感觉——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉xxxx
它们欢娱、调定和限制了我们这个世界的界限，同时它们也正在帮助我们解开大脑的奥秘。
对19世纪法国诗人波德莱尔来说，根本不存在有臭味之类的东西。他可能会把20世纪的美国人看成是极为神经质和过分敏感的人，当时在美国，人体臭味是禁忌的，强烈的香味会立即被空气清新剂压下去，一些素以其魅力和治疗威力驰名的香水，在某些场合也是被禁止使用的，以保护那些对多种化学物质极为敏感的人。
的确，在波德莱尔开始其写作的年代，文明对人类的感觉的自然状态造成的严重破坏，技术提供的能力，不仅是去驯服和使之安静，而且也是去挑逗和过度刺激。人造香味和香料欺骗了鼻子和舌头。广告商运用瞬间变幻的图像使人眼花缭乱。报警器的尖啸刺耳声和寻呼机的嘟嘟鸣叫声时刻向听力进行挑战。
在我们运用感觉之时，科学明白指出我们必须给予它们更多的尊重。越来越多的事实记载了更新换代或滥用感觉的惊人后果。科学家正在发现，如果不培育我们的天然能力，就阍影响特准的健康、情感乃至致力。例如，听觉和情绪紧密联系，当一个吃奶的婴儿在其母的怀中仰望时，其中耳肌肉反射地收缩，使他准备听到人语的音调。又如按摩般的抚摸可以减轻疼痛并使注意力集中。
我们否认如何冲刷或擦洗，每个人的身体都会散发出一种独特的天然气味，犹如指纹一样，人人名异。研究人员认为这种气味是在选择性伙伴的一个重要因素。
各种感觉除了它们的欢娱和调定能力外，也对人类大脑各种工作打开了一个窗口。在过去的20年内，对嗅觉、视觉、听觉、触觉和味觉的大量研究已推
们的每个感觉只是把经验砸成碎片，并将这个世界解析成为许多施法上的一些名词和动词，然后由大脑把这些碎片捡拾并拼接起来而成本感觉。”在美国
一些实验室内，研究人员正在研究这些感觉的图像，这些图像不仅能阐明大脑中神经系统的神秘、复杂情况，并且还能提出感官感受能力所以充沛的缘故。一些科学家发现，把婴儿放在摇篮里摇晃不仅使他们感到妙不可言，并且这对新生儿情感和认识上的发育是绝对重要的。这个研究结果，已被应用于对感觉受损伤的人们进行实际帮助：
去年，波士顿的研究人员研制出一种尔做视网膜芯片的微型电子装置，它将使儿童期后致盲的盲人的视力恢复。这种新的感官科学对有感觉和有思想的人类意味着什么将被被重新定义。总有一天它将导致对意识本身的理解。
*1.视觉*
百闻不如一见，因为视觉是人体最高的信息收集者，至少就大脑的认知一点而言是如此。华盛顿大学神经学家艾森认为整个大脑皮层的，即大脑皱褶的表层，用于视觉的多于其他感觉。
因而，视觉给科学家提供了对大脑结构和作用最有力的洞察力，这种说法是恰当的。伦敦大学学院神经生物学家津基尔，研究视力首先“要了解大脑”是绝对重要的，部分原因是视觉的研究工作较其他感觉煌研究容易。提出视觉研究的最初思路是在1950年，其时霍普金斯大学神经生物学家胡贝尔和维塞尔正在进行一系列获得诺贝尔的实验。他们用细如毛发和电极插入猫的大脑，并记录下大脑在视觉形成区单一神经元的激动情况。当猫注视一根斜的光棒时，就有一神经元会激动。当光棒稍稍移动一个不同角度，则另一个不同的神经细胞产生反应。
胡贝尔和维塞尔的发现导致了一个革命性的想法：
当我们看到一幅统一的
们倾听附近的人说话时进行录像。在倾听时，倾听者的目光突然移向说话者。
泰纳豪斯发现这种动作极为快速，甚至倾听者都不觉得他们的目光已转变，可是这些动作有助于他们理解这些句子的文法。显然，并不要求视觉动漫了解文法。但是在这种情况下，大脑在处理语言时，综合了视觉暗示。
大脑对彩色视觉也有极大影响，故大脑受伤的人老是把世界看成是灰暗色的。感觉彩色的能力来自眼球后面的叫作锥形体的细胞。数十年来，科学家认为每一个彩色视觉正常的人一般具有相同的色调。然而，一些研究最近指出每个人看到的三种锥体细胞——视红、视绿和视蓝细胞——并且看到相同的色调。
然而，最近一些研究指出每个人看到的调色板却各不相同。去年，威期康星医学院的研究人员尼兹及其丈夫杰伊发现人的锥体细胞基因达9个之多，表明锥体细胞可能有许多。已发现有两个红色锥体亚种。具有其中一种的人与具有另一种红色锥体亚种的人看红色就不一样。尼兹称“这就是为何人们主张要调整电视机色彩的原因。”
*2.听觉*
听觉是通向语言的途径，也是人类特有的一种技能，一个正常婴儿一到人世，其耳朵就能适应人类的声音，以此增强语言、情感和智力间神经中枢的联系。甚至儿童在处理声音时遇有一个微波的故障也会影响听觉的发育。美国约有700成了个听力和智力正常的儿童在语言、阅读和书写方面发生一些不易消除的总是，因为他们不能辨认语言的某些重要部分。鲁格期大学神经学家泰拉尔指出对语言学习有缺陷的任意就不能区分“爆破”子音b，t和p之间的差异。
贫僧往往将tug发成pug音。泰拉尔一直认为总是在于这些声音对这些儿童来得太快了。母音共振约100微秒或较长，但爆破子音仅持续40微秒，有些儿童用这一时间来不及处理它们。他说：
“这些耳朵听到了这种音，可是它未能正常地
儿童不能正常地听到人类语言声音，也可能是由于其孤独性所致，这使他们不能与其他人进行情感上的交流。马里兰大学精神生理学家波杰斯认为许多孤僻性格的儿童听到的不是人语之音而是一些可怕的噪音。他把这些儿童的畏惧归咎于控制面部表情、语言、内脏感觉和中耳的部分神经系统。
这些体内最小的肌肉群能使耳朵过滤声音，很像眼内肌肉使眼球聚焦在近处或远处的物体上一样。孤僻性格的儿童的神经系统（包括中耳在内）是比较迟钝的。结果，这些儿童不能专心听到人类声音的高音而仅能听到低得多的低音，台马路上车辆的隆隆声和吸尘器的轰鸣声。在过去长期的进化中，这些噪
音是危害的预兆。波杰斯认为孤僻性格的儿童很想与他人有情感上的联系，但控制许多情感反应的神经系统不能得到发育。
波杰斯说，训练神经系统可以帮助孤僻性格的儿童获得语言和情感技能。
他和他的同事们已经开始一种由音调和歌曲组成的试验必治疗法，用计算机筛选出低音，迫使中耳集中在人们谈话的高音上。有16个三年级学生经过5次90分钟课程后，其中大部分学生取得了连波杰斯都没预想到的巨大进步。
*3.触觉*
病理学家拉贝写道：
“皮肤是身体实在的和隐喻的边缘——抵御一个怀有敌意外界的边界。”可是，皮肤是一种能最清楚地表达爱情语言的器官——不仅仅在性感区。他人的抚触会引起激素的分泌，从而能消痛提神。一个丧失了触觉的儿童，他的大脑和身体将停止生长。
这种对最熟悉感觉的新观点，产生于10年前，其时儿童学家菲尔德发现如对早产婴儿每天按摩3次，每次15分钟，其体重交换比在加强护理（尽可能不抚触的护理）增加47%。现任迈阿密大学触觉研究所所长的菲尔德称：
经抚触的早产儿并不吃得更多，而是他们能更有效地消化食物。他还发现，经抚触的
泌催产素，有时也叫爱的激素，因为它能增强多种动物母亲和其孩子间的亲情。
xx轴-xxxx称：
“抚触和爱情之间有着的生理联系。”一个人在不安和紧张时，催产素可以减轻疼痛和阻止激素分泌。
对任何动物的幼婴而言，抚触就意味着母亲——食物、潮和安全的源泉——就在近旁。当母亲离开不在身边时，很多幼小动物在生理上出现紧张状态，同时停止新陈代谢——一种天生的保存能量的反应，直到母亲回来后才一切恢复正常。杜克大学药理学家尚伯格称，小鼠尽管喟饱和保暖，如果没有母亲，它
们就不生长。如用一把刷子轰击它们以模仿其母亲对它们的抚舔，则它们马上就能重新茁壮成长。尚伯格说：
“需要一种正确的抚触促使它们成长，这比饲以维生素更为有效。”
