课堂教学教学设计一、课题名称：《雾在那里》二、学科：语文三、执教者：四、授课日期：五、教材分析：《雾在哪里》这篇课文选自部编版小学语文二年级上册第七单元第三课。
《雾在哪里》是一篇童话故事，作者运用了拟人的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩之下是假一片朦胧的景象。
作者赋予雾以孩子似的的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云雾散开称作“雾藏起了自己”。
因此整篇文章显得生动有趣。
文章共有十个自然段，课文段落结构有共同的特点。
描写雾的变化时，都是先写了雾自言自语，再写雾把什么藏起来，最后写藏起来之后的景色。
课文语言也很有特色，善用“无论.......还是......都......”的句式。
此外，课文配有插图，插图前后照应，有助于学生图文对照理解课文的内容。
六、学情分析：二年级学生已经掌握的汉语拼音，并且具有一定的识字能力和识字量，阅读量在增大，知识点难度也在增大。
本单元的主题是“走进神奇的大自然”，二年级的小学生正处于充满好奇、喜欢探究的阶段，不过他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
因此，在学习本课时，我创设“坐着火车去旅行，在迷雾中探究秘境”的情境，利用雾的图片、视频引起学生的学习兴趣，引导孩子通过合作学习和朗读感悟，理解课文。
同时也鼓励他们发挥自己孩子丰富的想象力，学会仿照课文例句说景物，提高学生的语文素养。
七、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
2.能用自己的话说一说雾是什么样子。
八、教学重难点：1.重点：能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气和顽皮。
2.难点：能仿照课文例句，用自己的话说一说雾是什么样子。
九、课前准备：老师：多媒体课件学生：预习本课生字、课文十、教学方法：动画激趣法、朗读感悟法、合作探究法、情景体会法十一、教学过程：（一）复习生字，激趣导入师：同学们，今天老师要带你们去坐火车去旅行啦！你们看！跟咱们坐同一趟列车的还有这些生字宝宝，你们记得他们叫什么名字吗？看看咱们班的男生和女生是不是都能说出他们的名字呢？（男女生比赛读。
