不一定就是班集体，从班级到班集体是 一个由量变到质变的过程：
❖ 1.探索阶段（扶着走）
九月份前后，属于一年级的班级，往往是班集体 组成的初始阶段。开始有班主任，按课程表上课， 生生、师生互不熟悉，互相探索。
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❖ 2.聚合阶段(半放手)
学生个体间不断的分化和聚合；家长以及科任教师 开始发挥力量；班干部组织机构建立；确立了共同奋 斗目标，但还没有深入学生的心灵
全班学生大会，包括民主生活会(以引导学生开 展批评与自我批评，进行自我教育为内容）和班务 会（以研究讨论班级内一些较为重大的事务性工作
为目的）两种形式。
班级例会是班主任实施对班级管理的重要途径； 也是班主任建立和巩固班集体的重要手段。
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❖ ①主要内容：确立班级目标和班级工作计划； 表彰好人好事，选举、改选或调整班级干部； 评选三好学生和优秀学生干部；总结班级工作； 处理偶发事件；结合国内外形势对本地本校发 生的重大问题进行学习、讨论、辩论等。
球赛、越野赛等。
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生活委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主
要是检查、督促、把关工作，发现
问题及时组织同学清扫，并负责 平