*4.嗅觉*
在人类进化过程的很久以前，嗅觉起着很重要的作用，它表明谁已将成熟和谁已能战斗。可是其后不入，嗅觉即告声名扫地。亚里士多德将嗅觉贬低为感觉中最具兽性的一种，康德渴望失去这种感觉。最近的研究恢复了鼻子先前的荣誉。费城莫尼尔化学感觉中心的主任布肯姆说：
“气味在人类行为和生理方面所起的重要作用远比我们所认识到的要多。”
幼儿一出生就能立即根据其母亲的气味识别她，而且一些研究表明成年人单凭嗅觉可以识别其孩子或配偶穿过的衣服。在1995年，布肯姆及其莫尼尔中心的同事报道，一个妇女的气味是由遗传决定的，在怀孕时会有所改变，以反映她本人和胎儿的混合气味。
嗅觉最值得赞扬的能力是它能唤起记忆力。诗人阿科曼写道“击中一个嗅觉的引发线，记忆力立即爆发。”莫尼尔中心心理学家赫兹说，其原因是“嗅觉具有情感的特性”。在她最新的一个实验中，赫兹向人们展示一系列能引起人们
胞相结合，嗅神经细胞发出信号首先到达嗅球，然后再到边缘系统——性驱动、情感和记忆部位。嗅球和新大脑皮质或大脑思考部分之间的联系，如与通向情感中心的公路相比，则是一些次要的通道了。
科学家们一度认为所有的嗅觉由七种重要气味组成。但是在一系列第一流的实验中，由哥伦比亚大学的阿克塞尔和哈佛大学的布克领导的研究小组指出嗅觉的机理是非常复杂的。在1991年，这些科学家发现一个至少有1000个基因的家族，它们与在鼻子中的1000个嗅神经细胞类型是相一致的。每一个嗅神经细胞类型对一个个仅仅一类型气味分子产生反应。
一般人能闻出1000多种气味。这是因为一种单一的气味是由一种以上、甚至几十种类型的分子组成的。一支玫瑰可以刺激
A、B或C神经细胞，而茉莉能刺激
B、C和F神经细胞。xxxx说:
从“理论上说，我们能够测出一个天文数字的气味。”相当于10的23次幂。然而，大脑不可能有如此大的空间保持所有这些分子的可能结合，所以仅仅集中在与进化相关的约达100种，如成熟果子或性配偶的气味上面。
阿克塞尔和布克目前发现嗅球控制着一张“图”类似于大脑用来，进行视、听的图。他们在小鼠体内植入一个基因，并把从动物嗅球进入它们鼻子的神经染成蓝色。追踪这些神经细胞的轨迹，这些科学家发现，这些负责测出单一类型味觉分子的神经细胞全部回到嗅球中的一个点。换言之，鼻中所存在的杂乱的嗅神经细胞在大脑中则顺序合并成组。
总有一天嗅觉图可有助于嗅觉缺失症，即无嗅觉症状。弗吉尼亚州里契蒙德的基洛恩三年前溜冰时头部猛地撞寺，造成从鼻子到大脑的损伤，从而丧失了嗅觉，美食家基洛恩残废了。她说：
“我能记得坐在餐桌帝请我的丈夫描述我刚恩斯特就的菜肴味”。基洛恩的嗅觉能力已在逐步恢复，但是还不完善。弗吉
人类能把几乎一切东西，从带刺的荨麻到蛴螬，都放进嘴里当作食物。幸运的是进化赋予人类舌头以味觉，使人免于营养不良和中毒。四种单纯味道——甜、咸、苦、酸——告诉人们何者对健康有利或有害。但是科学家们正在发现味觉器官远不只是使我们避免中毒，每个人对食物的品各不相同，这是遗传决定的敏感性，能影响人的胃口、体重和健康。
全世界的人们为追求新奇，喜欢一些能引起微小疼痛的食物。康涅狄格州黑文一家香炉食物实验室的心理学家格林说：
“人们已有能力说，嗨！它实际上不会对我有什么损害的，让我再试一下！”他发现辛辣刺激口中神经，因而口内感到极度发烫，引起辣烫印象。苏打水和香槟酒的气泡使人感觉它们好似在嘴内翻滚，事实上，泡沫中的二氧化碳在刺激痛感神经。
有些人把肉丸视为无上佳肴，但对另一些人来说，可能极为平淡无味。科学家很早以前就知道有些人天生不能尝出一种淡苦味的东西，其名字颇为饶舌：
“丙基硫氧嘧喧”，筒称PROP。约有的白种人是“不善品味者”，他们对PROP 极不敏感，而大多数亚洲人则能尝知其味。目前，耶鲁大学的心理学家巴托舒克等研究人员发现第三类可称做“超级品味者”的人。他们的舌头十分敏感，甚至口中塞满PROP而能品尝出许多食物——自巧克力、糖果到甘蓝等蔬菜中所含的最微量的发苦化合物。巴托舒克：
“这能够解释为何布什最讨厌吃甘蓝的缘故。”她最近发现超级品味者口中的味蕾比不善品味者要多出2倍，并且具有较多的品尝食品的神经末梢。因此，他们感到糖果更甜，奶油更香。一碟好菜可使他们欣喜若狂。
在一项存在进行的研究中，巴托舒克的小组发现一些老年妇女往往偏爱短信和油腻食品，可这些食物连有些超级品味者都认为过于油腻而拒用。毫不足怪，超级品味者大都体瘦并胆固醇较低。这些研究人员在其实验中要求爱试者
是他周围的世界，而是世界的一种版本，是他们脑中所虚构出的一个世界。休斯敦贝洛医学院神经科学家毛温塞尔称：
“人们认为他们所见到的是真实存在的事，但实际上并非如此。眼睛只是收集从我们周围物体反射出来的光线，但是大脑仅注意到景像中的一部分。例如在一个凌乱的写字桌上寻找一支笔，你只是扫视一下桌面而不会去注意散放在桌上的一些文件。”
感觉（sentience）这个词是由拉丁语动词sentire派生出来的，意思是“去感觉”。在感觉方面的研究，尤其是发现了感觉映像，使得科学家对我们称做意识的状态有了进一步的了解。然而这个巨大的进展也不过是一个开端。马里兰-巴尔的摩大学神经学系主任雪普莱尔：
“在某种程度上，这些有为有趣的映像大大地诱惑了我们。但我们至今仍未回答出这些总是，如你如何从视觉映像来辨认面貌，或者如何从听觉映像来识别两个不同的钢琴家弹奏的莫扎特奏鸣曲。21世纪的挑战将是弄清大脑一旦把感觉景像打成碎片后是如何再把它们结合在一起的”
视觉型、听觉型与触觉型的学习特点以下每个问题中请选择一下答案，在你选定的字母上画圈。 1、如果我去渡假的海滩上只剩下3个房间了，我会选择 A、面向大海，但噪音大的 B、能听到大海，但看不到大海的 C、舒服且噪音小，但看不到大海 2、遇到问题时： A、寻求其他办法 B、就问题展开讨论 C、重新安排细节 3、开车时，我希望车内： A、看上去很舒服 B、很安静或声音很强劲 C、感觉舒服或安全 4、向别人描述刚刚参加的音乐会或其他活动时，我首先： A、描述看上去的样子 B、告诉别人听到的声音 C、传达感受 5、在业余时间，我最喜欢： A、看电视或电影 B、看书或听音乐 C、身体活动（做手工或园艺）或者体育活动 6、我认为人一生中都应该体验的一件事是： A、形象 B、声音 C、感觉 7、在下面的活动中，我花时间最多的是： A、做白日梦 B、倾听自己的思想 C、俯拾自己的感受 8、当别人试图说服我时： A、我希望看到依据或证据 B、我通过交谈取得共识 C、我相信自己的直觉
9、我通常说话和思考速度： A、快 B、中等 C、慢 10、通常我的呼吸来自： A、胸腔上部 B、胸腔下部 C、腹部 11、在一个陌生的城市找路时： A、我看地图 B、我问路 C、我相信直觉 12、买衣服时，对我来说最重要的是： A、看上去得体 B、衣服代表我的个性 C、感觉舒服 13、选择进餐时，我主要考虑： A、餐馆看上去不错 B、能听见自己谈话 C、舒服 14、我做决定的速度： A、快 B、一般 C、慢 记分：A数量= B数量= C数量= 我的感知类型是: 看看A B C 三项的得分哪一种偏高，就倾向于哪一种，
视觉型、听觉型与触觉型的学习特点与测试 下面，先来测试一下，你是什么类型呢？ 以下每个问题中请选择一下答案，在你选定的字母上画圈。 1、如果我去渡假的海滩上只剩下3个房间了，我会选择 A、面向大海，但噪音大的 B、能听到大海，但看不到大海的 C、舒服但噪音大，看不到大海 2、遇到问题时： A、寻求其他办法 B、就问题展开讨论 C、重新安排细节 3、开车时，我希望车内：
