培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期授课计划教学进度表认识新朋友第2 周第1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

认位置第2周 第 2 课时2012年 9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第4 课时2012年9月19日堆高第3周第5 课时12年9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。

2.点名。

播放歌曲，激发兴趣。

《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。

小脚并并拢，小眼睛看老师。

小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。

二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣。

三、课前活动拿出积木，师生一起玩。

四、学习新知老师示范，学生观察师生问好。

学习课堂习惯。

联系生活，思考，尝试表达。

堆积木。

学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导：A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

五、课间休息，养成教育。

播放音乐，根据学生表现，物质奖励。

六、游戏活动，新知巩固。

两两比赛，看谁搭得高。

七、养成教育，课堂小结A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

两两学生进行比赛：看谁搭得高。

堆高第4周第6 课时12年9月24日你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

三、知识新授（一）学生自行玩堆高。

1.小组为单位进行玩堆高。

2.学生自行玩堆高，老师进行指导。

（二）激发学生用各种材料进行堆高。

启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。

交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。

培智学校一年级生活数学《比较大小》教案
《比较大小》是一门有趣而又有趣的数学课程。

它不仅能够培养学生的逻辑思
维能力，而且有助于让他们学习从多个角度看待问题，具有较强的针对性。

本门教案针对一年级学生，旨在培养学生学习分析、比较和评价大小、尺寸、
数值、概念等问题的能力，营造有利的学习环境。

教师以实物和图片教材，给出比
较、比重问题，用多种题型多种技巧来引导学生解决问题，并利用动手实验法，结
合实物操作和数学分析处理方法，也可以使用简单的计算器等数据处理设备，让学
生根据实物和数字直观地比较大小等课程内容，达到更好的教学效果。

此外，教师还可以用各种方式玩游戏和题目来引导学生，让他们自由的学习、
游玩。

用一些比较大小的实物或图片进行赌博，让孩子们有参与感，快乐体验到
“比大小”的乐趣，同时也让孩子们学会理解数学，帮助他们更好地掌握数学概念。

总之，《比较大小》教案有助于建立孩子们关于数学问题形象和认知层次，是
一门让孩子们有趣又有趣的数学课程，推荐给大家。

本学期授课计划教案进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

认位置第2周第 2 课时2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时12年9 月21日学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导：：尝试将积木搭高。

块积木。

：尝试搭积木。

堆高第4周第 6 课时12年9月24日学生自行玩堆高，老师进行指导。

（二）激发学生用各种材料进行堆高。

启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建交流：刚才你是用什么东西来建房子的？堆高第4周第7 课时12年9月26日今天，我们进行堆高PK大赛。

介绍游戏规则：两两进行物品堆高。

其他学生观察，看谁堆得高。

用粘纸对学生进行奖励。

引导A组学生尝试比较，并表达。

堆得高的学生，老师表扬鼓励。

找相同第6周第8 课时12年10月8日图上小朋友在干嘛？（一）游戏活动，新授教案看图回答。

玩什么球？,请学生找出与图中相同的球。

找相同第6周第9 课时12年10月10日能找相同第6周第10 课时12年10月12日引导学生认识每样水果。

再请学生认葡萄。

找相同第7周第11 课时12年10月15日认识玩具实物：苹果牛 葡萄游戏示范：苹果，找到和苹果相同的位置，塞进就可以组学生尝试。

表达练习：苹果、苹果相同的。

集体游戏活动：小朋友，找一找，╳╳在哪里？ ╳╳，╳╳相同的。

个别指导活动。

四、养成教育，课堂小结。

配 对第7周 第 12 课时 12年10月17日汽车，小熊是一对。

三、学生操作，课堂练习。

学生寻找相同颜色的物品。

表达：手表，羊角球是一对。

表达：汽车，老鼠是一对。

四、养成教育，课堂小结。

配对第7周第13 课时12年10月19日出示鞋子，请学生观察认识。

培智一年数学上册教案（5篇范例）第一篇：培智一年数学上册教案9月11 日课题：准备课教学目标通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教具：挂图一．教学过程：常规教育。

1．认识同学、老师。

2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。

二．带学生参观学校环境。

三．看图教学。

图一：1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。

2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。

3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1．引导学生观察图上的内容。

2、回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四．巩固练习。

1．让学生复述图中的内容。

2．表演图中人物的行为。

五、总结。

六．作业。

1．看1~3页图画，理解图意。

2．预习4~5页内容。

9月7 日课题：认识大、小教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

教具：几种大小不同的球类实物和图片。

教学过程：一．复习。

1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。

2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。

二．新课。

1．让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。

2．教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。

本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

认位置第2周 第 2 课时 2012年9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第 4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学难点能将积木整齐堆起来。

