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九年级化学上册22氧气课件新版新人教版1

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人教版九年级化学课件：氧气(第1课时)(共16张PPT)

人教版九年级化学课件：氧气(第1课时)(共16张PPT)
现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
物质名称
燃烧现象
空气中
纯氧气中
生成的 新物质
硫 木碳 红磷 铁丝
淡蓝色火焰 蓝紫色火焰
生成一种刺激性表： 燃烧现象
生 反应 文字表示法
在空气 在氧气 成 中燃烧 中燃烧 物
条件
铁丝
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
勤奋是探求知识的舟楫， 思维是探索知识的方法， 请教是学习知识的妙招， 练习是巩固知识的途径。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
木炭红热 明亮的白光 二氧化碳CO2
大量白烟
铁丝红热 剧烈燃烧， 没有燃烧 火星四射
五氧化二磷 P2O5
四氧化三铁
Fe3O4
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
以上实验证明：氧气能与多种物质发生
化学反应，说明了氧气是一种化学性质 比较活泼 的物质。
2、硫在氧气里燃烧的现象。 现象：燃烧更旺盛，产生蓝紫色火 焰及生成一种刺激性气味的气体。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
人教版九年级化学课件：2.2氧气(第1 课时)( 共16张PPT)
1、观察木炭在空气中燃烧的现象。 现象：木炭红热。 2、把燃着的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。 向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。有什么现 象发生？ 现象：发出明亮的白光,生成一种 使澄清石灰水变浑浊的气体。

人教版初中化学九上 22 氧气 课件(19张PPT)

人教版初中化学九上 22 氧气 课件(19张PPT)

的现象
发出红光，
放出大量的
木 热，产生能 炭 使澄清石灰
水变浑浊的
气体
发出白光， 放出大量的 热，产生能 使澄清石灰 水变浑浊的 气体
炭+氧气点 燃 二氧化碳
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
观察演示实验2—4，学生观察并思考： ①细铁丝在氧气中燃烧时会观察到什么
现象？ ②细铁丝燃烧后生成什么？ ③试着写出细铁丝在氧气中燃烧的文字
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂巩固
4、铁丝在空气中＿＿＿＿（填“能”或“不 能”）燃烧；做铁丝在氧气中燃烧的实验时， 铁丝绕成螺旋状的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿，瓶底放少量水的目的是＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿，反应中观察到现象是＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，写 出该反应的文字表达式：＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 物理性质。

人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)

人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2

人教版九年级化学上册《氧气》课件

人教版九年级化学上册《氧气》课件

你尝过吗？
2.氧气与木炭反应
空气 发出红光
现： 象
氧气 发出白光
产生能使澄清石 灰水变浑浊的气 体
：木炭+氧气点燃 二氧化碳 结
论
点燃
C + O2
CO2
3.O2与硫(S黄色)反应
空气 微弱的淡蓝色火焰
现：
象 氧气 明亮的蓝紫色火焰
：
点燃
硫+氧气
二氧化硫
结
论
点燃
S + O2
SO2
产生有刺激性 气味的气体
定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点： Ａ＋Ｂ+…..→ＡＢ （多变一）
讨论：
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
两种产物
不是化合反应
练习：判断下列反应是否为化合反应？
点燃
镁 + 氧气
氧化镁
二氧化碳 + 水
加热
汞 + 氧气
高温
硅 + 氧气
点燃
甲烷+氧气
碳酸 氧化汞 二氧化硅 二氧化碳+水
高温
碳酸钙
二氧化碳 + 氧化钙
四、氧化反应
1.定义：物质跟氧发生的反应
2.氧气在反应中提供氧，具有
氧化性
3.剧烈氧化 爆炸，燃烧
：
缓慢氧化 铁生锈 衰老 食物变质
：
动植物呼吸 酒或醋的酿造
剧烈氧化与缓慢氧化的异同：
相同点：都是氧化反应，都放热。
不同点:剧烈氧化进行的较快，有发光 的现象；而缓慢氧化进行的较慢，没 有发光的现象，不易被人觉察。

化学：2.2《氧气》课件(1)(人教版九年级上)(共20张PPT)

化学：2.2《氧气》课件(1)(人教版九年级上)(共20张PPT)