A、看上去很舒服 B、很安静或声音很强劲 C、感觉舒服或安全 4、向别人描述刚刚参加的音乐会或其他活动时，我首先： A、描述看上去的样子 B、告诉别人听到的声音 C、传达感受 5、在业余时间，我最喜欢： A、看电视或电影 B、看书或听音乐 C、身体活动（做手工或园艺）或者体育活动
6、我认为人一生中都应该体验的一件事是： A、形象 B、声音 C、感觉 7、在下面的活动中，我花时间最多的是： A、做白日梦 B、倾听自己的思想 C、俯拾自己的感受 8、当别人试图说服我时： A、我希望看到依据或证据 B、我通过交谈取得共识
C、我相信自己的直觉 9、我通常说话和思考速度： A、快 B、中等 C、慢 10、通常我的呼吸来自： A、胸腔上部 B、胸腔下部 C、腹部 11、在一个陌生的城市找路时： A、我看地图
B、我问路 C、我相信直觉 12、买衣服时，对我来说最重要的是： A、看上去得体 B、衣服代表我的个性 C、感觉舒服 13、选择进餐时，我主要考虑： A、餐馆看上去不错 B、能听见自己谈话 C、舒服
14、我做决定的速度： A、快 B、一般 C、慢 记分： A数量= B数量= C数量= 我的感知类型是: 看看A B C 三项的得分哪一种偏高，就倾向于哪一种， 人的大脑生来就是不同的，每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有的人靠眼睛洞察这个世界，有的人靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。因此，人的学习类型是有差异的，大致分为三种，视觉学习型，听觉学习型，触觉学习型。
视觉型的人 如果你是视觉型的人，集会或上课时你通常是坐在前排。如果看不到演讲者或教师，你就好像什么也没听到。你不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。毫无疑问，你的思维是跳跃的，联想丰富，有时也会掺杂进一些自己的东西，容易让人误会。 你的行为模式有以下特征： 1. 头多向上仰，行动敏捷，手势多，且多数在胸部以上； 2. 喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人、事、物； 3. 能够在同一时间里兼顾数件事，并且引以为荣； 4. 喜欢事物多变化、多线条、多节奏； 5. 要求环境整洁，东西摆放整齐； 6. 坐不稳，多小动作； 7. 衣着得体，颜色搭配很好； 8. 说话简短轻快、声调平和，不耐烦冗长说话； 9. 批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调； 10. 说话开门见山，三两句便结束； 11. 说话声大、响亮、快速； 12. 在乎事情的重点，不在乎细节； 13. 呼吸快而浅，用胸的上半部呼吸。 听觉型的人 如果你是听觉型的人，那你肯定口才好，善于言辞，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方的方言。在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好；你和人交往时喜欢多说，同时也是个好的倾听者。你的思维通常是偏理性的，重逻辑，讲因果，条理分明。 你的行为模式有以下特征： 1. 说话内容详细，经常会重复； 2. 在乎事情的细节；
3. 爱说话，而且往往滔滔不绝； 4. 重视环境的宁静，难以忍受噪音； 5. 注重用字和措辞的优美、发音准确，不能忍受错别字； 6. 喜欢事务有节奏感； 7. 做事注重程序、步骤，按部就班； 8. 说话时常有描述性或象征性的声音，如：“沙沙的响声”等； 9. 说话时常用连接词，如：“为什么会这样呢？那是因为……” 10. 说话声音悦耳，声调节奏分明，往往善于歌唱，喜欢找聆听者，自己也是很好的聆听者； 11. 头常侧倾，手托脸部的某个部位，手脚爱打拍子； 12. 内心时常自言自语，肢体语言有节奏感； 13. 呼吸平稳。 感觉型的人 感觉型的你通常反应较慢，说话也慢条斯理的，对待人和事用内心的感受去领会。你必须参与进去才会有体验，不在乎好看和好听，而重视意义与价值；平时你不善多言，经常沉默，因为多数你感觉到的东西却很难用语言表达清楚，所以有时你会给人主观、固执，甚至倔强的印象，难以沟通，不好打交道。 你的行为模式有以下特征： 1. 注重人与人之间的关系； 2. 喜欢被别人关怀，注重感受、情感、心境； 3. 不在乎好看和好听，重视意义和感觉； 4. 头常向下做思考状，行动稳重，手势缓慢，多在胸部以下； 5. 坐时静默、少动作，头多下倾，呼吸慢而深； 6. 说话声音低沉而慢，给人深思熟虑的感觉，多用有关价值观的词汇； 7. 不善多言，可长时间静坐； 8. 说话多提及感受及经验； 9. 往往一次不能说完一句完整的句子，要两三次才能说完；
皮纹测试中的先天最佳学习类型：体觉型、视觉型、听觉型 每个人都习惯于常用某种感官系统去感受世界；有的人靠眼睛洞察这个世界，有的人靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界；了解并确定孩子感知世界的首要类型，从而找到提高学习成绩的突破口。孩子学习的黄金时期是非常宝贵的，一旦错过，影响的不仅是整体的学习进度，还可能造成天赋能力的消耗。有些家长罔顾，跟风攀比盲目选择，荒废了孩子的天赋潜能，以致最终追悔莫及。通过怎样的途径去了解孩子的先天天赋也是很多家长为之头疼的难题，基于这样的背景，“纹行天下“皮纹测试被越来越多人熟知并认可。 一．先天最佳学习类型定义 先天学习类型分为体觉型、视觉型、听觉型三种。 先天最佳学习类型是指一个人的最佳学习管道，也是最容易达到事半功倍效果、最适合自己的学习方式。 在我们的大脑中，不同区域负责不同的学习功能及学习管道，每项学习管道皆有其特质。所以这时候“纹行天下”皮纹检测显得尤为必要，确定孩子的先天最佳学习类型，再据此进行针对性学习，因材施教，激活个体天赋潜能。 这就好比一个水池，里面有三根水管，一根直径50cm、一根30cm、一根20cm。有的人天生惯用50cm的管子、有的人天生惯用30cm的管的管子。20cm子、有的人天生惯用． 如果只能用一根管子注水时，肯定是用50cm的水管注水速度最快，但如果这根管子主人不经常用，出现堵塞现象，自然也达不到预期的效果；当然如果不规定用几根水管的话，三管齐下当然是最快的了。
在学习上也是这样，在某些学习场合（比如迪士尼英语的课堂上）是可以做到体、视、听三管齐下的，但在传统的学习课堂上，往往只能用到单一或者最多两种管道学习（比如听觉和视觉）。 那么在课程上，没有被用到的学习管道（比如体觉）的孩子就会比较吃亏。故通过“纹行天下”皮纹检测找到孩子的先天最佳学习管道，充分发挥孩子的优势管道，并针对性的做提升，从而提升学习效率也就显得非常重要了。 其实关于优势学习管道，如果我们家长不过多干预的情况下，孩子一般会自我选择一种适合的学习管道，就好比一棵树放在太阳底下，他会自动向太阳去靠拢，一条河流，河水会自动往低处流动；所以学习管道也是如此，体觉型的孩子会更喜欢在动的状态下学习，视觉型的人喜欢看，听觉型的人喜欢听，因为在这样的情况下他会感觉自己效率更高。 以下将就各学习管道类型表现特点、培养策略、特别关注点等一一做解读。 3种不同学习类型的特点和培养建议 （一）体觉型的表现特点、培养策略以及特别关注点 表现特点： （1）和人交谈时会不自觉的和他人搭肩、拉手，喜欢触摸所见事物、身体敏捷，感统佳。． （2）对事物的判断，较会依据「感觉」来做决定。 （3）静不下来、坐不住、较活泼，个性好动、实践力强，透过实际操作练习来帮助学习吸收，这类孩子多使用身体来记忆、应用操作来理解。 （4）上课时喜欢做笔记、涂鸦，若手没动则很难专心学习。要这类孩子喜欢吵闹，喜欢惹是生非，往往坐不住，一会摸摸这，一会碰碰那，做作业的时候，做
