《建筑装饰设计原理》课程标准-张小辉

课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期201409171327 张小辉2015.08.《建筑装饰设计原理》课程标准一、课程属性表课程代码201409171327 课程名称建筑装饰设计原理开设学期第3学期英文名称Fundamentals of Architectural Decoration 适用专业建筑装饰工程技术周课时量 5 周/学期13 总课时量64 学分 4理论课时30 实践课时34 作业次数 4 报告次数 2考核方式考试考查考试方式笔试机考设计（论文）其它课程类型通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课推荐教材名称名称《建筑装饰设计》作者仲景冰出版社上海交通大学出版社是否高职高专是否参考教材名称名称《建筑装饰设计原理》作者焦涛出版社机械工业出版社是否高职高专是否前修课程名称工程制图、建筑CAD、房屋建筑学代码201409151218、201409151219、201409151220后续课程名称三维效果图设计3DMAX、装饰工程施工、预算与报价组织管理与实务、代码201409151228、201409151231、201409151232二、课程定位《建筑装饰设计原理》是高职高专建筑装饰工程技术专业的一门必修专业课，其前修课程为《工程制图》及《建筑CAD》。

三、课程目标（一）学习能力目标1．掌握建筑装饰设计的基本知识，掌握建筑建筑装饰设计的工作流程和设计内容。

（二）职业能力目标1．掌握建筑装饰方案设计所要用到的的基本技能，包括手绘方案快题设计、计算机图纸绘制。

（要求提高方案表达能力）3.通过大量经典案例的分析，让学生掌握运用建筑装饰设计的基本原理进行简单的建筑装饰方案设计的能力。

（要求培养方案设计的能力）（三）职业素养目标1．具有热爱科学、实事求是的严谨学风；2．具有踏实肯干的工作作风和锐意进取的创新精神；3．具有良好的建筑工程质量职业道德观念；4．具有敬业爱岗、甘于奉献的精神。

四、课程内容（一）课程设计理念与思路根据课程教学目标，从建筑装饰企业邀请行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了课程教学内容。

1.根据建筑装饰设计的实际工作过程设计课程教学内容，如建筑界面艺术处理、照明设计、色彩设计、绿色环境设计、室内陈设设计。

2.该课程采用“知识+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。

在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室（即描述性、报告性的理论课堂），向多功能一体化的实训场所（即集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点）转换。

教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教学做合一”教学模式。

3.结合建筑装饰岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学、模块化考核。

本课程包括室内空间组织，室内界面设计，室内光环境设计，室内色彩设计，家具与陈设设计，室内绿化、小品设计，建筑外部装饰设计以及具体工程实例的分析介绍等教学模块。

4.课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。

使学生不仅为了学习而学习，而是为了工作、为了培养素质和能力而学习。

（二）课程学习情境设计根据工程项目管理的具体事项的不同，按着分析的类别分为十个学习情景：学习情境一：建筑装饰设计与室内空间学习情境二：室内界面设计学习情境三：室内设彩设计学习情境四：室内采光与照明学习情境五：室内绿化设计学习情境六：室内家具和陈设设计（三）学习子情景设计1．建筑装饰室内空间设计学习情景描述：建筑装饰室内空间可分为开放空间、半开放空间和比和空间，或者分为下沉空间、地台空间、悬浮空间，还可以分为动态空间和静态空间等。

依据学习情境的描述，将学习情境列为1个（表1）。

表1 学习情境1的情境设计学习情境教与学学习情景1建筑装饰室内空间设计教学方法1.案例引入教学法本情境教学开始引入建筑装饰设计案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。

学习方式边学边做，分组实践教学要求要求学生具备一定的理解接受能力、工具书的使用能力、文字处理能力；要求老师具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力计划课时3课时2．室内界面设计学习情景描述：主要包括建筑顶棚、墙面、地面等界面的艺术处理手法。

依据学习情境的描述，将学习情境划分为3个（表2）。

表2 学习情境2的子情境设计学习情境教与学学习情景2建筑装饰室内界面设计子情境1顶棚子情境2地面子情境3墙面教学方法1.案例引入教学法本情境教学开始引入建筑装饰案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。

