钟面知识：12个大格，12个数字，时针、分针，
认识钟表
的整理和复习整时：当分针指着12，时针指着几就是几时。
时刻整时写法：7时或7：00
半时：当分针指着6，时针指着两个数
的中间就是几时半。
半时写法：8时半或8：30
一、填空。
1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。
分针从“2”走到“5”走了（）分钟。
二、填上合适的时间单位。
1．一节课的时间是40（）。
2．小学生每天在校时间是6（）。
3．看一场电影的时间是2（）。
4．李明从家走到学校要15（）。
三、填空
1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。
2、分针指向12，时针指向3就是（）。
分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
分针指向5，时针指在8和9之间是（）。
3、（）时整，时针和分针成一条直线；
（）时整，分针和时针重合。
4、现在是11时，再过2时是（）时。
四、连一连。
（16分）
9 : 00 12 : 30 6 : 00 7 : 30。
小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学过程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们经常看钟面了解时间。
大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家跟着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。
（2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
3、教学试一试。
（1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。
（2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。
小结：时针拨向5，分针还是指着12。
（3）谈话：请小朋友在自己的学具钟上拨出11时。
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
一年级数学教案认识钟表上的时刻介绍：时刻是我们日常生活中常常需要使用的概念。
对于一年级的学生来说，认识钟表上的时刻是他们数学学习的重要内容之一。
本教案旨在通过多种活动和练习，帮助学生正确理解并使用钟表上的时刻。
教学目标：1.学生能够正确读懂钟表上的时刻，包括整点和半点。
2.学生能够用正规的时间表达方式表达具体的时间。
3.学生能够完成与时刻相关的简单问题和练习。
教学准备：1.道具：钟表模型、小黑板或白板、彩色粉笔、练习册。
2.教辅材料：配套教材、练习册，以及与时刻相关的练习题。
教学过程：引入：1.教师出示钟表模型，向学生介绍钟表的作用和功能，并与学生一起观察钟表上的各个部分，如钟面、时针和分针。
2.教师提问：“你们知道钟表上的时刻是什么意思吗？”鼓励学生积极参与回答，并引导他们思考钟表上的时刻如何表示。
探究：1.教师在小黑板上绘制一个简化的钟表，没有数字，只有刻度，然后请几位学生上台进行操作示范。
教师指向钟表上特定的刻度或位置，要求学生说出对应的时刻。
2.教师与学生共同讨论整点和半点的概念，然后进行相关练习，提醒学生注意整点和半点的读法。
3.教师以游戏形式，给学生一组时间，然后让学生依次将钟表上的时针和分针“摆”到正确的位置，以表示给定的时间。
拓展：1.教师给学生出示一些常见的日常活动图片，如吃早饭、上学、睡觉等，然后请学生说出这些活动通常发生的时间，并用钟表上的时刻表示出来。
2.教师引导学生思考和讨论不同地区或国家可能有不同的时间表达方式，如24小时制和12小时制等。
提供相关的示例和讨论材料。
巩固：1.教师在小黑板上列出一系列的时刻，然后让学生在练习册上写出这些时刻的读法，并检查答案。
2.教师从练习册中选出一些问题，要求学生在小组内讨论并给出答案，然后进行集体讨论。
总结：1.教师对本课程内容进行总结，并强调学生在日常生活中应用所学知识的重要性。
2.教师鼓励学生继续关注和学习有关时刻的知识，并引导他们自主学习相关习题。