机器人触觉与视觉 大连华锐重工集团股份有限公司刘晓飞 摘要：机器人触觉传感技术是实现智能机器人的关键技术之一，触觉传感器是机器人与环境直接作用的必要媒介，是模仿人手使之具有接触觉、滑动觉、热觉等感知功能。首先，在深入了解各种触觉传感器设计原理和方法的基础上，利用压电原理和光电原理可以设计一种体积小、结构简单、工作可靠、柔韧性好，并可同时检测触觉和滑动信号的三维力机器人触滑觉传感器。其次，对触觉传感头的压电层和结构进行有限元建模分析。最后，引入自适应模糊控制方法，通过对滑动信号的模糊控制器设计，控制机械手与接触界面的夹持力。机器人视觉是指使机器人具有视觉感知功能的系统，是机器人系统组成的重要部分之一。机器人视觉可以通过视觉传感器获取环境的二维图像，并通过视觉处理器进行分析和解释，进而转换为符号，让机器人能够辨识物体，并确定其位置。 关键词：机器人触觉、触觉传感器、压电原理，机器人视觉 1. 机器人触觉概述 触觉是一种复合传感，通过人体表面的温度觉、力觉传感器等提供的复合信息可以识别物体的冷热、尺寸、柔软度、表面形状、表面纹理等特征，为人类感知世界提供了大量有用的信息。在机器人领域使用触觉传感器的目的在于获取机械手与工作空间中物体接触的有关信息。例如，触觉信息可以用于物体的定位和识别以及控制机械手加在物体上的力。 2. 触觉传感器的种类
触觉信息是通过传感器与目标物体的实际接触而得到的，因此，触觉传感器的输出信号基本上是由两者接触而产生的力以及位置偏移的函数。一般来说，触觉传感器可以分为简单的接触传感器和复杂的触觉传感器。前者只能探测和周围物体的接触与否，只传递一种信息，如限位开关、接触开关等；后者不仅能够探测是否和周围物体接触，而且能够感知被探测物体的外轮廓。 1) 压电式触觉传感器 压电式触觉传感器是利用晶体的压电效应进行触觉测量的触觉传感器。通常，这种传感器可以采用多个压电晶体来检测物体的表面轮廓。其工作原理是把多个压电晶体压在被测物体上，如果物体表面的高度不同，各个压电晶体的变形也不同，因此，压电晶体产生的电量和输出电压也不同，检测各压电晶体的输出电压就可以检测物体的表面轮廓。 2) 压阻式阵列触觉传感器 对于开关式触觉传感器，阵列密度难以提高，阵列数增加时外接引线也是一个很大的问题。利用敏感材料和硅工艺制作的阵列触觉传感器可使阵列数及阵列密度得到很大的提高，并且减少外界引线，但这种传感器往往缺少应有的柔性，很难较通用地安装到不同形状的应用载体上。 3) 成像型触觉传感器 成像型触觉传感器由若干个感知单元组成阵列结构，主要用于感知目标物体的形状。 4) 超大规模集成计算传感器阵列
一什么是学习风格？ 所谓学习风格就是指－个人在学习的过程中接收信息－保留信息－处理信息的主观偏好方式。 学习的过程就是一个认知的过程，学习风格就是认知风格。认知风格是指一个人常用的处理资讯的方式，也就是一个人在记忆、思考、解决问题时惯用的思维方式。当我们谈到学习风格的时侯，其实是在谈论某一个人独特的学习方式，也就是这个人偏好的学习方式。 班主任老师在班级管理中，也应知道不同学生是有不同学习风格的。为什么有的学生在课堂上听讲老坐不正？为什么有的学生能认真做好课堂笔记，而有的学生却很少做笔记？为什么有的学生在背记问题时非要读出声来？为什么有的学生在上自习课时老爱和同学讨论问题等等？ 当我们对学生的学习特点、学习风格有了了解和认识后，这些问题就不难解决。 在重视终生学习的今天，父母除了需要知道孩子要学些什麽才重要外，也要明白不同的孩子，有不同的学习风格和方法。假如家长能配合子女的学习风格，便能令他们的学习效益发挥得最好。不同的学习风格并无高低、对错、好坏之分，也不涉及能力问题，只是不同的人有不同的惯用方式而已。 二造成先天学习风格差异的两大因素： 1 脑细胞分布比例的不同而产生，由于先天基因遗传原因造成脑部细胞分布于新皮质（额叶、枕叶、顶叶、颞叶）产生不同高低比例而形成学习方式的优先次序，例如：一般人脑细胞平均分布于颞叶（主控大脑的听觉系统）为21%，若您的孩子在此叶的分布比例较高（例如为25%）而相对降低枕叶（主控视觉系统）的分布比例（一般为17%），您的孩子自然而然就会习以为常，以听觉偏好来吸收信息及视觉学习变成非孩子的第一选择，亦即先天遗传形成孩子为视觉型学习者，.......... 2 学习风格的差异会跟随人一辈子，一个人的学习风格就像他智力的指纹，是独一无二而且永恒的。根据对小学生多年来众多个案的归纳统计，孩子手指的纹型，会形成孩子先天遗传的特殊风格，从手指纹型可初步判断：斗型纹多的孩子偏向于认知型的学习偏好，簸萁型纹多的孩子偏向于社会型的学习偏好。 三四种学习类型 视觉型：（多数学生为视觉型学习） 视觉型的人学习时，比较容易接受视觉信息。会把要学习的东西在脑海中组成图像和片断，他们的学习效率比较高。40％的学生能记得3/4他们读到或看到的东西。
感觉——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉 李璞译华健校 它们欢娱、调定和限制了我们这个世界的界限，同时它们也正在帮助我们解开大脑的奥秘。 对19世纪法国诗人波德莱尔来说，根本不存在有臭味之类的东西。他可能会把20世纪的美国人看成是极为神经质和过分敏感的人，当时在美国，人体臭味是禁忌的，强烈的香味会立即被空气清新剂压下去，一些素以其魅力和治疗威力驰名的香水，在某些场合也是被禁止使用的，以保护那些对多种化学物质极为敏感的人。 的确，在波德莱尔开始其写作的年代，文明对人类的感觉的自然状态造成的严重破坏，技术提供的能力，不仅是去驯服和使之安静，而且也是去挑逗和过度刺激。人造香味和香料欺骗了鼻子和舌头。广告商运用瞬间变幻的图像使人眼花缭乱。报警器的尖啸刺耳声和寻呼机的嘟嘟鸣叫声时刻向听力进行挑战。 在我们运用感觉之时，科学明白指出我们必须给予它们更多的尊重。越来越多的事实记载了更新换代或滥用感觉的惊人后果。科学家正在发现，如果不培育我们的天然能力，就阍影响特准的健康、情感乃至致力。例如，听觉和情绪紧密联系，当一个吃奶的婴儿在其母的怀中仰望时，其中耳肌肉反射地收缩，使他准备听到人语的音调。又如按摩般的抚摸可以减轻疼痛并使注意力集中。我们否认如何冲刷或擦洗，每个人的身体都会散发出一种独特的天然气味，犹如指纹一样，人人名异。研究人员认为这种气味是在选择性伙伴的一个重要因素。 各种感觉除了它们的欢娱和调定能力外，也对人类大脑各种工作打开了一个窗口。在过去的20年内，对嗅觉、视觉、听觉、触觉和味觉的大量研究已推翻了大多数过去有关大脑如何作用的理论。例如，过去科学家认为大脑在一个人出生时即已定型，以及构成神经中枢的上万亿个联系都是由遗传学所决定的。但是，研究结果发现初生儿脑中绝大部分神经元需要各种感觉的输入，才能使各种感觉相互适当地联系起来。 同样，科学理论直到最近才认为各种感官完成外界大部分信息处理工作：如眼睛观察运动，鼻子辨认气味。但是，现在科学家认识到耳朵、眼睛和手指不过是一个中转站，它们传递一些信号，然后这些信号被加以集中处理。哥伦比亚大学分子生物学家阿克塞尔称：“鼻子并不嗅味，而是由大脑进行嗅味。我