你 会 了 吗
15
综上所述:
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反响中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
2022/3/30
研修班
16
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、
潜水、航空等 2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、
宇航、液氧炸药等
2022/3/30
研修班
17
； bkldswkj/ 精密日本体检 ；
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、复 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
4
(２) 硫的燃烧（视频） 实验2-3
反应物 反应物 在空气中燃 在氧气中燃 文字表
的名称 的色态 烧现象
烧现象
达式
硫磺
淡黄色 固体
发出微弱的 淡蓝色火焰， 放出热量， 生成有刺激 性气味的气 体
根据要求答复以下问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点 燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气 瓶冷却后翻开止水夹
〔1〕步骤⑤中翻开止水夹后观察到的
现象为
；
〔2〕该实验得出空气组成的结论
是
；
〔3〕该实验剩余气体的性质
有
；
2022/3/30
研修班
1
一、氧气的物理性质
木炭 黑色固体 发出红光, 发出白光, 放出热量, 放出热量, 木炭+氧气
生成能使 生成能使 点燃
澄清石灰 水变浑浊
澄清石灰 水变浑浊
二氧化碳
2022/3/30
的气研修体班 的气体.
6

人教版九年级上册化学2.2 氧气(共14张PPT)

人教版九年级上册化学2.2 氧气(共14张PPT)

2、上述反应中有什么共同的特征？ 2020/5/27
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1）反应物中都是两种物质参加反应。 （2）反应物中都有氧气参加反应。 （3）反应条件都是点燃。 （4）生成物都只有一种物质。 （5）都是固体和气体的反应。 （6）反应都放出热量。
2020/5/27
化合反应：由两种或两种以上物 质生
0℃，101.3kPa
2020/5/27
氧气钢瓶
如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入 集气瓶中，带火星的 木条复燃，证明这是 一瓶氧气。
2020/5/27
氧氧气气
【实验2-1】
硫燃烧实验现象：
在空气里：硫燃烧，发出微弱的淡蓝色 火焰
在氧气里：硫燃烧得更旺，发出明亮的 蓝紫色火焰，放出热量， 都有刺激性气味的气体生成。
课本P35讨论： 1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号 反应前 的物质
红磷、 红磷燃烧 氧气
硫燃烧
硫、 氧气
铁丝、 铁丝燃烧 氧气
木炭燃烧 木炭、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁 二氧化碳 木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
成另一种物质的反应，叫做化合
Ａ＋Ｂ→Ａ反Ｂ应（。多变一）
氧化反应：
物质与氧气发生的反应
2020/5/27
叫做氧化反应。
氧 剧烈氧化反应： 发光、放热——燃烧 化 反 应
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
2020/5/27
判断下列反应是化合反应，还是氧化反应？

人教版九年级化学上册课件：2.2氧气第一课时(15张PPT)


四氧化三铁
铁+氧气点燃 四氧化三铁
都是有两种或两种以上物质生成另一种物质的反应， 属【于思化考合】反上应述。的几个变化，有什么共同的特征？
人 教 版 九 年 级化学 上册课 件：2. 2氧气第 一课时 （15张 PPT）
人 教 版 九 年 级化学 上册课 件：2. 2氧气第 一课时 （15张 PPT）
人 教 版 九 年 级化学 上册课 件：2. 2氧气第 一课时 （15张 PPT）
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
人 教 版 九 年 级化学 上册课 件：2. 2氧气第 一课时 （15张 PPT）
实验总结
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，
初中化学教学课件
人 教 版 九 年 级化学 上册课 件：2. 2氧气第 一课时 （15张 PPT）
寻找共同点
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
反应的文字表达式
实验 2－1
红磷、 氧气
五氧化 二磷
实验 硫、
2－3 氧气 二氧化硫
磷+氧气点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
实验 铁、 2－4 氧气
氧气的化学性质
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢我？们来试一试
实验2-4 把2根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取 一根在酒精灯烧至红热，观察现象；另取一根上，在 下端系一根火柴。点燃火柴，待火柴快燃尽时，立即 伸入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些细 沙或一些水，如图所示），观察现象。
【实验现象】 1．银白色固体在氧 气中剧烈燃烧，火星四射 2．放 出大量热 3．生成黑色固体
验证了“有颜色变化的过程不一定是化学变化”的 论述. 在常温下，氧气加压也会液化，通常贮存在蓝色 的钢瓶中。

人教版九年级化学上册2.2《氧气》课件(共29张PPT)


氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化 性，是一种常用的氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
★
硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中 燃烧的现象有何不同,这说明了什么？
★小结：
①氧气的化学性质比较活泼 ②物质燃烧的剧烈程度与氧气含有关， 氧气含量越高,燃烧越旺.
3.氧气与铁的反应
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
判断下列反应是否为氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧 燃烧：发光、放热的剧烈的氧化反应 化 反 应 缓慢氧化：进行得很缓慢，甚至不容易察觉
的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的腐烂、 酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、 铁的生锈等
课题2 氧气
一、物理性质
1.通常情况下无色无味的气体
2. 氧气的密度比空气密度略大
3. 氧气不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧 气 加 压 贮 存 在 蓝 色 钢 瓶 中

人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件 (20张PPT)


