2020年化学教师资格证学科知识与教学能力资料(初高中)

教师资格考试高中化学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、[数字]在化学反应中，下列哪种物质是催化剂？A. 氧气B. 氢气C. 水D. 铁粉2、[数字]下列哪种化学键是离子键？A. 离子键B. 共价键C. 金属键D. 氢键3.在化学反应中，下列哪种物质通常是催化剂？A. 水B. 氧气C. 铁粉D. 氢气4.下列关于化学键的说法正确的是？A. 所有物质中都存在化学键B. 离子化合物中只存在离子键C. 共价化合物中不可能存在共价键D. 化学键的断裂和形成是化学反应的特征5.（每小题是关于高中化学教学的实际应用和基础知识的综合。

）题中所提及的高中化学学科知识在课堂设计中的重要部分之一是渗透（）以丰富教学场景和提升学生的应用能力。

这强调的是教师在课堂设计和教学中融入的某种实际操作和实践的经验和重要性。

对高中生来说，这也是让他们能够将理论知识与现实生活相联系的关键环节。

请分析下列选项，选择最合适的答案。

A.实验活动B.理论讲解C.小组讨论D.案例分析6.（本题考查化学基本概念和原理的理解。

）在化学反应中，下列关于催化剂作用的描述正确的是（）在化学反应过程中，催化剂的作用是（）通过改变反应路径来（）反应速率，而不是通过改变反应物和生成物的总能量来影响化学反应的过程。

因此，下列选项中哪个描述是正确的？请分析后选择正确答案。

A.催化剂可以加快反应速率但不能改变反应物和生成物的总能量差B.催化剂可以改变反应物和生成物的总能量差并加快反应速率C.催化剂可以影响反应物和生成物的总能量差，但对反应速率没有影响D.催化剂的作用就是加快反应速率，与反应物和生成物的总能量差无关7.[数字] 在化学反应中，下列哪种物质通常作为催化剂？A. 水B. 酶C. 氧气D. 硫酸8.[数字] 下列关于化学键的说法正确的是：A. 所有物质中都含有化学键B. 化学键只存在于离子化合物中C. 化学键可以是共价键或离子键D. 化学键的强度与分子量无关9、下列关于化学反应速率的说法中，正确的是（）A.化学反应速率是指物质浓度的变化率B.化学反应速率可以通过外部条件进行无限加快或减缓C.反应速率越快，化学反应现象越明显D.同一化学反应中，使用不同的物质表示反应速率时，其数值是相同的 10、下列关于氧化还原反应的说法中，错误的是（）A.在氧化还原反应中得失电子的数目必须相等B.失电子的过程叫氧化反应C.发生还原反应的物质被称为还原剂D.置换反应属于氧化还原反应但不是有单质生成的反应都是氧化还原反应11.[数字]在化学反应中，下列哪种物质通常是催化剂？A. 水B. 酶C. 氧气D. 硫酸12.[数字]在化学教学中，下列哪种教学方法最适合用于讲解分子结构和相互作用？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 演绎法13、下列关于化学键的叙述正确的是（）A.化学键是分子内相邻原子间的相互作用力B.化学键是分子内原子间强烈的相互作用力C.化学键是分子内原子间存在的静电力D.化学键是分子内原子间存在的相互作用力，包括吸引和排斥两个方面14、关于化学反应速率的说法正确的是（）A.化学反应速率是指反应物在单位时间内转化的量B.化学反应速率随着温度的升高而无限增大C.化学反应速率只受外界条件的影响，与反应物的性质无关D.化学反应速率是衡量化学反应进行快慢程度的参数15.[数字]在化学反应中，下列哪种物质通常是催化剂？A. 水B. 酶C. 氧气D. 氢气16.[数字]在化学教学中，下列哪种教学方法最适合用于讲解分子结构和相互作用？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 演绎法17.下列关于化学键的叙述中正确的是（）A. 离子键是阴、阳离子之间存在的静电引力作用B. 共价键只存在于共价化合物中C. 金属键属于共价键的一种特殊形式D. 化学键是一种强烈的相互作用力，既存在于原子之间，也存在于分子之间18.下列关于化学反应速率的说法正确的是（）A. 化学反应速率是指化学反应进行的快慢程度，通常以单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示B. 化学反应速率受外界条件影响很小，基本不受温度、浓度、压强等因素的影响C. 化学反应速率常用固体或纯液体的物质的量来表示D. 化学反应速率在数值上等于单位时间内反应物浓度的增加或生成物浓度的减少量19、下列关于化学反应速率理论的说法中，正确的是：A. 化学反应速率只与反应物的浓度有关，与其他因素无关。