人的视觉、听觉、触觉那个更重要？ 视觉： 百闻不如一见，因为视觉是人体最高的信息收集者，至少就大脑的认知一点而言是如此。华盛顿大学神经学家艾森认为整个大脑皮层的1/4即大脑皱褶的表层用于视觉的多于其他感觉。 自古以来，人们都知道视觉的重要性，眼睛被认为是最珍贵的感觉器官，所以人们常把珍惜宝贵的东西比喻为“像爱护眼睛一样”，因此，失去眼睛或者视觉出现障碍给一个人带来的困难与痛苦是可想而知的。人在社会生活及劳动中，主要依靠视觉来认识世界、认识客观事物的发生发展。对于普通人而言，视觉信息具有信息量大、速度快、整体性强等特点，还有检验其他感觉所获得信息的功能。当人的视力出现问题时，感知周围的客观事物就会受到很大的限制。 1、眼睛是人类赖以观察外部世界、表达内心情感的主要器官之一。人类接受的外部信息中超过80%是从视觉得来，大大超过其他感知觉。 2、人类对物体具有的多种物理属性（如：质量、体积、温度、形状、颜色等）的认知，对视觉依赖较大。视觉在区分形状、大小、高低、远近、宽窄、长短、阴暗及色彩等方面与其他感觉器官相比具有绝对的优势。 3、物体在视野中位置不同，相应地在个体视网膜上视像的位置也不相同，个体据此判断物体的上、下、左、右等方向，加上双眼视差所产生的立体知觉，个体就能对环境中各种物体所处的位置进行定向。个体在定向过程中还通过转眼、转头、转身，把视线对准物体，以便在视网膜上形成更清晰的图像。这种视觉、动觉、平衡觉的协同活动，使个体能够更准确地判断自己在所处环境中的位置。视觉是人类进行成功定向与行走的主要途径，一旦视觉出现问题，将会严重影响个体的定向能力，进而限制个体的行走能力。 听觉： 在英语学习中，反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”。而
听觉学习型的人通过听来学习新知识和新概念的效果最好。如果你观察一下一个班的学生，你会发现听觉学习型的人只要听老师唱过一遍，就能记住旋律跟着唱，一个指令老师讲过一两遍之后，他们就能一字不差地照做。还有些听觉学习型的人在有音乐或白噪声作为背景音时，更能集中注意力，或者把新知识朗读出来时记得更好。 比如，在学习一个新的数学概念时，听觉学习型的人通过听老师讲解或念诵这个概念，然后再回答老师提出的相关问题就能够掌握。动觉触觉学习型的人可能需要利用积木、算盘或其他计数工具来练习这个新概念。而视觉学习型的人学得最快的方法，则是看自己写下解题过程或老师在黑板上做的例题分析。 这些学习类型可不仅仅是理论上的概念。好几项研究表明，根据人的学习类型因材施教，能显著提高人的学习成绩。这类研究中有很多都基于一个具体的学习类型项目，这个项目的负责人是美国纽约州圣约翰大学的学习教学类型研究中心主任——丽塔?杜恩，而且研究得出的结论也很有说服力。利用学习类型，北卡罗来纳州有两所小学经过3年的时间，使学生的毕业测试得分大大提高。1992年，美国教育部发现，有为数不多的几种方法成功地提高了特殊教育学生在全国考试中的成绩，而针对人的学习类型进行教学就是其中的方法之一。 不要把人对听力理解能力的依赖看作一个弱点。一个人主要通过听觉来学习，并不意味着他的学习会有问题。而且学习类型并不是固定不变的，随着年龄的增长，人其他方面能力的发展，他会采用其他的学习类型。专家指出，学习是件很复杂的事，了解人的学习类型只是看到冰山一角。更重要的是你怎样利用这点，来帮助你学习新知识。 专家认为，虽然多提供发挥听力理解能力的活动机会很重要，但也要注意其他学习类型。父母要注意开发孩子的多种感官能力，这一点至关重要。这样他才能全面发展，利用不同方法去学习新知识。开发视觉能力时，你可以玩一些需要分辨形状、颜色和动作区别的游戏，例如“我说你找”（你说“我看到了一辆绿色汽车”，然后让他去找到它），或者玩“少了什么”的游戏，先给人看一组东西，然后从中拿走一件，再看看少了什么。而要促进动觉触觉学习技能的发展，你可以多玩动手游戏，包括搭积和拼插玩具等。 你还要怎样弥补在其他学习类型方面的弱点。比如，要是在学习拼音的时候，你的人觉得只通过看印在书上的字（适合视觉学习型的方法）或玩塑料拼音模型（适合动觉触觉学习型的方法）不好学，那么你可以大声念出每个音节。同样，如果在学习数字的时候遇到困难，你也可以用朗读的方法来学习。总之，你要用自己在听觉方面的长处，去弥补那些偏向视觉或动觉触觉的活动。再比如，要是老师上课讲故事时，一边讲一边给你们看书上的图画，让你很难集中精力听老师讲，那么你可以坐得离老师远一些，避免图画分散注意力。而在学习跳舞的时候，你可以在跳的时候，轻轻地自己念叨每个舞步。 归根结底，无论你的人属于哪个学习类型，你都要尽量学习。你要顺应人的发展方向，不要过分在意在某些具体科目上成绩如何，而是应该关注整体发展情况。
视觉型、听觉型与触觉型的学习特点先来测试一下，你是什么类型呢？ 以下每个问题中请选择一下答案，在你选定的字母上画圈。 1、如果我去渡假的海滩上只剩下3个房间了，我会选择 A、面向大海，但噪音大的 B、能听到大海，但看不到大海的 C、舒服但噪音大，看不到大海 2、遇到问题时： A、寻求其他办法 B、就问题展开讨论 C、重新安排细节 3、开车时，我希望车内： A、看上去很舒服 B、很安静或声音很强劲 C、感觉舒服或安全 4、向别人描述刚刚参加的音乐会或其他活动时，我首先： A、描述看上去的样子 B、告诉别人听到的声音 C、传达感受 5、在业余时间，我最喜欢： A、看电视或电影 B、看书或听音乐 C、身体活动（做手工或园艺）或者体育活动 6、我认为人一生中都应该体验的一件事是： A、形象 B、声音 C、感觉 7、在下面的活动中，我花时间最多的是： A、做白日梦 B、倾听自己的思想 C、俯拾自己的感受 8、当别人试图说服我时： A、我希望看到依据或证据 B、我通过交谈取得共识 C、我相信自己的直觉
9、我通常说话和思考速度： A、快 B、中等 C、慢 10、通常我的呼吸来自： A、胸腔上部 B、胸腔下部 C、腹部 11、在一个陌生的城市找路时： A、我看地图 B、我问路 C、我相信直觉 12、买衣服时，对我来说最重要的是： A、看上去得体 B、衣服代表我的个性 C、感觉舒服 13、选择进餐时，我主要考虑： A、餐馆看上去不错 B、能听见自己谈话 C、舒服 14、我做决定的速度： A、快 B、一般 C、慢 记分：A数量= B数量= C数量= 我的感知类型是: 看看A B C 三项的得分哪一种偏高，就倾向于哪一种， 人的大脑生来就是不同的，每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有的人靠眼睛洞察这个世界，有的人靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。因此，人的学习类型是有差异的，大致分为三种，视觉学习型，听觉学习型，触觉学习型。 第一类学生属于视觉型，占到人群总数的80%。他们上课时多数时间视线紧随教师，对自己看过的事物记忆深刻，如果看不到教师，就好像什么也没听到。同时，视觉型的学生从小非常听老师的话，一般来说不做越格的事，能认真复习、写作业。但他们对别人说的话容易有“左耳入、右耳出”的状况。