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。

2.点名。

播放歌曲，激发兴趣。

《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。

小脚并并拢，小眼睛看老师。

小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。

二、激发兴趣1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣。

三、课前活动拿出积木，师生一起玩。

四、学习新知老师示X，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。

师生问好。

学习课堂习惯。

联系生活，思考，尝试表达。

堆积木。

A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

堆高第4周第 6 课时12年9月24日小脚并并拢，小眼睛看老师。

小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。

二、激发兴趣，知识导入。

1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。

2、提问激发：你们说怎么办呢？引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

三、知识新授（一）学生自行玩堆高。

1.小组为单位进行玩堆高。

2.学生自行玩堆高，老师进行指导。

（二）激发学生用各种材料进行堆高。

启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。

交流：刚才你是用什么东西来建房子的？（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？引导学生思考：底部太小，不平。

3、请生出去捡叶子，要求：一片大、一片小。
4、捡回叶子后，举起叶子给老师看看，指一指大叶子，指一指小叶子。
5、师出示两个盒子，请生把大叶子放进大盒子里，小叶子放进小盒子里。
6、练习1，请生指一指哪个大，并圈起来。
练习2，请生比一比，在大球下面画√
练习3，在一堆球中，圈出大的球。
练习4，给大的图形涂上红色，小的涂上蓝色
实验班教案(比大小（一）)
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
一、目标：
1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
二、准备：
三、过程：
1、出示大小叶子各一片，提问：这是什么？它们一样吗？
2、师黑板上张贴叶子，板书大、小，请生来认一认、指一指、说一说。
A能区分常见物体大小
B尝试用一句话正确述物体的大小
C能主动参与，体验数学活动的乐趣
E
张芯铭
李星成
徐钰松
蒋娜娜
周发申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可

培智学校一年级上册生活数学《4的认识》教学设计逐字稿教学目标：1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。

2.认识数字4，知道它代表的实际意义。

教学重难点：感知并认识数字4。

教学过程：导入：一二三，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，好，上课！（指令清晰）今天老师给大家带来了一个百宝箱，看装了什么东西？是橙子，我们来数一数百宝箱里有几小橙子？1，2，3，三个橙子，那如果老师再放进去一个呢？现在变成了几个橙子？1，2，3，4，现在百宝箱里有4个橙子，我们今天就来认识数字4。

（引出课题）板书课题，认识4。

写到A4纸上，下去个别指导。

（A自己读，B跟读，C 读4。

）新授：4的初步认识，唱数，报出总数请同学们看，这就是数字4。

跟老师读，4。

词卡拿到学生面前读。

（给予鼓励，声音洪亮，发音清晰）你们仔细观察一下，4像什么？4像小旗迎风飘，来，伸出你们的小手，跟老师一起写一写。

（初步感知4）4，4，1，2，3，4，4个橙子。

我们学校里有水果超市，今天所有的小朋友都是小小售货员，我们先来看看超市里有什么水果？有西瓜，苹果，草莓，梨子，香蕉。

我们数一数每一种水果都有几个？（1个西瓜，2个苹果，3个草莓，4个梨子，4根香蕉）（依次点数，报出总数，A自己数，B在教师辅导下数，C跟老师读出4）请小朋友连一连，把水果放到正确的货架上，货架的旁边已经标上了水果的个数。

练习巩固：按数取物听，这是什么声音？这是客人要买水果了，客人说的什么？（买4个梨子）请A组同学在你们的操作板上拿出四个梨子放到篮子里。

（操作板上是水果魔术贴，A组从一堆的水果挑出4个梨子），客人还说要4根香蕉，请B组同学放到篮子里（教师帮助唱数），C组跟老师读4。

好啦，我们已经帮助客人买完水果啦，你们可真棒，给自己鼓鼓掌把！总结与作业：这节课也要结束了，我们来回顾一下今天学习的内容。

我们认识了新的数字朋友4，还学会了帮助客人拿出4个水果，小朋友们表现得都非常积极，非常好，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起复习数字4，找一找生活中哪些地方出现了数字4呢？下课！。

培智一年级上册生活数学教案教案：培智一年级上册生活数学教案教案主题：认识数字0-10一、教学目标：1.让学生能够认识数字0-10的形状；2.培养学生对数字的感知能力；3.帮助学生掌握基础的加法和减法运算。

