力复习教案--陆行南校王亮老师

）丁图是鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变、画出足球被踢__________N，它的1大格表示__________语言加以表二自主探究专题一、力1、人踢球时，对球施力的物体物体是：，同时也受到球的作用力，这一事例包含的力学知识有：。

2、如图所示，小强和小丽坐在滑板车上，各自握住绳子的一端，同时向相反的方向用力拉动绳2、【举一反三】：日常生活中还有哪些事例应用这些原理？并加以分析解释。

专题二、弹力1、2011年5月，法国科学家发现行星“葛利思581D”教适合地球生命居住，且同一物体在“葛利思581D”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍，设想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星表面，测得方便面的示数是（）A、天平示数为100g，弹簧测力计示数为1N B、B、天平示数为100g，弹簧测力计示数为2N C、天平示数为200g，弹簧测力计示数为1N D、天平示数为200g，弹簧测力计示数为2N专题三、重力1、在地球上不同点的物体所受重力的方向是平行的，你认为正确吗？并解释2、如果用g表示重力与质量的比值，则一个质量为M的物体所受的重力G= ，它受到的重力方向是3、地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他使用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究。

（1）、如图所示是他在一次测量时情景，则该弹簧测力计的量程是，分度值是。

测量值是(2)\分析表中的数据可知物体的重力跟物体的质量成。

（3）、若干年后小明同学在我国建成的空间站工作时，你认为他用同样的器材还能探究该问题吗，说明原因？三、互助释疑2、如图.1.所示的实验中，说明了我们根据这个原理制成了。

3、跳水运动员向下压跳板，跳板发生________，变弯的跳板要恢复原状就会________运动员，使运动员受到一个________力；用手向上拉弹簧，弹簧发生______，被拉长的弹簧要恢复原长就会对手________，这种因物体形变而产生的力叫________力。

2024年初中物理《力》教案一、教学内容本节课选自2024年初中物理教材《力》的第一章，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的测量、力的合成与分解等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本作用方式。

2. 培养学生运用弹簧测力计测量力的能力，学会力的合成与分解方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：力的合成与分解、力的测量。

教学重点：力的概念、作用方式以及力的运用。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用力的图示板、多媒体设备。

学具：学生分组实验用弹簧测力计、力的图示板、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示用手拉弹簧测力计，让学生感受力的作用，引出力的概念。

2. 讲解力的概念、作用方式，引导学生学习力的测量方法。

3. 例题讲解：讲解力的合成与分解方法，结合实际例子进行分析。

4. 随堂练习：让学生分组进行力的测量实验，练习力的合成与分解。

6. 课堂小结：对本节课的重点、难点进行梳理。

六、板书设计1. 力的定义、作用方式2. 力的测量方法3. 力的合成与分解方法4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，列举三种力的作用方式。

（2）简述力的测量方法，并说明如何正确使用弹簧测力计。

（3）力的合成与分解的例题分析。

2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，三种作用方式：接触力、重力、磁力。

（2）力的测量方法：将力作用于弹簧测力计挂钩上，使测力计示数稳定后读取数值。

正确使用方法：保持测力计水平，避免剧烈振动，避免超量程测量。

（3）例题答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法、手段是否得当，学生掌握程度如何，对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的力的实例，如运动员举重、拉弓射箭等，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。

同时，鼓励学生课后进行力的合成与分解的实践操作，巩固所学知识。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校——篮球行进间单手低手投篮学校：上海市陆行中学南校教师：胡俊日期：2013年10月17日课的设计自主合作享受快乐——行进间单手低手投篮一、指导思想：依据上海市《体育与健身》课程标准，遵循初二学生的认知事物规律和运动技能形成规律、人体生理机能适应变化规律，本课突出“以动为主体，体现健康第一”，关注学生的个性差异，营造主动学、积极思、自觉练的学习氛围。

结合本课教学内容，向学生传授知识，培养篮球意识，充分利用篮球教材特点，提高学生合作学习能力。

激发学生参与锻炼的兴趣，培养学生的实践能力，使学生养成终身锻炼的意识和习惯。

二、相关分析：1,教材分析:篮球行进间低手投篮是技术性比较强的一个技术动作，是广大青少年喜爱的基本技术。

可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，更具有发展学生力量、速度、灵敏和耐力等体能，有助于提高学生动作的准确性和协调性。

有利于形成果断、自信等心理素质，更能培养团结协作的精神和遵守规则的习惯。

行进间低手投篮的是一项比较实用的篮球基本技术，也是篮球项目中较难的一个动作技术，更是对学生行进间运球及投篮动作的协调性检验。

本节课是初二学生学习行进间低手投篮技术的新授课。

教学重点：跨大步接球，上小步起跳。

教学难点：手臂充分前伸屈腕拨球。

2,学情分析：初中二年级学生正处于青春发育期前期，学生参与体育运动兴趣浓厚，有很强的模仿能力，并且求知欲望较强，只要激发得当，学生积极性是不难调动的，但是学生的心理因素还处于极不稳定阶段，注意力不能长时间集中。