2024年教师资格考试初中化学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列关于化学反应的叙述，错误的是：A. 化学反应是旧的物质转化为新的物质的过程。

B. 化学反应的生成物和反应物的质量守恒。

C. 写出化学方程式是描述化学反应的一种简明方法。

D. 化学反应只能由物理变化引起。

2、下列关于氧化铁(Fe2O3)的叙述，正确的是：A. 它的晶体结构为立方晶系。

B. 它属于导电性材料。

C. 它可以是由铁和氧在空气中高温反应生成的。

D. 它难溶于水，不具电离性。

3、下列不属于古代的“四大发明”的是A.造纸术B.指南针C.印刷术D.针灸术4、下列有关化学元素的说法正确的是A.同位素的化学性质不同B.稀有气体元素没有金属光泽C.铵盐都溶于水形成酸性溶液D.卤素不能与氢直接化合5、下列说法不正确的是( )A. 原子的质量由质子和中子决定B. 中子在原子核中运动C. 同种元素的原子核都含相同的质子数D. 元素在自然界中都以原子形式存在6、下列实验旨在检验物质中是否含有水是( )A. 将样品加热，观察是否存在气泡产生B. 将样品溶于水，观察溶液的性质变化C. 将样品放在干燥器中，观察样品的质量变化D. 将样品加入稀盐酸，观察是否存在有气体产生7、下列关于金属钠的叙述，正确的是：（）A.室温下为液体B. 密度大于水C. 遇水剧烈反应D. 可用金属钠制备食盐8、下列实验操作中，不需使用三角龙头的是：（）A.加热液体B. 转移高温液体C. 滴加液体D. 混合固体粉末9、下列无机盐作为营养缺素症状对应的正确诊断，其中不正确的是A. 番茄植株下部叶片黄化，铜元素缺失B. 水稻出现蓝绿色叶片，含氮过多C. 柑橘根部明显吸收有害铁元素，缺铁性贫血D. 乳腺癌、糖尿病、骨质疏松患者，缺少钙、磷等元素 10、下列选项中，属于碳素钢所组成的元素是A. 铅和铁，用于制造少数高级合金B. 银和铜，用于制造少数高级合金C. 铁和碳，为最常见的金属材料D. 金和碳，属于非常稀有的金属11.[数字]在化学教学中，下列哪种教学方法有助于学生形成直观印象？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 实验法12.[数字]下列关于化学反应速率的说法中，正确的是？A. 反应速率只能用浓度变化量表示B. 反应速率可以用反应物或生成物的质量变化量表示C. 反应速率与反应条件无关D. 反应速率总是随着反应的进行而加快13、（单选题）溶液的电位移主要由哪种粒子决定？A、阳离子B、阴离子C、溶质的离子D、溶剂的离子14、（单选题）在初中化学中，对于金属的化学性质，下列描述错误的是：A、金属都可以与氧气反应，产生氧化物。

装置甲液面读数为12.20 mL
装置乙可探究铁的吸氧腐蚀
装置丙可检验乙烯的生成
装置丁可验证碳酸氢钠受热分解
下图所示装置中，a、b都是惰性电极，通电一段时间后，（）。

是负极
2H++2e-=H2↑
电解硫酸铜的总反应方程式：2CuSO4+2H2O =通电 2Cu+2H2SO pH不变
）
在上面的实验中，发生了如下的反应，生成了氯化钠和水：
NaOH+HCl==NaCl+H O
0.2 mol/L
：Fe2++2e-==Fe
2Fe2+-2e-==2Fe3+
通过阴离子交换膜由右向左迁移可用高纯铁电极作阴极
下列相关实验操作说法正确的是（）。

A.在保证不会有酒精洒出来的情况下可以采用图甲的方法点燃酒精灯
吲哚的分子式为C8H6N
苯甲醛中所有原子不可能全部共平面
可用新制氢氧化铜悬浊液区分苯甲醛和中间体。

0.2 mol/L
）。

2020年初中教师资格考试全攻略【考试大纲】--笔试部分—A《综合素质》一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

⒊教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

第1章化学专业基础知识1.1 考纲解读1．掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。

2．掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

3．了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法；了解化学发展史及化学发展动态。

1.2 核心讲义一、高中化学基础知识概述（一）高中化学知识的主要内容1．化学本体知识（1）元素化合物知识①无机元素化合物知识主要包括钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的性质，氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，以及碱金属、卤族元素的性质递变规律。