二、教学内容：1.数字0-10的认识2.数字之间的比较3.加法运算4.减法运算三、教学准备：1.数字卡片（0-10）2.数字图片或挂图3.数学游戏材料四、教学过程：一、引入活动（5分钟）：1.教师出示数字挂图，让学生名称数字，并提问：你们早上起床了，会数你们有几只眼睛呢？2.学生回答后，教师再提问：那么你们晚上睡觉时，会数你们有几颗牙齿呢？请大家都试试。

二、新知呈现（10分钟）：1.教师出示数字卡片0-10，让学生认真观察数字形状，并边出示边念数。

2.学生全班跟读数字。

三、数字比较（15分钟）：1.教师出示两个数字，问学生数字大小，学生回答。

2.引导学生比较所有数字的大小，并进行数字排序，从小到大和从大到小。

四、加法运算（15分钟）：1.教师出示两个数字卡片，让学生说出两个数字的和。

2.学生按照要求做出相应的数字个数，例如：出示数字3和数字5的卡片，学生要拿出8个物品。

3.引导学生用手指和物品做出相应数量，并用语言描述“3加5等于8”。

五、减法运算（15分钟）：1.教师出示两个数字卡片，让学生说出两个数字的差。

2.学生按照要求拿掉相应的物品，例如：出示数字9和数字4的卡片，学生要拿掉5个物品。

3.引导学生用手指做出相应数量，并用语言描述“9减去4等于5”。

六、巩固练习（15分钟）：1.教师出示数学游戏材料，让学生进行游戏练习数字认知、比较和运算。

2.学生分组进行竞赛，加深对数字的理解和计算能力。

七、复习总结（10分钟）：1.教师出示数字图片或挂图，让学生回忆并说出对应的数字。

2.教师提问：数字5加3等于几？数字9减去4等于几？学生回答。

3.学生数数，熟练掌握数字0-10的形状和顺序。

五、拓展延伸：1.向学生介绍数字11-20的形状和认知；2.给学生更多练习加法和减法的机会；3.教师鼓励学生进行实际生活中的数字运算，例如购物时计算账单。

本学期授课计划教学进度表认识新朋友第 2 周第 1 课时 2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

认位置第2周 第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第 3课时 2012年 9月17 日课前学习第3周第 4 课时 2012年 9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日堆高第4周第 6 课时 12年9月24日堆高第4周第 7 课时 12年9月26日找相同第6周第 8 课时 12年10月8日找相同第6周第 9 课时 12年10月10日能找相同第6周第 10 课时 12年10月12日找相同第7周第 11 课时 12年10月15日配对第7周第 12 课时 12年10月17日配 对第7周 第 13 课时 12年10月19日1的认识第8周第 14 课时 12年10月22日1的认识第8周第 14 课时 12年10月24日1的认识第8周第 15 课时 12年10月26日1的认识第9周第 16 课时 12年10月29日1的认识第9周第 17 课时 12年10月31日1的认识第9周第 18 课时 12年11月2日2的认识第10周第 19 课时 12年11月5日2的认识第10周第 20课时 12年11月7日2的认识第10周第 21课时 12年11月9日2的认识第11周第 22课时 12年11月12日1、2练习第11周第 23课时 12年11月14日3的认识第11周第 24课时 12年11月16日3的认识第12周第 25课时 12年11月19日3的认识第12周第 26课时 12年11月21日1、2、3复习第12周第 27课时 12年11月23日1、2、3复习第13周第 28课时 12年11月26日有、没有复习第13周第 29课时 12年11月28日00.大、小复习第13周第 30课时 12年11月30日综合复习第14周第 31课时 12年12月3日4的认识第14周第 32课时 12年12月5日。

培智一年级生活数学教案2022范文要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。

今天小编在这里整理了一些培智一年级生活数学教案2021范文，我们一起来看看吧! 培智一年级生活数学教案2021范文1教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

(打一日用品)师：大家猜一猜，他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。

(出示课题：认识钟表)二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时(1)出示主题图提问：小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)(2)出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始(学生讨论后，汇报)总结：分针指向12，时针指几就是几时(3)巩固您现在正在阅读的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a、教师拨钟，学生说几时。

b、教师说几时，学生拨钟。

c、学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法(1)介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。

培智学校一年级数学教案引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

一起看看培智学校一年级数学教案!欢迎查阅!培智学校一年级数学教案1教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。

