《有规律排序》课后反思
本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，
引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现
重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的达成了此
次活动目标。
1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎
么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼
儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的
感受规律。
2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发
性提问：小熊的新家漂亮在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分
幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼
儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿
个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里
的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发现递增的规律。
3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律
为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数
量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。
4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并根据幼儿的
回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。
