最新【人教部编版】2017年一上：第12课《雪地里的小画家(第1课时)》导学课件

12 雪地里的小画家 第一课时【课时目标】1.会认“群、竹”等11个字。

读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片 【教学过程】一、创设情境，导入课文（课件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（课件出示3）（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。

在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡、小狗、小鸭和小马的图片。

）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三．检查预习，学习生字出示生字（课件出示4）qún zhú yá yònɡ jǐ bù wèi cān jiā dònɡ zháo m ǎ群竹牙用几步为参加洞着马1.指名领读，正音。

注意读准平舌音“参”，翘舌音“竹、着”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音节。

重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。

2.自由练读。

开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。

指名读。

齐读。

4.识记生字（1）加一加。

如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

（2）（课件出示5）图示记字法。

如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。

教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。

3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词的学习和书写。

3. 故事内容的理解和复述。

4. 相关的阅读活动和创意活动。

三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。

六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。

2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。

2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。

3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。

2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。

四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。

2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。

二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。

12 雪地里的小画家（第一课时）教学目标：1.认识“群、几、步”4个生字，认识一个新笔画“横折弯勾”，会写“用、几”字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：通过朗读知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学过程：一、谈话导入，激趣入题1、师：鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一整夜，一觉醒来发现外面的世界变了样，说说你看到了什么？生：地上铺了一层白雪/树枝上也是雪/屋顶变白了评：厚厚的白雪像给大地盖了一条被子/树枝也裹上了白色的雪/你观察得真仔细。

2、师：世界变成了白茫茫的一片，想不想叫上小伙伴出去玩？谁来告诉大家这个好消息？（出示“下雪啦，下雪啦！）指名读。

评：你注意到了感叹号，下雪了多高兴呀，声音读得更相响一点。

/你一定已经迫不及待了！（读不出引导你想去雪地里玩什么）师：让我们一起欢呼起来！3、你们的欢呼声引来了一群雪地里的小画家，它们也跑来和我们块儿玩耍。

今天我们就要学习第12课。

(板贴课文题目。

)谁来读课题。

指名2人。

评：注意的字轻声不带调。

一起读。

二、初读课文，初识字词1、听录音，完成填空。

（1）让我们先来听一听课文，仔细听，用心记，雪地里来了哪些小画家？（2）指名交流。

（评：你听得很专心。

/你用心记了。

）(板贴图片：小鸡，小鸭，小狗，小马。

)教学马字（3）谁能连起来说说谁是雪地里的小画家（看板书）指名交流1名评：加了“和”字把意思表达得更准确了，换一种说法，雪地里的小画家有？谁会说。

2、学习“群”。

（1）雪地里来了4位小画家，一般数量超过3，我们可以用哪个数量词？生：群（2）谁来拼读？（2名）玩什么小yu的帽子不见了呢？（小u小u有礼貌，见到jqx 就摘帽）开火车读（3）群表示数量多。

这里是一群？（小画家）谁来读。

12 雪地里的小画家（第一课时）教学目标：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学重点：1. 学习课文《雪地里的小画家》，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

教学准备：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢画画吗？你们都在哪里画过画？今天，我们要学习一篇关于画画的文章，题目是《雪地里的小画家》。

2. 出示课题：12 雪地里的小画家。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 学生交流生字词，教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3. 学生再次自读课文，理解课文内容。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字词，引导学生理解字词意思。

2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

3. 教师引导学生体会作者对大自然的热爱和对艺术的追求。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、语调。

2. 学生完成课后练习。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词。

2. 朗读课文。

3. 思考：你喜欢画画吗？你最喜欢的画家是谁？为什么？教学反思：本节课通过学习课文《雪地里的小画家》，让学生理解了课文内容，掌握了生字词。

在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。

在课堂练习环节，学生通过朗读课文，提高了朗读能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如个别学生在理解课文内容上还存在困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。

需要重点关注的细节是：在课堂上，教师注重引导学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术，培养了学生的情感。