人的行为模式：视觉型、听觉型、感觉型及各自特点 认识别人的行为模式(专业版) 3.1 基础篇大家都明白每个人都有自己接收外界信息的方法。NLP 发现人类和外界联系有三种基本方法-人类的沟通模式。 -Visual 视觉型 -Auditory 听觉型 -Kinesthetic 触觉型视觉型的人看世界，听觉型的人听世界，触觉型的人感受世界。有趣的是很多时我们并不知道自己是用何种方法沟通- 因为这些都是潜意识行为。当然没有人只采用其中一个方法而将另外的两种完全拼弃。虽然我们的脑袋会随着外界的剌激而自动在三种方式中不断「游走」； 不过我们都会有一个「优先采用方式」(preferredmode): 在V,A,K 当中，有一种自己较能乐在其中，感到舒畅的方式。当我们和自己相同「优先采用方式」的人一起时，会感到大家有共通语言，故此比较乐意接受他的意见或建议。故此能「解读」别人，找出他的「优先采用方式」(preferredmode) 是非常有效的人际沟通工具。 视觉型的人爱用的谓词有: 看见、看来、展示、想象、模糊、清晰等。他们爱望向上方，因为他们在看自己脑海中的图像。假如你是一位地产代理，当你察觉买家是视觉型的话；带他睇楼时，你可以说： ◎看看！从这扇窗向外望，景色多么美啊！ ◎留意下这个单位光线多么好！ ◎你见到浴室那些色彩鲜明的瓷砖吗？ ◎看，大堂是多么的时尚高雅！要向视觉型的朋友推销、除了多用视觉型的谓词外，还要多用宣传单张，图表，图像或手势作辅助。秘密是：「不要光说，要展示资料、让他看。」听觉型的谓词有: 听到、听来、「叮」醒、声音、请问等。他们的眼睛多数水平望向两边，并且容易被外来声音影响而分神。所以当地产代理遇上听觉型的客人时，可以这样说： ◎单位周遭的环境非常宁静。 ◎每层只有两个单位，被邻居噪音骚扰的机会较少。 ◎这间房可用作hi-fi 房，让你在休闲时听听音乐。 ◎专家都说现时是购买的最佳时机。听觉型的人喜欢听听他人的意见才下决定；因此将专家或名人的意见告诉他会有帮助。 其它的听觉工具包括音乐。研究显示节奏较慢的音乐令人松弛，较容易有购物冲动。我们亦可以用宣传单张；但切记要详细解释单张的内容，让他们有机会听。 触觉型的人喜欢用的谓词有: 感到、捉住、抓紧、溜走、赶上等。他们大都经常望向右下方，接触自己的内在感觉。所以当地产代理遇上触觉型客人时，便要从感受入手。以下句子对他较有吸引力:◎感受一下，这单位令人多么舒服！ ◎它就是有那种家的感觉，对于家庭来说这是非常重要的，对吗？◎走在地毡上，感觉是多么的柔软、舒服。 ◎屋苑还有设备齐全的五星级会所，让你全家人随时享受。触觉型的人喜欢亲身体验。所以要让他试用产品，亲自感受。假如你只有宣传单张，让他亲手拿着也会增加他的好感。 假如我们面对的是客户群，便需要同时采用所有三种沟通模式(V,A,K) ，以便和所有在场 人士建立亲和感。要掌握这些技巧需要的是多点耐性及不停练习。 谨记留意客户所透露的「线索」，在表达自己时要不断检讨自己的模式，有需要便转换模式。 3.2 进阶篇 身心互动效果模式(B.A.G.E.L.model)
实用标准文案 听觉学习型的人通过听来学习新知识和新概念的效果最好。如果你观察一下一个班的学生，你会发现听觉学习型的人只要听老师唱过一遍，就能记住旋律跟着唱，一个指令老师讲过一两遍之后，他们就能一字不差地照做。还有些听觉学习型的人在有音乐或白噪声作为背景音时，更能集中注意力，或者把新知识朗读出来时记得更好。 比如，在学习一个新的数学概念时，听觉学习型的人通过听老师讲解或念诵这个概念，然后再回答老师提出的相关问题就能够掌握。动觉触觉学习型的人可能需要利用积木、算盘或其他计数工具来练习这个新概念。而视觉学习型的人学得最快的方法，则是看自己写下解题过程或老师在黑板上做的例题分析。 这些学习类型可不仅仅是理论上的概念。好几项研究表明，根据人的学习类型因材施教，能显著提高人的学习成绩。这类研究中有很多都基于一个具体的学习类型项目，这个项目的负责人是美国纽约州圣约翰大学的学习教学类型研究中心主任——丽塔?杜恩，而且研究得出的结论也很有说服力。利用学习类型，北卡罗来纳州有两所小学经过3年的时间，使学生的毕业测试得分大大提高。1992年，美国教育部发现，有为数不多的几种方法成功地提高了特殊教育学生在全国考试中的成绩，而针对人的学习类型进行教学就是其中的方法之一。 不要把人对听力理解能力的依赖看作一个弱点。一个人主要通过听觉来学习，并不意味着他的学习会有问题。而且学习类型并不是固定不变的，随着年龄的增长，人其他方面能力的发展，他会采用其他的学习类型。专家指出，学习是件很复杂的事，了解人的学习类型只是看到冰山一角。更重要的是你怎样利用这点，来帮助你学习新知识。 专家认为，虽然多提供发挥听力理解能力的活动机会很重要，但也要注意其他学习类型。父母要注意开发孩子的多种感官能力，这一点至关重要。这样他才能全面发展，利用不同方法去学习新知识。开发视觉能力时，你可以玩一些需要分辨形状、颜色和动作区别的游戏，例如“我说你找”（你说“我看到了一辆绿色汽车”，然后让他去找到它），或者玩“少了什么”的游戏，先给人看一组东西，然后从中拿走一件，再看看少了什么。而要促进动觉触觉学习技能的发展，你可以多玩动手游戏，包括搭积和拼插玩具等。 你还要怎样弥补在其他学习类型方面的弱点。比如，要是在学习拼音的时候，你的人觉得只通过看印在书上的字（适合视觉学习型的方法）或玩塑料拼音模型（适合动觉触觉学习型的方法）不好学，那么你可以大声念出每个音节。同样，如果在学习数字的时候遇到困难，你也可以用朗读的方法来学习。总之，你要用自己在听觉方面的长处，去弥补那些偏向视觉或动觉触觉的活动。再比如，要是老师上课讲故事时，一边讲一边给你们看书上的图画，让你很难集中精力听老师讲，那么你可以坐得离老师远一些，避免图画分散注意力。而在学习跳舞的时候，你可以在跳的时候，轻轻地自己念叨每个舞步。 归根结底，无论你的人属于哪个学习类型，你都要尽量学习。你要顺应人的发展方向，不要过分在意在某些具体科目上成绩如何，而是应该关注整体发展情况。 精彩文档
视觉型、听觉型和感觉型 不知道大家有没有留意过，在平常与人交流的过程中，有一些朋友说话特别的快；而有一些朋友，说话又特别的有节奏，抑扬顿挫声音非常的动听；还有一些朋友，说话的时候速度会非常慢。这就是我们今天要分享的内容了：人类的行为模式，也在有的书里叫做思考模式。 我们每个人都透过五种感官系统：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和身体的本体感觉来接收外在的信息。但是在我们的大脑内部，则只有三个内感官处理系统，那就是内视觉、内听觉和内感觉，意思就是嗅觉、触觉和味觉在这三个外感官所接收到的信息在内部统归为内感觉这部份来处理。 因此，在NLP里就把人的行为模式分为三种：视觉型、听觉型和感觉型。 视觉型的人：用他们的眼睛去看这个世界。 听觉型的人：用他们的耳朵去听这个世界。 感觉型的人：则去感受这个世界。 大多数的时候，我们根本不知道自己是用哪种方式在进行沟通或者处理这些数据，因为这些行为都是在潜意识下自动运行的。看到这里，有些朋友可能就会问了：如果我是视觉型的，难道我的耳朵就没有起作用了吗？