而且本班的学生体育技能基础一般，而本次课的学习内容有一定动作技术要求，如何使学生们在原有的基础上体会动作过程与动作技术要领，充分调动学生学习的积极性和帮助学生建立果断、自信的心理素质，这需要教师在教学中采用有趣味性的教学方法和变换练习形式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，带动全体同学积极地参与练习。

2024力的教案集锦9篇力的教案篇1(一) 教学设计:这节课设计以学生实验讨论为主,教师只是课堂活动中的组织者和引导者.力学是初中科学课程的重要内容，学好这部分知识，对培养学生的实验能力,分析能力以及解决实际问题的能力有很大的帮助。

弹力的了解，是这节课的一个难点，弹簧秤的正确使用即是这节课的难点，又是这节课的重点。

为了创设一种愉快和谐的学习氛围，教学中立足于以学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，把本课程设计为活动课的形式，让学生动手、动脑，合作中自主探索。

在体验成功的同时，提高了综合能力。

组织教学中，将学生分成若干个实验小组，便于实验讨论，小组可自由组合，培养学生的合作精神，课后延伸题(探究头发能够承受的最大拉力与哪些因素有关?)的设计，既提高了学习兴趣，又培养了学生的动手能力和组织设计实验能力。

(二) 教学目标:1、知识与技能目标：(1)通过实验，让学生了解弹力，并且知道弹力是一个普通存在的力，通过讨论，举例，扩大学生对弹力的认识。

(2) 能写出力的国际单位及力的测量工具(3) 通过实验,让学生掌握弹簧秤的使用规则2、过程和方法目标：(1)培养学生初步的观察，分析和概括能力(2)能表达自己的观点，初步具备评估听取反馈意见的意识。

3、情感教育目标：通过引导阅读书本材料和做好实验，激发学生对学习科学的兴趣。

(三)教学重点:弹簧秤的正确使用(四)教学难点:弹力的了解和弹簧秤的正确使用(五)教具准备：(1)弹簧、弹簧拉力器、量程为5牛的条形弹簧秤(附说明书)、50克钩码一盒、演示弹簧秤、各种外形的弹簧秤、质量为100克的钩码(2)幻灯片、小黑板(六)教学方法:实验探索、分组讨论、合作交流(七)教学过程复习引入：对一个物体施加力，物体会有什么变化?师：力能改变物体的形状，请几位同学来拉动弹簧拉力器，并说说你的感受。

生1：把弹簧拉得越长，手感觉越吃力生2：弹簧本身好像有一个力，不让我们把它拉长。

( 全班哄笑)师：撤去这个力后，弹簧长度有何变化?生：恢复到原来的长度。

第7章运动和力习题课辅导教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级下册作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信通过游戏和实践活动，让孩子们在愉悦的氛围中学习和成长。

下面我将根据您给的“第7章运动和力习题课辅导教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级下册”，以第一人称，我的口吻进行描述。

一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握运动和力的相关知识。

活动的目的是培养学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 让学生理解运动和力的概念，掌握运动和力的基本关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念、运动和力的关系。

难点：如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的物理实验，引发学生对运动和力的兴趣。

2. 理论知识讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。

3. 实践操作：学生分组进行实验，亲身体验运动和力的关系。

4. 解决问题：让学生运用所学的知识，解决实际问题。

6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：运动和力的基本概念、运动和力的关系。

2. 难点：如何运用物理知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生尝试运用所学的知识解决更多实际问题，提高学生的创新能力。

重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了以一个有趣的物理实验作为开场。

这个实验的设计旨在激发学生的兴趣，让他们直观地感受到运动和力的关系。

实验过程中，我会引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，并尝试自己寻找答案。

第三单元力复习学习活动卡（第一课时）
1.运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。

这表示两点：
一是力可以使物体发生，二是力的作用是
的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动速度大小和方向均
发生了变化，表明力还可以使物体的发生改变。

2.重为3牛的物体用细线悬挂在天花板上，用力的图示法在左下
图中画出它所受的重力G。

3.重为50牛的物体放在水平地面上请用力的图示法在上右图中画出物体受到的支持力。

4.弹簧测力计的测量范围是，最小刻度是，
物体的重力为牛。

5.请归纳力的知识结构图
力的定义__________________________
力的作用效果
大小
力的概念_________
力的测量工具：
力的合成。

2024年教师招聘面试指导初中物理《力》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材《力》章节，详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的测量、力的合成与分解、力的作用力和反作用力等。

二、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力的作用效果，掌握力的测量方法。

2. 培养学生运用力的合成与分解解决问题的能力，了解力的作用力和反作用力的关系。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的合成与分解、力的作用力和反作用力。

难点：力的合成与分解方法在实际问题中的应用，力的作用力和反作用力的理解。

四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、实验用小车、滑轮组、图钉、气球等。

学具：弹簧测力计、实验用小车、滑轮组、图钉、气球等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示一个弹簧测力计，让学生观察并了解其结构。

