小学美术鱼的纹样

《鱼的纹样》评课稿教材：苏教版《美术》第十册年级：五年级义务教育第十册《鱼的纹样》是在了解海洋生物的基础之上的，利用点、线、面的设计元素在鱼的外形中设计出美丽的花纹，使它具有装饰性，成为一种实用的图案。

本节课由武定新村小学的高丽文老师执教。

该教师教态亲切自然，比较放松，课堂氛围很和谐。

在导入阶段，执教者利用奥运会的话题引入，让学生观察课件中的福娃少了谁？从而引出福娃贝贝形象的演变过程，原来是由鱼演变而来的。

这一情境的创设很自然的衔接出鱼形在中国人眼中蕴含的深远意义。

通过简单介绍各朝代中鱼形纹样器皿，让学生直观的感受了解到，鱼形纹样的装饰性和其独特的美感。

以上是新课导入的设计，具有与时俱进的现代感，从现在中国最关心的热门话题入手，引入的较为自然和谐。

新课教授阶段，通过欣赏两段视频，让学生观察并说说淡水鱼和深海鱼在外形和颜色上的区别，紧接着引出关于鱼的外形特征介绍。

帮助学生分辨出鱼的各个身体组成部分，头、身、尾以及各部分的鱼鳍。

此环节的设计可以帮助学生快速地把握鱼的外形设计，如果能在此环节中安排学生欣赏更多鱼的外形，可能在学生创作的时候他们会尝试更多的形状，变化也会丰富一些。

在介绍完鱼的外形之后，执教者引出了关于“纹样”的解释。

原来它是含有某种意义的花纹。

在新课标的指导思想中提及希望可以充分发挥学生的主观能动性，能自主发现问题并尝试用自己的方法去解决问题。

笔者认为，在介绍关于“纹样”的含义时，如果可以用一张写实的素描鱼画和一张具有装饰效果的鱼纹样来对比，让学生在直观对比中自己去发现不同，从而理解什么是“纹样”，这样发挥学生自己的研究探索能力，可能对于纹样的理解会更加深入学生的心中。

纹样的设计方法是本节课的教学重点也是教学难点，因此执教者在这个问题的解决上也花了很多的时间，首先介绍四种纹样设计方法：夸张、替代、添加、简化。

接着执教者自身示范了同一条金鱼分别用不同的设计方法之后出现的效果，并让学生分辨各是哪种设计方法。

苏少版四年级上册美术《09鱼的纹样》教学设计一. 教材分析《09鱼的纹样》这一课旨在让学生了解和掌握鱼类纹样的基本知识，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。

通过本节课的学习，学生将能够了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，同时能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对鱼类纹样有一定的认知，但可能局限于常见的纹样，对一些特殊的鱼类纹样了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生拓宽视野，了解更多的鱼类纹样，并能够运用到创作中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点，能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对鱼类纹样的审美情趣和创作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美素质。

四. 教学重难点1.重点：了解鱼类纹样的起源、发展以及各种纹样的特点。

2.难点：能够创作出富有创意的鱼类纹样作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点。

2.示范法：教师示范创作鱼类纹样作品。

3.实践法：学生动手创作鱼类纹样作品。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导。

六. 教学准备1.教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.素材：各类鱼类纹样图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各类鱼类纹样图片，引导学生关注鱼类纹样，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现鱼类纹样的起源、发展和各种纹样的特点，让学生了解鱼类纹样的历史和多样性。

3.操练（10分钟）教师示范创作鱼类纹样作品，讲解创作方法和技巧。

学生在教师的指导下，动手创作鱼类纹样作品。

4.巩固（5分钟）学生之间相互交流、评价各自的作品，教师进行指导。

学生根据教师的建议，对作品进行修改和完善。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将鱼类纹样应用到生活中，如服装、家居用品等。

《鱼的纹样》教学设计教学目标：1、通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

2、会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用废旧纸盒等材料制作出鱼的纹样的装饰品。

3、通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

教学准备：〔教师〕powerpoint课件〔真实鱼的图片、视频、鱼的纹样工艺品图片〕、鱼的纹样范作〔自制挂件、挂盘等〕、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等；课前学生分组6人组〔学生〕课前了解相关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说,准备硬纸盒的纸版〔少数人准备蛋糕底盘〕和油画棒、记号笔等相关涂色工具教学过程：一、情境导入1、通过课前的教室装饰布置〔鲤鱼旗、鱼纹挂件、板书：鱼〔美术变体字〕的纹样〕创设情境学习鱼的纹样的情境，。

2、让我们先欣赏几张有关鱼的生活照片〔图围网捕鱼、手捧大鱼笑开怀〕师〔轻松幽默地〕：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了！〔图红烧鱼〕〔问几个学生〕你喜欢吃鱼吗？喜欢吃什么鱼？〔生笑：喜欢〕〔调侃〕怎么尽想着吃啊！〔笑〕3、民以食为天嘛，其实从远古狩猎、采集时代起，鱼甚至成为人类赖以生存的食物之一。