答案当然是否定的。没有任何一个人只会采用一种方式而完全将另外两种方式所摒弃，我们的大脑会随着外界的刺激而自动的在三种方式中不断的转换，但我们都有一个“优先采用的系统”，那就是我们上面所说的视觉、听觉、感觉三种方式之一。当我们用这种方式来处理这些信息的时候，我们就会感到特别的舒畅、愉悦。 例：今天一开始中我提到的：有些朋友说话特别的快，而有些朋友说话又特别的慢，如果你经常都是说话速度非常快的话，当你面对一位说话特别慢的朋友的交流时，你就会感觉到非常的别扭和压抑。所以，当我们和自己相同的“优先采用系统”的人在一起的时候，就会感到大家有共同的语言，也比较乐意和对方继续的交流下去。 所以，我们今天学习了如何解读别人的“优先采用系统”后，我们就很容易的解读他人，从而与他人获得良好的沟通效果。 好了，我们接着讲如何来识别他人的行为模式了。 视觉型的行为特征：
学习风格测试 不符合-------1分 说不清-------2分 符合-------3分 1.我常以图像或涂鸦装饰我的功课。 2.如果我没有将事情写下来，我便会遗忘。 3.我必须使用写下或者是地图，以找到新地方。 4.如果有意识写下或图示一个新名字,我更容易记忆。 5.考试时，我能够从笔记或书中，汲取图标信息应试。 6.如果没有看见演说者的脸，我便很难去听他说什么。 7.在教室里, 我会因为室外人的移动而转移注意目标。 8.我比较喜欢用大量的幻灯片或是图片学习。 9.当我买一个新电器时, 我比较喜欢先阅读说明手册。 10.我能够边学习边听收音机，但不能边看电视边学习。 11.即使从容不迫的书写，我手写的字并不整齐。 12.当我阅读时默读或者朗读，能读的更好。 13.如果有人给我指路，我会更容易找到一个新地方。 14.我比较喜欢用简报的方式取代写文章来交课堂作业. 15.当我做决定的时候，与别人商量会帮助我做决定。 16.有时候我会弄混一些很像的词，如「gun」和「gum」。 17.相同的内容，我比较喜欢听的胜过读「它」。 18.我比较喜欢有大量讨论与客座讲者的课程。 19.当我买一个新电器时，我喜欢别人告诉我如何使用。 20.我会因为咳嗽、小声说话、或是椅子响而分心。 21.我能够在没有说明与指导的情况下完成事情。 22.如果能够动手做，我可以学得更好。 23.听完或读完某人的文章后，我可能买下其光盘或书。 24.当拼写字时, 我就写下这个字所有可能的拼法。 25.如果有大量的休息，我会学得更好。 26.当我起身绕一绕时，有助于我念书或回答问题。 27.我四处绕绕就能够在新环境找到我要去的地方。 28.我喜欢大量进实验室实验或实地田野考察的课程。 29.学习新实验时, 我喜欢询问他人找出方法解决。 30.当我在说话时会大量使用手势。 第01-10题：视觉型 第11-20题：听觉型 第21-30题：操作型 当你完成了这30题后，将每一部份10题的答案加在一起。分数最高的那一个类型就是你所倾向的学习风格。 如果你在某两种或三种类型的测试中是持平的或基本持平，说明你在这两种或三种类型上是一个综合性的。 1、视觉学习型
视觉型、听觉型与触觉型的学习特点先来测试一下,您就是什么类型呢？ 以下每个问题中请选择一下答案,在您选定的字母上画圈。 1、如果我去渡假的海滩上只剩下3个房间了,我会选择 A、面向大海,但噪音大的 B、能听到大海,但瞧不到大海的 C、舒服但噪音大,瞧不到大海 2、遇到问题时: A、寻求其她办法 B、就问题展开讨论 C、重新安排细节 3、开车时,我希望车内: A、瞧上去很舒服 B、很安静或声音很强劲 C、感觉舒服或安全 4、向别人描述刚刚参加的音乐会或其她活动时,我首先: A、描述瞧上去的样子 B、告诉别人听到的声音 C、传达感受 5、在业余时间,我最喜欢: A、瞧电视或电影 B、瞧书或听音乐 C、身体活动(做手工或园艺)或者体育活动 6、我认为人一生中都应该体验的一件事就是: A、形象 B、声音 C、感觉 7、在下面的活动中,我花时间最多的就是: A、做白日梦 B、倾听自己的思想 C、俯拾自己的感受 8、当别人试图说服我时: A、我希望瞧到依据或证据 B、我通过交谈取得共识 C、我相信自己的直觉
9、我通常说话与思考速度: A、快 B、中等 C、慢 10、通常我的呼吸来自: A、胸腔上部 B、胸腔下部 C、腹部 11、在一个陌生的城市找路时: A、我瞧地图 B、我问路 C、我相信直觉 12、买衣服时,对我来说最重要的就是: A、瞧上去得体 B、衣服代表我的个性 C、感觉舒服 13、选择进餐时,我主要考虑: A、餐馆瞧上去不错 B、能听见自己谈话 C、舒服 14、我做决定的速度: A、快 B、一般 C、慢 记分: A数量= B数量= C数量= 我的感知类型就是: 瞧瞧A B C 三项的得分哪一种偏高,就倾向于哪一种, 人的大脑生来就就是不同的,每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界,有的人靠眼睛洞察这个世界,有的人靠耳朵聆听这个世界,而有的人用皮肤感受这个世界。因此,人的学习类型就是有差异的,大致分为三种,视觉学习型,听觉学习型,触觉学习型。 第一类学生属于视觉型,占到人群总数的80%。她们上课时多数时间视线紧随教师,对自己瞧过的事物记忆深刻,如果瞧不到教师,就好像什么也没听到。同时,视觉型的学生从小非常听老师的话,一般来说不做越格的事,能认真复习、写作业。但她们对别人说的话容易有“左耳入、右耳出”的状况。
1.6.1 什幺是「内感官」？ 从外界经五个外感官接收到的讯息，传入脑后，我们储存及运用这些讯息，是需要内感官的参与的。 外感官有五个，而内感官则只有三个： 外感官内感官 视觉→内视觉 听觉→内听觉 味觉 嗅觉内感觉(包括冷热、粗滑、空间感觉 等) 触觉 内感官使到我们能够把对世界的认知，有系统地储存，因而能够运用。而运用的目的便是使我们处理每天每刻的生活更有效率。当你见到一个人的时候，你看到他的外貌、听到他的声调说话和感觉到他的手的温度、力度和握手模式。这些资料储存在脑里，每次碰到类似这个人的外貌或者声音的人，你的大脑都会把这个人的资料提出，供你判断面前的人是否就是同一个人。你的大脑也许会提取几个类似的人的资料让你做出最正确的选择。 假如这个人有些特别的地方，例如幽默风趣，或者严肃古板，在某些时候，你或许想起他。这时，他的资料便又经由你的内视觉、内听觉和内感觉而呈现，同时，你对这个人的一份情绪感觉，也会呈现。 因此，你对这个世界的认知，也就是世界对你而言，便是凭内视觉、内听觉和内感觉而存在的。 内感官在学术上认为「感元」，英文是Internal Representational Systems。 当你回想上次旅行的愉快经验，你会发觉脑中涌现一些景象、文字和声音。你也许会记得海和天的颜色、柔和的风声和海鸥的叫声，也会记得海水的咸味，太阳使皮肤发热的感觉，烧焦了的鱼的味道，和开心无牵挂的心情，这些都是储存在内感官的资料组成了一次经验的回忆。 如果要你回想昨天在返家途中每一间店铺，每一间屋的情况，你会发觉，绝大部份都没有记忆。当你经过它们的时候，你的眼睛和耳朵是收到很多讯息的，可是，绝大部份没有经过「编码过程」，因而不能储留在脑中成为记忆。 所有的思考，都必须有内感官的参与，虽然未必是三个内感官的全面参与。