2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。

3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。

教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。

教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。

教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗?教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗?教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。

教师：看来大家都对这些数都有所认识。

今天我们就继续来认识100以内的数。

二、数一数，感受100有多大1.估一估、数一数，初步认识100。

教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。

教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。

学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。

教师：大家都数对了，这是100只羊。

100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。

培智一年级第一学期生活数学教学计划第一篇：培智一年级第一学期生活数学教学计划培智一年级第一学期生活数学教学工作计划一、学情分析本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。

因此对学生指定相应的教学及学习计划很有必要。

二、教材分析（一）教学内容分析生活数学第一册的教学内容有：一、找相同；二、数的认识；三、图形的认识。

本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。

（二）教材的重点教学内容第一册教材的重点是5以内数的认识。

它是智障学生学习认数和计算的开始。

这一部分教材内容掌握的如何，对学生计算能力的提高有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识，就为今后的学习打下了良好的基础。

（三）教材的教学目标1．使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些日常用品、常用的数学数字、常用的图形等。

2．使学生认识5以内的数，能够熟练地数出5以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出5以内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4．根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。

5．培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、提高教学质量的措施1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习经验。

培智一年级生活数学教案培智一年级生活数学教案范文作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的培智一年级生活数学教案范文，欢迎大家分享。

培智一年级生活数学教案范文1教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。

2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。

3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。

教学重点：知道8和9的含义。

教学难点：8和9基数和序数的区别。

教具准备：课件、卡片、计数器等。

一、游戏导入：1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏：师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。

(教师拍手8、9次，让学生猜一猜。

)师：今天我们就一起来认识8和9。

(板书)二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。

师：小朋友们表现得真棒!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图) 师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说。

师：谁愿意和大家说一说?生：我看见了8棵大树。

师：你是怎样数的?(师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。

按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。

说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。

)2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?生：(齐)美!师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字)三、探究新知：1、8和9基数的含义(1)师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9)(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————)2、8和9的顺序和大小(1)8和9的顺序师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。

2024年培智学校一年级数学教案一、教学目标知识与技能：掌握10以内的数的认识和数数技能，能正确点数并说出总数。

学会比较大小，能判断并表达两个数之间的大小关系。

认识并描述简单的图形，如正方形、长方形、圆形等。

过程与方法：通过观察、操作、游戏等活动，培养学生学习数学的兴趣和主动性。

引导学生通过观察、尝试、交流等方式，学会简单的归纳和推理。

情感、态度与价值观：培养学生的合作精神，学会与他人共同解决问题。

帮助学生建立自信，鼓励他们积极参与数学学习活动。

二、教学重点和难点教学重点：10以内数的认识和数数技能。

图形的基本认识和描述。

教学难点：大小关系的比较和表达。

培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

三、教学过程导入新课通过生活中的实例，如玩具、水果等，引导学生观察并数数，激发学生的学习兴趣。

提出问题，如“你有几个玩具？”引导学生回答并引入数的概念。

数的认识和数数技能教授数的名称和符号，如1表示一个，2表示两个等。

利用具体物品，让学生亲自数数，并说出总数，培养学生的实际操作能力。

通过游戏，如“找朋友”，让学生找到指定数量的物品，巩固数数技能。

大小关系的比较利用具体物品，如积木，让学生比较两个数的大小，并引导他们用语言描述出来。

教授比较符号“>”和“<”，让学生理解其含义，并能正确运用。

通过小组活动，让学生互相出题比较大小，提高他们的比较能力。

图形的认识和描述展示各种图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生了解并认识。

让学生触摸和描绘图形，培养他们的空间想象力。

通过拼图游戏，让学生将不同图形组合在一起，加深对图形的理解。

课堂小结与反思总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

引导学生回顾自己的学习过程，发现存在的问题和不足，提出改进措施。

四、教学方法和手段直观教学：通过实物展示和直观演示，让学生直观感受数学概念。

互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和合作精神。

游戏化教学：利用游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

培智一年级第一学期生活数学教课工作计划一、学情剖析本班学生多为智力落伍学生，他们的智力残疾程度各不同样，因此学习的接受能力也各不同样。

所以对学生指定相应的教课及学习计划很有必需。

二、教材剖析（一）教课内容剖析生活数学第一册的教课内容有：一、找同样；二、数的认识；三、图形的认识。

本册教材以大批丰富的生活素材为主，配以大批图片，可以惹起学生的学习兴趣，踊跃学习课文的内容。

（二）教材的要点教课内容第一册教材的要点是 5 之内数的认识。

它是智障学生学习认数和计算的开始。

这一部分教材内容掌握的怎样，对学生计算能力的提升有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大多数时间来学习这部分内容，使他们掌握相关的基础知识，就为此后的学习打下了优秀的基础。

