《自然地理环境的差异性》教案备课人时间【课题】：自然地理环境的差异性【教学目标】：知识与技能：1、通过不同地区景观图差异感知地理环境差异性的存在2、识记自然带概念、理解陆地自然带形成原因3、提高读图与语言表达的能力4、分析陆地地域分异规律形成与表现5、运用地理环境差异性原理，分析人类在生活和生产怎样利用地域分异规律来改造环境。
过程与方法：1、尝试运用所学地理知识分析“世界陆地自然带分布图”的分布规律，做到图文转换来表述其分布2、在课堂活动中体验不同自然带的自然景观，进一步理解陆地地理环境的地域分异规律。
3、尝试从案例中发现问题，解决问题，并运用地理环境差异性原理分析人类生活生产的现象。
情感态度价值观：1、从生活经验中感悟地理环境差异性无处不在，从而树立因地制宜思想，培养可持续发展的思想理念。
2、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。
【教学重点】：1、地理环境差异性的空间尺度2、陆地环境差异性的体现——自然带及其分布3、陆地自然环境的地域分异规律【教学难点】：1、陆地自然环境的地域分异规律2、运用地域分异规律，联系各地自然环境因子解释当地自然资源的利用是否合理【课型】：综合型【教学方法】：讲解法、谈话法、地图法、发现教学法、案例教学法【教学过程】：环节一：学前预览——基础知识是解决问题的源泉（阅读并在教材上标出以下知识要点）1、自然地理环境要素有哪些？它们之间有什么关系？2、地理环境整体性表现在哪些方面？3、地域分异规律、自然带的概念。
自然带如何表述？4、地域分异规律包括哪些？它们产生的基础是什么？在什么纬度表现比较明显？5、非地带性是怎样产生的？环节二：思维导图——整合联系是综合应用的基础（选择合理形式构建自己的知识体系）环节三：思考探究——在应用中理解知识的内涵外延1、举例说明地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
2、依据半球自然带与气候类型关系图说明水平地域分异规律。
4、从基带、带谱数量、及雪线等方面比较异同点，并思考原因环节四：作业布置——在练习中巩固知识提升能力1、整理笔记，贯通知识2、《基础训练》相应题目。
高中地理《自然地理环境的差异性》说课稿尊敬的各位老师,大家好!我是6号考生,今天,我的说课的课题是《自然地理环境的差异性》根据新课标的理念,对于本节课我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。
本节课是高中地理必修一第五章的最后一节内容,地理环境的整体性是相对的,差异性却是绝对的。
“地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律,是地理学的基本规律之一,也是高中地理必修一的压轴内容。
从它的位置安排就可以看出它的定位：即是自然地理知识的总结、归纳和融合,同时也是为以后的人文地理的区域性特点作一个铺垫,因为人文地理的区域性特征很大程度上就是由于自然环境的差异性引起的。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有所了解,这样才能做到因材施教。
接下来说一说我的学生情况。
我所面对的学生是高一的学生,随着教育环境的变化,学习内容的加深,思维要求提高,往往难于适应这个阶段的学习。
学生学完了前四章内容,已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系,学生通过读图、讨论和思考,应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。
但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。
三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标：【知识与技能】1.通过分析自然带的分布,归纳出地理环境的地域分异规律。
2.说出产生各种不同地域分异规律的主导因素。
3.能够运用地理的分异规律,解释陆地自然带的分布特征。
【过程与方法】会运用所学地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以进行图文转换。
【情感态度与价值观】1.理解因地制宜合理利用自然资源的意义。
2.树立科学的资源观、环境观,促进形成可持续发展的理念。
四、说教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重难点。
【重点】(1)理解地理环境差异性内涵(2)理解并运用地理环境的地域分异规律【难点】理解并运用地理环境的地域分异规律五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
一、教案名称：精品教案《自然地理环境差异性》二、章节内容：本章主要讲解自然地理环境的差异性。
通过本章的学习，学生将了解不同地区的自然地理环境特点，掌握地形、气候、水文、生物、土壤等要素在不同地区的差异性，并理解这些差异性对人类活动的影响。
三、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自然地理环境的组成要素；（2）掌握不同地区的自然地理环境特点及差异性；（3）分析自然地理环境差异性对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力；（2）运用比较法，引导学生发现自然地理环境要素之间的相互关系；（3）运用案例分析法，让学生了解自然地理环境差异性对人类活动的启示。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识；（2）培养学生关注地理环境差异性，提高地理素养。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）自然地理环境的组成要素；（2）不同地区的自然地理环境特点及差异性；（3）自然地理环境差异性对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）自然地理环境要素之间的相互关系；（2）自然地理环境差异性对人类活动的启示。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各地自然景观图片，引导学生关注自然地理环境的差异性。
2. 课堂讲解：（1）讲解自然地理环境的组成要素，如地形、气候、水文、生物、土壤等；（2）分析不同地区的自然地理环境特点及差异性；（3）引导学生运用比较法，发现自然地理环境要素之间的相互关系。
3. 案例分析：选取具有代表性的地区，分析自然地理环境差异性对人类活动的影响，如农业生产、城市规划等。
4. 课堂讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论自然地理环境差异性对人类活动的启示。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理学习笔记；（2）搜集相关资料，深入了解自然地理环境差异性；六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过展示各地自然景观图片，引导学生身临其境地感受自然地理环境的差异性。