（2）邀请一名学生上台演示如何使用弹簧测力计测量力。

2. 例题讲解（1）讲解力的概念，通过图示和实例使学生理解力的作用效果。

（2）讲解力的合成与分解，结合实例使学生掌握力的合成与分解方法。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行力的合成与分解实验，并记录实验数据。

（2）针对实验结果，让学生解答相关问题。

4. 知识拓展（1）讲解力的作用力和反作用力，让学生了解两者之间的关系。

（2）通过实例分析，让学生理解力的作用力和反作用力在实际问题中的应用。

六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法。

2. 力的合成与分解方法。

3. 力的作用力和反作用力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的力的实例，并分析其作用效果。

（2）如图所示，有一物体受到两个力的作用，已知F1=10N，F2=15N，求物体的合力。

（3）解释力的作用力和反作用力在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）答案见附图。

（2）物体的合力为25N。

（3）例如：地球对物体的吸引力和物体对地球的吸引力。

八、课后反思及拓展延伸1. 力的测量方法在实际应用中的优缺点。

2024年教师招聘面试指导初中物理《力》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级上册第二章《力》的第一节，详细内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及力的测量。

二、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，了解力的三要素，学会使用弹簧测力计测量力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生合作探究、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的三要素的理解，弹簧测力计的使用。

2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的测量。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、钩码、演示用力的道具等。

2. 学具：学生分组实验用弹簧测力计、钩码、记录表格等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如提水、拉弹簧等，引导学生思考力的概念。

2. 新课导入：讲解力的概念，引导学生了解力的作用效果。

3. 新课讲解：（1）力的三要素：大小、方向、作用点。

（2）力的测量：使用弹簧测力计测量力。

4. 例题讲解：结合实际例子，讲解力的计算和合成。

5. 随堂练习：分组进行力的测量实验，巩固所学知识。

7. 课堂反馈：提问学生，了解学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 板书《力》2. 板书内容：（1）力的概念（2）力的作用效果（3）力的三要素（4）力的测量七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：力的三要素是____、____、____。

（3）计算题：已知物体质量为2kg，求物体受到的重力。

2. 答案：（1）大小、方向、作用点（2）D（3）19.6N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在实验过程中的操作规范性，提高实验结果的准确性。

2. 拓展延伸：引导学生了解力的合成与分解，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学难点：力的三要素的理解，弹簧测力计的使用。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

力复习课教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《力》复习课教学设计一、教学导学：（一）目标及分解1、教学目标：1）. 梳理知识点，形成系统知识2）. 会应用力、弹力、重力的相关知识判断、答题、解题、画受力图3）. 会用G=mg计算，并弄清重力与质量的区别2、目标分解：（1）力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个物体叫受力物体；物体间力的作用是的。

（2）力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变；二是力可以使物体的发生改变。

（3）力的单位：物理学中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N 的大小：让学生用手托起一个1N 大小的钩码，手对钩码施加的力大约是1N 。

（4）力的、、叫力的三要素。

1、物体由于而产生的力叫做弹力。

物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做；不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。

拉力、压力、支持力都是弹力，对吗？答。

2、测力计是测量的大小的工具。

实验室里测量里的工具是，它是根据弹簧受到的越大，就越长的道理做成的。

测量力的工具还有握力计，臂力计等。

而各种各样的秤是测的。

3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。

弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，1、物体由于而受到的力叫做重力。

重力的施力物体是，方向是。

地面附近的一切物体都受到了力的作用。

2、宇宙间的任何两个物体间都存在的力这就是万有引力。

3、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。

重力的大小要随位置而，而质量随位置变。

物体在月球上受到的重力是地球上重力的。

地面上800克的物体受到的重力为牛顿，用量程为5n 的弹簧秤能称出它的重力吗答。

4、重锤线是利用重力的制成的，用它来检查所砌的墙壁是否。

5、重心是重力在物体上的。

均匀外形规则的物体的重心在这个物体的几何中心上（二）解读及示范1、考纲解读：例1、如图所示，F1与F2的关系是（）A ．F1>F2B ．F1<f2C ．F1=F2D ．F2可能大于F1例2、质量为1kg 的物体A 与质量为2kg 的物体B 叠放在水平桌面上（如图），则B 所受的重力的大小及作用点是（）A ．重力大小为9.8N ，作用点在B 物体的上方B ．重力大小为19.6N ，作用点在B 物体的重心C ．重力大小为29.4N ，作用点在B 物体的底部D ．重力大小为29.4N ，作用点在桌面上2、示范分析（1）解决目标一：1、放在水平桌面上的书，它受到的力是（）A 、只有重力B 、重力和桌面对它的支持力C 、重力和它对桌面的支持力D 、重力、支持力和压力2、关于9.8N/kg所表示的物理意义正确的是（）A 、9.8N 等于1kgB 、9.8kg 等于1NC 、质量是9.8kg 的物体受到的重力是1ND 、质量是1kg 的物体受到的重力是9.8N3、一个物体受到的重力为19.6N ，则它的质量为（）A 、2kg B、19.6kg C、1.2kg D、1kg（2）解决目标二：1、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明物体间力的作用是________，又说明力的作用可以_____________。