认识时间(认识钟表)

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

人教版二年级数学上册认识时间笔记
第一课：认识钟表
一、钟表的构造
钟表由圆形的表盘和两根指针组成。

表盘上有12个小刻度和60个小刻度，小刻度代表分钟，大刻度代表小时。

二、表指的运动
1.时针：表示小时的指针，每小时钟表走一格，共走12个小时。

2.分针：表示分钟的指针，每分钟钟表走一格，共走60分钟。

三、认读整点
1.整点：每个小时的正点叫做整点，用数字表示（1点、2点……12点）
2.半点：每个小时的30分钟叫做半点，用“半”字表示。

四、认读一刻钟
1.一刻钟：每个小时的15分钟叫做一刻钟。

2.表示方法：一刻钟用15分钟或"一刻"表示。

五、认读四分之一
1.四分之一小时：每个小时的15分钟叫做四分之一小时。

2.表示方法：四分之一小时用15分钟或"一刻"表示。

3.相当于：四分之一小时等于15分钟，即15分钟=四分之一小时
=一刻钟。

第二课：认识周
一、一周有几天
一周有7天：“周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日”。

二、每天的安排
1.上学日的活动：上学、午休、上午、午餐、下午、放学。

2.放学日的活动：早晨、上午、中午、下午、黄昏、晚上。

《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《认识时间和钟表》。

详细内容包括：1. 认识钟表的表盘结构，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学会读取钟表上的时间，掌握时、分、秒之间的换算关系。

3. 培养时间观念，提高生活自理能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的表盘结构，正确读取时间，了解时、分、秒之间的换算关系。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高时间管理意识。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系。

2. 教学重点：钟表的表盘结构，正确读取时间。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。

2. 学具：每人一个练习本，钟表卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，提出问题：“你能告诉老师，现在几点了吗？”2. 新课导入：（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的换算关系。

（3）通过多媒体课件，展示不同时间下的钟表，让学生练习读取时间。

3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生独立思考，尝试解答。

（2）讲解解题方法，引导学生发现规律。

（3）进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 巩固练习：（1）让学生互相交换钟表卡片，练习读取时间。

（2）选取几个学生上台展示，其他学生评价。

（2）强调珍惜时间的重要性。

六、板书设计1. 板书主题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的表盘结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见钟表卡片。

（2）45分钟。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构、读取时间的方法掌握较好，但在时、分、秒之间的换算关系上还存在一定困难。

今后教学中，应加强这一部分的讲解和练习。