如何检验这是 一瓶氧气？
把带火星的木条伸入 集气瓶中，带火星的 氧氧气气 木条复燃，证明这是 一瓶氧气。
探究氧气的化学性质
硫燃烧实验现象：
在空气里：硫燃烧，发出微弱的淡 蓝色火焰
在氧气里：硫燃烧得更旺，发出明亮的
蓝紫色火焰，放出热量， 水的作用：吸收二
都有刺激性气味的气体生成。氧化硫，以免污染
文字表达式：
（3）反应条件是点燃。 （4） 生成物中都有两种元素，其中一种是氧元素（生成 物都是氧化物）。
氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应 ﹝强调反应物中是否有氧参与﹞
化合反应：
两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
特点：A+B = C ﹙多变 一﹚
氧 剧烈氧化反应：发光、放热——燃烧 化 反 应
D、氧气可用于炼钢工业
1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号
木炭燃烧 硫燃烧
铁丝燃烧 蜡烛燃烧
反应的文字 表达式
木炭＋氧气点 燃 二氧化碳 硫＋氧气点 燃二氧化硫 铁＋氧气点 燃四氧化三铁
石蜡＋氧气点 燃二氧化碳+水
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1） 反应物中都是两种物质参加反应， （2）反应物中都有氧气参加反应。
缓慢氧化：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 钢铁生锈、农家肥料的 腐熟等
下列有关氧气性质的说法中错误的是（ BD ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
下列化学反应中，属于化合反应的是 （ ① ④ ⑤ ⑥ ），属于氧化反应的是 （ ① ② ④ ⑥ ），既是化合反应又是 氧化反应的是（① ④ ⑥ ）

