《创新实践》产品创新设计模块 报告格式
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成绩:
《创新实践》报告
课程模块产品创新设计
课题名称美化多功能垃圾桶
学号:20111327 班级:环境1101 姓名(签字):学号:20118812 班级:工管1102 姓名(签字):学号:20111358 班级:环境1101 姓名(签字):学号:20110718 班级:核燃1101 姓名(签字):学号:20111360 班级:环境1101 姓名(签字):
2014 年04 月29 日
一、产品创新设计理念(产品现状的调研结果分析,新产品目标,新产品的优点,应用范围等)
该产品市场前景好有可观的经济收益,适合中低收入人群在美化生活消费,生活与精神享受两不误。
新产品目标:投入市场改变人们对垃圾桶这一平凡而实用物件的看法改观,实现当代人的精神追求与实际生活相结合。
产品优点:垃圾桶的造型创新满足人们的审美观,筒体创新使垃圾袋容易固定,增加新功能在筒中安装了离子制氧器、照明设备。
应用范畴:卧室、办公室等小空间私人场所。
二、新产品设计方案、设计图纸与功能说明(新产品是什么,结构、形态、功能等具体说明)
产品名称:多功能垃圾桶
结构与形态:分筒体与支架两部分,筒体外有照明灯、筒体中有离子制氧机。
功能:主体为垃圾桶起承装垃圾的作用,照明设备起夜间照明作用,离子制氧机可以增加室内氧含量振奋精神。
三、新产品制造方法和工艺过程(采用什么材料,如何加工及步骤,如何修饰等)
采用彩色泡沫板、木板、木棍、发光二极管为主的材料等。
组员分工合作,制作筒架与筒体有小组成员各自负责同时进行,做好后再进行粘合,在进行发光二极管装饰。
四、采用的创新技法与创新方法的运用(产品创新过程中采用了什么创造技法和产品创新方法,你是如何运用的?)
创造技法:设问检查型创造技法智力激励创造技法
运用过程:直接就现有商品的痛点进行设问:能否增加什么?能否增加尺寸?能否改变外形?能否改变颜色?能否增加功能?......
大家集思广益对所提出的问题一一进行解答,整理总结得到方案。
五、参考资料(专利、文献、调查材料等)(书本知识、网络资料,宣传资料等)
在我们生活中,常见的垃圾桶样式有桶式、斗式、箱式。
垃圾箱的材料多为
铁皮、塑料、铝合金、塑料等,因此我们查阅了垃圾桶的调查报告,调查报告显示:传统垃圾桶存在的不足有,1、垃圾桶的颜色五花八门,影响视觉2、垃圾桶的材料大多数是金属材料,容易破旧,影响城市整理面貌3、垃圾桶的造型不合理,垃圾桶的的桶口比较小、平,当人把垃圾扔向垃圾桶时很有可能没扔进。
调查总结分析来说,对于垃圾桶的颜色我认为以绿色为主最合理。
鲜艳的绿色非常美丽,优雅,绿色让人感到宽容,大度,年轻,环保。
它可以促使人们遵守道德规范与行为准则,所以,大家可能会觉得垃圾桶很脏不想靠近,但当一个美观的垃圾桶在的话,可能大家会减少对垃圾桶的厌恶。
六、对本课程的建议
增加小组人数,每个人想法不同,会产生许多新的想法,产品完成后,让几个小组同学互相交流自己的创意和想法,可以对对方产品提出好的想法改进,让同学们互相进步和学习。
课程氛围比较宽松,就我个人而言是极好的,以小组为单位的要求让学生打破互不认识的尴尬局面,但是小组人员较多,难免有人打酱油。
建议继续压缩小组人数,并鼓励同专业人员不在一个小组,以更好的契合头脑风暴的要求。
我觉得学习创造学这门课程,并不仅仅是学习书本上的内容,而应该锻炼的是我们的动手能力,知道并能运用理性思维、多种角度去思考问题,去分析如果在以后我们遇到了类似的问题该如何去解决,只是我们在这些问题上还是欠缺了点,过程中问题挺多,有些笼统,有些迷茫。
老师主要让我们多动手,其实我们理论没学到什么。
让学生在知其然,知其所以然的同时,才能知道怎样去做才能提高自己的创造能力。
既然是以训练为主的旨在提高学生创造能力的课程,在课堂上我们感觉应尽可能带些道具、模型和实物,想法有一些,但是自己却无从下手。
这门课也有很多的技法,但是我们或多或少的只是惯用了我们以前自己的方法。
反而多使用课上学的技法可能效果会更好。