（三）教材的教课目的1．使初入学的聋哑少儿可以初步认识一些平时用品、常用的数学数字、常用的图形等。

2．使学生认识 5 之内的数，可以娴熟地数出 5 之内物体的个数，会划分几个和第几个，掌握数的次序、数的大小和数的构成，能模拟口形读数，能正确的写出 5 之内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4．依据听力残疾少儿的实质状况，经过教课活动填补语言缺点，随时注意发展学生的语言，培育学生说话的能力和习惯。

5．培育学生对数学的兴趣，仔细做好数学练习和书写整齐的优秀习惯。

三、提升教课质量的举措1．以《标准》为基本依照，合理安排教课内容，为学生的数学学习供给丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，着重学生对知识的体验，获取对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，供给学生熟习的详细情境，以帮助学生理解数学知识。

（2）增添联系实质的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供给丰富的素材。

（3）注意选用富裕少儿情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取欢乐的数学学习经验。

教课进度表周次时间教课内容课时第一周找水果 4 课时第二周找服饰 4 课时第三周照镜子 4 课时第周围找颜色 4 课时第五 xx 找影子 4 课时第六周分类 4 课时第七 xx 综合训练 4 课时第八 xx1 的认识 4 课时第九 xx2 的认识 4 课时第十 xx3 的认识 4 课时第十一 xx4 的认识 4 课时第十二 xx5 的认识 4 课时第十三 xx 综合训练 4 课时第十四 xx 认识长方形 4 课时第十五 xx 认识正方形 4 课时第十六 xx 认识三角形 4 课时第十七 xx 认识圆形 4 课时第十八 xx 综合训练 4 课时第十九 xx 复习第二十 xx 复习第二十一 xx 考试。

一、指导思想本学期一年级培智生活数学教学工作的指导思想是：以新课程标准为指导，以学生为本，注重学生生活经验的积累，培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的数学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握基本的数学概念、公式、运算方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，树立自信心，形成积极向上的学习态度。

三、教学内容1. 数的认识：认识自然数、分数、小数，理解数的概念和运算方法。

2. 量的认识：认识长度、面积、体积、质量等量的概念，掌握测量方法。

3. 图形的认识：认识常见的平面图形和立体图形，了解它们的特征。

4. 日常生活应用：解决简单的日常生活问题，培养学生的数学应用能力。

5. 数学游戏：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣和参与度。

四、教学方法1. 生活化教学：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中体验数学。

2. 情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3. 小组合作学习：引导学生积极参与小组讨论，培养合作精神。

4. 操作实践：通过操作活动，让学生在动手操作中掌握数学知识。

5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学进度安排1. 第一周至第四周：数的概念和运算2. 第五周至第八周：量的认识3. 第九周至第十二周：图形的认识4. 第十三周至第十四周：日常生活应用5. 第十五周至第十六周：数学游戏六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 定期测验：通过定期测验，了解学生的学习进度和存在的问题。

4. 家长反馈：通过家长会等形式，了解家长对教学工作的意见和建议。

通过本学期的教学工作，期望学生们能够在数学学习中不断进步，培养良好的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

2、请联系你身边的事物找一找，比一比。
五、质疑
六、总结
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业
运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
三、分一分
教材简析：
本单元主要让学生学习把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类。生活中有很多物体是分类摆放的，大部分学生对此都有一些感性认识。分类是一种重要的数学思想方法。学生在以后的学习中会经常应用分类的思想方法。因此，教学这部分内容，对于进一步的数学学习有重要的意义。这部分教材的编写有如下特点：
二、自己探索
1、商店里的物品是怎么摆放的？
2、分成了几部分？
3、每个货架上的物品是怎么摆放的？
4、这样摆有什么好处？
5、集体交流：说说商店里的物品是怎么摆放的？
三、巩固练习
1、想想做做1
图中画了那些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成后，集体交流。
2、想想做做2
（1）图上画了那些交通工具？它们各自在哪里行驶？
（2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。
3、想想做做3
（1）学生自主探索怎样分？
（2）指名汇报不同的分法。
（3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为三类；也可以按颜色不同分为三类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。
4、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。
5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。