五千年前我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了：图〔中国新石器时期的鱼纹彩陶盆〕这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。

4、在长期的历史开展中，人们赋予了鱼各种丰富美好的内涵，也表达着自己美好的愿望。

比方说连〔莲〕年有余〔鱼〕的祝贺之词，比方说鲤鱼跳龙门的传说故事。

你能用简短的语言概括它们的寓意吗？〔图木版年画《连年有余》、剪纸《鲤鱼跳龙门》〕(师或学生简单介绍和鲤鱼跳龙门故事和日本挂鲤鱼旗的习俗：传说鲤鱼每年三四月份都要聚集在黄河的龙门处如果能逆流而上，越过北山的瀑布，就能出人头地成为龙，所以日本人认为鲤鱼是好运的象征，在五月五日男孩节这一天，家有男孩的，家家挂鲤鱼旗，以祝愿家中男孩子像鲤鱼般健康成长，朝气蓬蓬，早日成材。

《鱼得纹样》评课稿教材：苏教版《美术》第十册年级：五年级义务教育第十册《鱼得纹样》是在了解海洋生物得基础之上得，利用点、线、面得设计元素在鱼得外形中设计出美丽得花纹，使它具有装饰性，成为一种实用得图案。

本节课由武定新村小学得高丽文老师执教。

该教师教态亲切自然，比较放松，课堂氛围很和谐。

在导入阶段，执教者利用奥运会得话题引入，让学生观察课件中得福娃少了谁？从而引出福娃贝贝形象得演变过程，原来是由鱼演变而来得。

这一情境得创设很自然得衔接出鱼形在中国人眼中蕴含得深远意义。

通过简单介绍各朝代中鱼形纹样器皿，让学生直观得感受了解到，鱼形纹样得装饰性和其独特得美感。

以上是新课导入得设计，具有与时俱进得现代感，从现在中国最关心得热门话题入手，引入得较为自然和谐。

新课教授阶段，通过欣赏两段视频，让学生观察并说说淡水鱼和深海鱼在外形和颜色上得区别，紧接着引出关于鱼得外形特征介绍。

帮助学生分辨出鱼得各个身体组成部分，头、身、尾以及各部分得鱼鳍。

此环节得设计可以帮助学生快速地把握鱼得外形设计，如果能在此环节中安排学生欣赏更多鱼得外形，可能在学生创作得时候他们会尝试更多得形状，变化也会丰富一些。

在介绍完鱼得外形之后，执教者引出了关于“纹样”得解释。

原来它是含有某种意义得花纹。

在新课标得指导思想中提及希望可以充分发挥学生得主观能动性，能自主发现问题并尝试用自己得方法去解决问题。

笔者认为，在介绍关于“纹样”得含义时，如果可以用一张写实得素描鱼画和一张具有装饰效果得鱼纹样来对比，让学生在直观对比中自己去发现不同，从而理解什么是“纹样”，这样发挥学生自己得研究探索能力，可能对于纹样得理解会更加深入学生得心中。

纹样得设计方法是本节课得教学重点也是教学难点，因此执教者在这个问题得解决上也花了很多得时间，首先介绍四种纹样设计方法：夸张、替代、添加、简化。

接着执教者自身示范了同一条金鱼分别用不同得设计方法之后出现得效果，并让学生分辨各是哪种设计方法。

《鱼的纹样》评课稿教材：苏教版《美术》第十册年级：五年级义务教育第十册《鱼的纹样》是在了解海洋生物的根底之上的，利用点、线、面的设计元素在鱼的外形中设计出美丽的花纹，使它具有装饰性，成为一种实用的图案。

本节课由武定新村小学的高丽文老师执教。

该教师教态亲切自然，比拟放松，课堂气氛很和谐。

在导入阶段，执教者利用奥运会的话题引入，让学生观察课件中的福娃少了谁？从而引出福娃贝贝形象的演变过程，原来是由鱼演变而来的。

这一情境的创设很自然的衔接出鱼形在中国人眼中蕴含的深远意义。

通过简单介绍各朝代中鱼形纹样器皿，让学生直观的感受了解到，鱼形纹样的装饰性和其独特的美感。

以上是新课导入的设计，具有与时俱进的现代感，从现在中国最关心的热门话题入手，引入的较为自然和谐。

新课教授阶段，通过欣赏两段视频，让学生观察并说说淡水鱼和深海鱼在外形和颜色上的区别，紧接着引出关于鱼的外形特征介绍。

帮助学生分辨出鱼的各个身体组成局部，头、身、尾以及各局部的鱼鳍。

此环节的设计可以帮助学生快速地把握鱼的外形设计，如果能在此环节中安排学生欣赏更多鱼的外形，可能在学生创作的时候他们会尝试更多的形状，变化也会丰富一些。

在介绍完鱼的外形之后，执教者引出了关于“纹样〞的解释。

原来它是含有某种意义的花纹。

在新课标的指导思想中提及希望可以充分发挥学生的主观能动性，能自主发现问题并尝试用自己的方法去解决问题。

笔者认为，在介绍关于“纹样〞的含义时，如果可以用一张写实的素描鱼画和一张具有装饰效果的鱼纹样来比照，让学生在直观比照中自己去发现不同，从而理解什么是“纹样〞，这样发挥学生自己的研究探索能力，可能对于纹样的理解会更加深入学生的心中。