②有机化合物知识包括有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、有机物的转化与合成。

（2）概念原理知识①物质结构与性质即原子结构与元素性质、化学键与物质性质、分子间作用力与物质性质。

②化学反应即化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、溶液中的离子平衡。

2．化学方法知识（1）一般科学研究方法包括运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，运用实验、假说、模型、比较和分类等科学方法进行科学探究等内容。

（2）化学学科思想方法①化学实验方法a．化学实验研究的一般过程和基本化学实验方法和技能；b．运用实验进行物质分离与提纯、检验与测定、制备与合成以及进行反应规律研究的思路和方法。

②化学认识方式是个体从化学视角对客观事物能动反映的方式。

化学认识方式的两个基本构成要素：认识角度和认识方式类别。

3．STS知识（1）含义高中化学课程中的STS知识体现了化学科学与个人生活、工农业生产、社会发展以及科学技术之间的相互影响和相互联系，以及从历史、个人和文化的角度认识化学科学。

（2）编排①集中编排方式主要在化学与生活、化学与技术模块采用，使学生在学习STS知识的过程中获取化学本体知识。

2020年教师资格证《初中化学》考试知识点一、质量守恒定律:1、内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

说明：①质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化;②不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中;③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。

2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变(原子的“三不变”)。

3、化学反应前后(1)一定不变宏观：反应物生成物总质量不变;元素种类、质量不变微观：原子的种类、数目、质量不变(2)一定改变宏观：物质的种类一定变微观：分子种类一定变(3)可能改变：分子总数可能变二、化学方程式1、遵循原则：①以客观事实为依据②遵守质量守恒定律2、书写：(注意：a、配平b、条件c、箭号)3、含义以\为例①宏观意义：表明反应物、生成物、反应条件( 氢气和氧气在点燃的条件下生成水)②微观意义：表示反应物和生成物之间分子(或原子)个数比(每2个氢分子与1个氧分子化合生成2个水分子)(对气体而言，分子个数比等于体积之比)③各物质间质量比(系数×相对分子质量之比) (每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全化合生成36份质量的水)4、化学方程式提供的信息包括①哪些物质参加反应(反应物);②通过什么条件反应：③反应生成了哪些物质(生成物);④参加反应的各粒子的相对数量;⑤反应前后质量守恒，等等。

5、利用化学方程式的计算三、化学反应类型1、四种基本反应类型①化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应③置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应④复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应2、氧化还原反应氧化反应：物质得到氧的反应还原反应：物质失去氧的反应氧化剂：提供氧的物质还原剂：夺取氧的物质(常见还原剂：H2、C、CO)3、中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应1.酸性氧化物(不一定属于非金属氧化物如七氧化二锰)：凡能跟碱起反应，生成盐和水的氧化物。

教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试必考知识点归纳1、高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。

其中，必修包括2个模块；选修包括( )个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。

A.4B.6C.8D.10正确答案：B2、教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④正确答案：B3、科学探究既是化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。

下列关于科学探究的理解正确的是（）。

A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程正确答案：D4、下列哪项不属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中“身边的化学物质”设置的二级主题?（ ）A.生活中常见的化合物B.我们周围的空气C.常见的化学合成材料D.金属与金属矿物正确答案：C5、关于化学课程与教材，下列说法正确的是（）。

A.教材和课本是一回事情B.一个课程标准，只允许编制一套教材C.基础教育阶段的化学课程是指学科课程D.教材是课程的具体化正确答案：D6、“能源和环境”是世界各国共同面临的问题，我国各地正在进行“资源节约型”“环境友好型”两型社会建设，保护环境、节约能源要从我做起。

下列做法错误的是（）。

A.尽可能用太阳能热水器代替电热水器B.养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯C.用洗脸水冲厕所，将废报纸送到废品收购站D.将生活垃圾、建筑垃圾装在一起丢人垃圾箱正确答案：D7、在0.1mol/L的CH3COOH溶液中存在如下电离平衡CH3COOH?CH3COO-+H+。

对该平衡下列叙述中，正确的是（）。

A.加入水后，平衡向逆反应方一向移动B.加入0.1mol/L的HCl溶液，溶液中c（H+）减小C.加入少量NaOH固体，平衡向正反应方向移动D.加入少量CH3COONa固体，平衡向正反应方向移动正确答案：C8、高中化学课程中，侧重体现化学在现实生活中的应用及其与社会发展相互关系的是（）。

教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试重点知识点大全1、教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④正确答案：B2、酸碱中和反应在实际中有很多应用，下列应用与中和反应原理无关的是（）。

A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黄蜂（黄蜂的刺是碱性的）蜇了，用食醋涂抹在皮肤上减轻痛痒C.服用含AI（OH），的药物治疗胃酸过多D.用食醋除去水壶中的水垢正确答案：D3、绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升，清热解毒的功效。