精品人教版化学九年级上册课件2.2氧气课件共13张PPT可编辑

结论：氧气 （反应物） 的 浓度越大，反应越剧烈
氧气的化学性质
4.镁能在空气中燃烧 （镁与氧气的反应） 现象 ：① 发出耀眼的白光
② 放热 ③ 生成白色固体
磷（红磷、白磷）与氧气的反
5.铁只能在氧气中燃烧 （铁与氧气的反应） 现象 ：① 剧烈燃烧，火星四射
② 放热 ③ 生成黑色固体
5.铁只能在氧气中燃烧
• 1.铁丝打磨光亮——除去铁锈
• 2.铁丝缠成螺旋状——增大可燃物与氧气 的接触面积
• 3.铁丝下端系火柴——火柴引燃铁丝
• 4.火柴快燃尽时伸入集气瓶——防止火柴 消耗氧气，使瓶内氧气浓度不够，点不着 铁丝
• 5.集气瓶底预先加水——防止高温下的生 成物熔化落下炸裂集气瓶
氧气
物理性质
通常状况下： 无色无味气体， 密度略大于空气 不易溶于水
降温至-183℃ 淡蓝色液体 降温至-218℃ 淡蓝色雪花状固体
氧气的化学性质
1.蜡烛能在空气和氧气中燃烧 （石蜡与氧气的反应） 现象 ：① 发出白光
② 放热 ③ 生成能使澄清石灰水
变浑浊的气体 ④集气瓶内部有水雾生成
氧气的化学性质
集气瓶底需要加水的实验
1.红磷燃烧探究空气中氧气的含量—— ①降温②吸收五氧化二磷，防止空气污染
2.硫的燃烧——吸收二氧化硫，防止空气污染 3.铁丝在氧气中的燃烧——
防止高温下的生成物熔化落下，炸裂集气瓶
3.硫能在空气和氧气中燃烧 （硫与氧气的反应） 现象 ：①（空气中）微弱的淡蓝色火焰
（氧气中）明亮的蓝紫色火焰 ② 放热 ③ 生成有刺激性气味的气体
硫燃烧时，集气瓶底预先 加少量的水，目的是：
吸收二氧化硫，防止空气污染
• 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧的更剧烈
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绕成螺旋状， 铁丝的一端系一根火柴
的作用是 加热铁丝 ；
瓶里要预先装少量水，或在瓶底
铺上一薄层细砂，目的是
为了防止熔化物溅落，使瓶底炸裂
。
可以观察到的现象是：
铁丝 剧烈燃烧、火星四射 ，生成了一种 黑 色的
固体。反应的文字表达式是
铁+氧气? 点??燃? 四氧化三铁
。
7.下面是学习了化学第二单元课题 2后，做氧气 的性质探究时，我用了如下图所示的操作流程。
自然就是由缓慢氧化引起的
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应？
【小结】
氧气
物理性质
色、态、味、溶解 性、密度
性质
化学性质
点燃
化学方程式 S + O2
SO2 SO2
思考为什么在
集气瓶底部预 先放水？
3、氧气的化学性质
（2）碳与氧气反应
碳在空气中燃烧
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、发红 2、放热
1、白光 2、放热 3、生成气体能使澄清石灰水变浑浊
文字表达式 化学方程式
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
点燃
C + O2
CO2 CO2
实验编号 反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
实验2－1 实验2－3 实验2－4
红磷、 氧气
硫、 氧气
铁、 氧气
五氧化 二磷
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
点燃
二氧化硫 硫四氧化三铁
铁
【思考】 上述几个变化中，有什么共同的特征？
点燃
磷+氧气 五氧化二磷
2、氧气的检验
2、氧气的检验
讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、 空气、二氧化碳，如何区别？
3、氧气的化学性质
硫在空气中燃烧
1、产生淡蓝色火焰 2、放热
3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧
1、产生蓝紫色火焰 2、放热
3、生成有刺激性气味气体
文字表达式 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
2.下列关于氧气性质的叙述中，不正确的是 ( D ) A.通常情况下，是没有颜色、没有气味的气体 B.密度比空气略大 C.物质和氧气反应放出热量 D.具可燃性
3.下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟
是（ D ）
A．木炭
B．铁丝 C．氢气 D．红磷
4.以下被媒体曝光的事件中涉及化学变化
的是 （ B ） A．用工业石蜡给水果上蜡“美容”
增大铁丝的受热面积 2、该实验中，火柴的作用是什么？
引燃铁丝 3、为什么火柴快燃尽时才插入瓶中？
防止火柴燃烧时消耗氧气 4、集气瓶底为什么要铺上细沙或水？
为了防止燃烧生成高温物质溅落瓶底，使集气瓶破裂
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
答：说明了物质燃烧的现象，与氧气的含 量的有关，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
Fe O2
Fe3O4
特点：多变一
反应通式： A + B = AB
氧化反应： 物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中 提供氧，它是氧化剂，具有氧化性。
氧化反应
剧烈的氧化反应：反应进行的较快，现象明显易
于察觉，
缓慢氧化 ：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢
氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。一 定放热，但不一定发光。
10.小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。 他的下列做法不正确的是（ B） A.反复实验，并观察是否有相同现象 B.认为与本次实验无关，不予理睬 C.查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D.向老师请教生成黑色物质的原因
作业布置
? 课堂作业 ? 1.画出本节课中涉及的四个实验装置图，写
出对应的现象在课堂作业本上抄一遍，对 应的反应文字表达式化学方程式个5遍，化 合反应概念特点和氧化反应概念抄一遍 ? 2.P62页元素符号1纵行5遍 ? 家庭作业 ? 能力测试培养这一课题内容并预习下节课 内容
4P + 5O2 点燃
点燃
点燃
硫+氧气 二氧化硫
点燃
S + O2 点燃
铁+氧气 四氧化三铁 3Fe + 2O2
2P2O5
SO2 Fe3O4
【共同点】
⑴两种物质反应生成一种物质；
⑵ 都与氧气发生反应。
3. 化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
B．用硫磺燃烧产生的气体熏蒸白木耳
C．把淀粉掺入奶粉，制造劣质奶粉
D．用工业酒精和水兑制假酒
5.以下关于燃烧现象的描述，正确的是
（ D）
A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B．铁丝在空气中燃烧火星四射
C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟
D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
6.如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝
1、助燃性 2、氧化性 ——现象和结论
总结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化
反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂；可 以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，
燃烧越剧烈。
练习： 1.关于氧气的物理性质的叙述，错误的是（ B ）
A.在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体 B.液态氧是无色的，若温度下降它可以成为雪花状的淡 蓝色的固体 C.氧气不容易溶于水 D.氧气的密度略大于空气的密度
本流程我探究的内容是：木炭与氧气反应生成什 么？。C操作是为了使木炭 与氧气完全反应，我的操 作方法是 将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中 。 D操作用烧杯倾倒的液体是澄清石灰水，现象是澄清 的石灰水变浑浊，由此得出的探究结论是 生成物是二氧化碳 。
9.小雨将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中燃烧， 实验结束时，发现集气瓶底破裂 ，原因是： 未预先在集气瓶底部放一薄层细砂或水 。
（3）铁与氧气反应
（3）铁与氧气反应
铁在空气
【实验现象】 只红热不 能燃烧
铁丝在氧气中燃烧
【实验现象】 1、剧烈燃烧， 火星四射 2、放出大量热 3、生成黑色固体
文字表达式： 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
点燃
化学方程式： 3Fe + 2O2
Fe3O4
【思考】
1、铁丝为什么要盘成螺旋状？
一、氧气的物理性质：
阅读课本33页第一自然段，完成下列填空：
氧气是一种_无__色_无__味的_气__体，它的密度 比空气的密度_略__大__，_不_易__溶于水，在-183℃时 变为_淡__蓝__色__液__体_，在-218时变成_淡__蓝__色，固体 此变化属于_物__理____变化。
”气氧“字黑着写，中 瓶钢色蓝天在存贮气氧