纹样的设计方法是本节课的教学重点也是教学难点，因此执教者在这个问题的解决上也花了很多的时间，首先介绍四种纹样设计方法：夸张、替代、添加、简化。

接着执教者自身示范了同一条金鱼分别用不同的设计方法之后出现的效果，并让学生分辨各是哪种设计方法。

小学美术苏少版四年级上册《第9课鱼的纹样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
《鱼的纹样》是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。

美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。

二、教学目标
知识与技能目标：会运用概括简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。

过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

三、教学重、难点
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

四、教学准备。

鱼的纹样一、教学指导思想突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探索学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。

二、教材分析教材选自江苏少儿出版社义务教育实验教科书第十册第十二课《鱼的纹样》，这课时这一册教材关于“大海”为主题课程的第二课，通过引导学生观察鱼的形态特征，进行创造性的设计纹样。

这一课在上一节认识了海洋生物的基础上对鱼进行描绘，让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段重新塑造出更为丰富、生动的鱼的形象。

二、学情分析作为四年级的学生在这之前已有一定得装饰纹样的基础知识。

学生对纹样的简化、夸张、变性、添加的基本方法有一定得了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。

但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学习对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造。

三、教学目标知识与技能：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

过程与方法：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样，并运用各种元素装饰鱼。

情感态度与价值观：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。

教学难点：抓住鱼的形态特征，引导学生运用点、线、面、色彩、图案等元素创造出更美丽的鱼。

五、教法和学法教法：美术新课程越来越重视学生的主体地位，明确提出美术教学要特别重视激发学生的创新实践能力，引导学生观察、感受、体验、表现等方法，进行自主学习和合作交流，因此依据本课的性质与学生认知现状，本课一营造良好融洽的师生互动氛围，主要采用“启发、引导法”充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，最大限度激发学生的认知和体验热情，以达到较好的教学效果。

鱼的纹样南通苏通科技产业园区实验学校王品【教学内容】苏教版四年级上册第9课《鱼的纹样》【教学目标】1.认知目标:通过欣赏,感受鱼的纹样的装饰美感,理解纹样的概念和鱼的纹样的独有特征。

引导学生观察感受各种鱼类的不同造型,发现丰富美丽的鱼的纹样、结构特征和形体变化。

2.操作目标:会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样,并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼的纹样。

3.情感目标:通过学习,在感知过程中体验乐趣,了解鱼纹样的深刻寓意,了解鱼与人类生活的密切关系,培养学生热爱生活、美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。

激发学生对艺术创造的热情,提高学生的审美修养、审美情趣,培养学生热爱生活的美好情感,激发学生运用美丽的鱼纹样美化生活的愿望。

【教学重点、难点】重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩,以及有关鱼纹样的作品,引导学生掌握纹样的表现方法并运用到实际生活中。

难点:能抓住鱼的形态特征,引导学生运用点、线、面及黑白灰等元素创作出有个性的鱼的纹样作品。

【教学准备】1.教师：课件、范画、胶片、玻璃颜料、记号笔等相关材料2.学生：记号笔、水彩笔、油画棒、玻璃颜料、白卡纸等相关材料【教学过程】一、导入——摸物游戏，启智激趣1.老师准备了一个神秘的盒子，让学生自己揭晓里面是什么？2.学生猜完后自己揭开神秘的面纱——鱼二、讲授新课：1.了解鱼的结构及特征。

提问：老师带来的鱼是什么鱼啊？引导学生观察它是由哪几部分组成的？它的形状、花纹、颜色？带领学生走进鱼的世界，观察与老师带来的鱼有何不同？学生总结出形、纹、色的不同。

2.欣赏古代鱼纹样装饰的各种器皿。

古时候人们很聪明，把鱼雕刻或画在生活的器皿上和佩戴的饰品中。

（PPT出示彩陶盆、鱼形玉佩、鱼盘、刺绣）这些鱼纹既体现了美又寓意富贵有余，所以鱼在人们心中就是一个吉祥如意的象征。

那么我们把这种用鱼形象的装饰花纹称之为鱼的纹样。

（板书）3.学方法设计鱼形、鱼纹样。