从视觉到触觉 近年来，书籍的设计理念及观念都已经有所成熟，新时代的快速发展使得人们对书籍的阅读方式发生了极大的改变，数码科技的进步使得书籍的载体也发生着巨大的变化，甚至打破了以往人们的阅读方式。正因为如此，纸质书籍面临新阶段的考验及需求有更高的突破。书籍除作为文字的载体，信息的传播方式外，从视觉到触觉的感官体验变得越来重要。本文围绕从视觉到触觉肌理的作用展开论述，希望对书籍的设计与应用都有极大的拓展作用。使书籍设计达到新的领域。 一部伟大的著作能够唤醒人们的心智，一款精彩的设计也能提升读者的认知水平。自从古登堡于15 世纪在西方发明活字印刷书后，书籍就成为作家、艺术家、设计师和印刷商的试验场。虽然如今是信息化的时代，但是印刷术从未从我们生活当中消亡。作为《连线》杂志的创意总监约翰普朗克特曾预测说过无关紧要的信息会被新时代的新媒介所带走，但是重要的思想和内容仍将离不开印刷领域。而这时，作为最基本的设计的组成部分，纸张的肌理效果则发挥其至
关重要的作用。 肌理 在现代的书籍装帧设计当中，肌理作为最基本的一种艺术的变现方式，能够时刻激起阅 读者的心境，调动者读者的每一处血液，使书籍赋予人文关怀之外的视觉与触觉的不同体验，设计师在进行书籍装帧的设计时，要更多的考虑材料的质感, 从而能够增加书籍的趣味性以及艺术性的美。肌理为形态表面的组织构造。在大自然中，有很多丰富的肌理，它们形态各异，由于组织的疏密、光泽的明暗以及材质的粗细等都给人不同的视觉感受。可见物体的肌理能够影响着人的心理感受。 肌理可分为触觉肌理和视觉肌理，触觉肌理则是可以用手触摸到的有高低起伏的变化，当然视觉也可同时感知。视觉肌理则是处于二次元的没有厚度的肌理，经常以喷、渗化、拓、压印，蜡、油的排水性等方法完成。 肌理元素在书籍装帧设计中的表现方式 现代的书籍装帧设计是运用不同的材料、形态、色彩、文字等为设计的基调，要想通过独特的视觉形式来达到书籍的特征，就必须要通过书籍的材料、造型以及结构为设计理念，同时肌理作为一种独特的表
《4 味觉与嗅觉》习题 一、选择题 1、能感受空气中有气味的分子或微粒的感受器是（）。 A、味觉感受器 B、嗅觉感受器 C、温觉感受器 D、痛觉感受器 2、妈妈常用手背来感觉小孩是否发烧，说明手背皮肤中有敏感的（）。 A、触觉感受器 B、热觉感受器 C、痛觉感受器 D、冷觉感受器 3、“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于人的（）。 A、嗅觉和听觉 B、听觉和视觉 C、听觉和味觉 D、触觉和味觉 4、公安部门通常使用警犬缉毒，这是利用了狗的（）。 A、目光敏锐 B、动作敏捷 C、发达的味觉 D、发达的嗅觉 5、在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体具有最大保护意义的是（）。 A、冷觉 B、热觉 C、触觉 D、痛觉 6、50年前在法国有一个人的鼻子在保险公司保了100万美元，须知当时的“百万富翁”就相当于现在的“亿万富翁”。这个人可能是（）。 A、警察 B、法官 C、调酒师 D、调香师 7、“今天可真冷啊!”李小华对同桌卓刚说。李小华感受到气温低主要是靠（）。 A、冷热觉 B、视觉 C、触觉 D、听觉 8、当机体受到损伤性刺激时，有报警作用的感觉是（）。 A、触觉 B、痛觉 C、冷觉 D、热觉 9、古代有“十指连”的说法，是因为（）。 A、指尖神经末梢比较集中 B、手指比较灵活 C、心灵手巧 D、手指上的皮肤特别薄 10、人具有的四种基本味觉是（）。 A、酸、甜、苦、咸 B、酸、甜、苦、辣 C、酸、甜、咸、涩 D、酸、甜、辣、涩 11、下列选项中不属于皮肤感受器的是（）。 A、味觉感受器 B、热觉感受器 C、冷觉感受器 D、痛觉感受器 12、舌的不同部位对酸、甜、苦、咸的敏感性不同，对甜最敏感的区域是（）。 A、舌根 B、舌尖 C、舌两侧 D、舌的全部区域
3种主要的学习模式视觉听觉动觉方法详解 With the new school year quickly approaching (or perhaps, for your early-starters, already under way), it’s time to get ready for a successful semester. And while you may be revamping your wardrobe for fall, it’s equally important to freshen up your study skills, too. 随着新学年的快速到来（大概对于提早开始学习的人来说，他们已经进入学习状态了），是时候为一个成功的学期做准备了。你或许在为金秋置备新装，而重新梳理一下自己的学习技巧也同样重要哦。 Have you ever noticed that your study habits are different than those of your friends? Or how you seem to learn faster in certain classes? Some people are quick to blame the professor or subject for their difficulties, but that isn’t always the cause. One thing that many people seem to overlook is their learning type. 你是否曾注意到，你的学习习惯与你朋友们的习惯不尽相同？或者你如何能在某些课上学得更快一些？有些人会很快就会怪罪教授或者科目太难，但事实并不总是如此。许多人可能忽略的一点就是他们的学习模式。 The 3 Main Learning Types 3种主要的学习模式 视觉听觉动觉学习方法双语详解 Now, you may be wondering what a learning type is and how to find yours. There are three different learning types: Visual, Auditory, and Kinesthetic. You can be a combination of learning types, but most people have one type that dominates. 现在你或许正在疑惑学习模式是什么、如何找到你的学习模式。有三种不同的学习模式：视觉型、听觉型和动觉型。你可能混合使用了这些学习模式，但是大多数人有一种主导的学习模式。 1. Visual learners learn best by seeing. If you seem to easily retain information from pictures, graphs, and videos, you are likely a visual learner. 视觉型学习者通过“看”学得最好。如果你似乎能通过图片、图表和视频轻松地记住信息，那么你可能是个视觉型学习者。 2. Auditory learners learn best by hearing. If you seem to remember things by hearing them, whether listening to a lecture or repeating information out loud, then you are likely an auditory learner. 听觉型学习者通过“听”学得最好。如果你好像通过听来记住事物，不论是听课还是大声重复信息，那么你可能是听觉型学习者。