1.案例引入教学法本情境教学开始引入建筑装饰案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。

1.案例引入教学法本情境教学开始引入建筑装饰案例或实例，引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。

学习方式边学边做，分组实践对比教学，分组讨论边学边做，分组实践教学要求要求学生具备工具书的使用能力、对信息的理解能力，要求老师具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力，要求老师具备具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力，要求老师具备具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力计划课时1课时2课时2课时3．室内采光与照明学习情景描述：室内采光与照明直接影响建筑装饰方案的实用性、美观等功能，包括照明设计的布置方式、风格选择等内容。

依据学习情境的描述，将学习情境列为1个（表3）。

表3 学习情境3设计学习情境教与学学习情景3 室内采光与照明学习情境教与学学习情景3 室内采光与照明教学方法案例教学法：香槟郡样板房照明设计作为教学案例，讲解照明设计的基本原则、分类及布置方式学习方式边学边做，小组实践教学要求要求学生具备能够建筑装饰设计识图、掌握照明设计的相关规范和原则及步骤方法，要求教师具备教师要具备开放的教学思路，系统的讲解案例，熟悉照明设计的相关规范。

计划课时3课时4．室内绿化设计学习情景描述：室内绿化设计主要包括室内植物品种的选择，色彩的搭配以及植物的布置。

依据学习情境的描述，将学习子情境划分为4个（表5）。

表4 学习情境4的子情境设计学习情境教与学学习情景4 室内绿化设计子情境1室内观赏植物子情境2室内水景与山石子情境3室内盆景与插花子情境4室内庭院教学方法1.案例引入教学法引出课程重点；2.过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。

1.案例引入教学法引出课程重点；2. 过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；4.学、做、考教学法。

1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2. 过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；1.案例引入教学法本情境教学开始引入工程案例或实例，引出课程重点；2. 过程互动教学法教学过程中使学生积极回答或做实训题；3.分阶段总结教学法内容的讲解和实训中，不断总结，强调重点和难点及能力需求的描述；学习方式边学边做，小组实践边学边做，小组实践边学边做，小组实践边学边做，小组实践学习情境教与学学习情景4 室内绿化设计子情境1室内观赏植物子情境2室内水景与山石子情境3室内盆景与插花子情境4室内庭院教学要求要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力，要求教师具备教师要具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力，要求教师具备教师要具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力，要求教师具备教师要具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力，要求教师具备教师要具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力计划课时2课时2课时2课时2课时5．室内家具和陈设设计学习情景描述：主要讲解室内家居、布艺等风格的选择、色彩的搭配以及布置形式。

依据学习情境的描述，将学习情境划列为1个表（表5）。

表5 学习情境5的子情境设计学习情境教与学学习情景5 室内家具和陈设设计教学方法案例教学，现场参观学习方式记录、参观、分析、解说教学要求要求学生具备计算能力、工具书的使用能力、文字处理能力、绘图能力，要求教师具备教师要具备熟练的工具书使用能力、操作多媒体的能力、应用行动导向的教学方法的能力计划课时3课时（四）课程教学计划第一部分绪论【学习能力要求】了解建筑装饰设计在生活中的作用。

了解建筑装饰设计与建筑设计的关系。

掌握建筑装饰设计的内容和分类。

了解建筑装饰设计的发展过程及流派【职业能力要求】掌握建筑装饰风格的定位。

【课时分配】5课时。

【教学方法】案例教学、行动导向和实践教学法。

第二部分建筑装饰设计特点与设计程序【学习能力要求】掌握建筑装饰设计要素。

掌握建筑装饰设计设计构思的基本方法。

【职业能力要求】能做好设计前的准备工作，能完成建筑装饰设计构思【课时分配】5课时。

【教学方法】行动导向和实践教学法。

第三部分建筑装饰设计与人体工程学【学习能力要求】了解建筑装饰设计与人体工程学的关系。

掌握人体静态、动态基本尺度。

【职业能力要求】能根据人体工程学知识进行家具设计【课时分配】5课时。

【教学方法】行动导向和实践教学法。

第四部分建筑装饰室内空间【学习能力要求】掌握室内空间的序列设计。