绿茶中的单宁酸的化学式为C76H52O46，下列说法错误的是（）。

A.单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成B.一个单宁酸分子中含有26个氢原子C.单宁酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为38：26：23D.一个单宁酸分子由76个碳原子，52个氢原子，46个氧原子组成正确答案：B4、化学教学情境设计的常见途径可能有：A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④正确答案：D5、下列不属于探究式教学特征的是（）。

A.问题情境特征B.思维开放特征C.教师主体特征D.实践探索特征正确答案：C6、某教师在进行“常见的酸”这一知识点的教学时，首先让学生了解盐酸、硫酸、硝酸、醋酸的性质，然后总结出了酸的通性。

该教师运用的主要教学方法是（）。

A.归纳法B.演绎法C.实验法D.探究法正确答案：A7、化学教师在开展下学期的化学教学前。

采用摸底考试了解学生对上学期所学知识的掌握情况。

这种评价方式属于（）。

A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价正确答案：D8、学习化学时经常会遇到一些与“相等”有关的规律，下列有关“相等”的说法中正确的是（）。

A.溶液稀释前后，溶质的质量一定相等（在稀释时溶质不发生化学变化）B.中和反应中参加反应的酸和碱的质量一定相等C.微粒中的质子总数和电子总数一定相等D.物质发生化学变化前后，分子的总数一定相等正确答案：A9、下列属于化学概念的是（）。

2023年教师资格（中学）-化学学科知识与教学能力（初中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 1.00 分) 某氨基酸的pH=6.3，则它的正离子溶液的pH为（）。

A. pH=6：3B. pH>6.3C. pH正确答案：C,2.(单项选择题)(每题 1.00 分) 在鉴定Fe2+的方法中，有一种方法叫做棕色环反应。

反应时，将FeSO4、浓H2SO4和（）先后加入试管中，即可看到棕色环。

A. NaNH2B. Na3NC. NaN03D. NaN3正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列有关化学研究的说法正确的是（）。

A. 同时改变两个变量来研究反应速率的变化，能更快得出有关规律B. 对于同一个化学反应，无论是一步完成还是几步完成，其反应的焓变相同C. 依据丁达尔现象可将分散系分为溶液、胶体与浊液D. 从HF、HC1、HBr、HI酸性递增的事实，推出F、Cl、Br、I的非金属性递增的规律正确答案：B,4.(单项选择题)(每题 1.00 分) 化学概念是课程内容的重要组成部分，化学概念内容的缩写要体现（）的特点。

A. 简便易记B. 直观性、关联性、发展性C. 合理性、直观性D. 简洁性、关联性正确答案：B,5.(单项选择题)(每题 1.00 分) 下列反应的离子方程式正确的是（）。

A. 钠与水反应：Na + H2O= Na++OH-+H2↑B. 氯气与水反应：Cl2+H2O=2H++Cl-+ClO-C. 氢氧化铝中和胃酸：Al(OH)3+3H+=AL3++3H2OD. 用FeCl3溶液腐蚀印刷电路板：Fe3++Cu=Fe3++Cu2+正确答案：C,6.(单项选择题)(每题 1.00 分) 学生实验和科学探究活动指南是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书。

指南的内容不包括（）。

A. 实验室规则、实验操作要求、实验室安全注意事项和常见事故的处理方法B. 简要说明常见仪器、试剂、重要装置的用途、性能、操作与使用要求、简单维修方法等C. 对具体实验和科学探究活动的指导D. 对撰写实验报告和科学探究活动报告的指导正确答案：B,7.(单项选择题)(每题 1.00 分) 某酒精厂由于管理不善，酒精滴落到某种化学药品上酿成火灾。

第7章教学实施能力7.1 考纲解读1．能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。

2．掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。

3．能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。

7.2 核心讲义一、了解学生已有认识（一）了解学生已有认识的必要性1．化学知识的必要性化学知识是指描绘化学的客观因素图景，化学事实、化学概念、规律和理论是描绘的结果；是人类通过化学研究得到的共同知识。

化学知识是偏向静止的，在相对较长的事件内不会发展变化。

2．化学认识的必要性化学认识是认识主体从化学视角对客观世界的能动反映，解决的是怎么认识，认识到什么。

化学认识是偏向动态的，是可发生改变的；化学认识是偏向主观的，具体明显的个体性。

认识物质的基本思路。

但仅关注学生的已有知识基础和认知特点是不够的，还需要关注学生的已有认识。

（二）了解学生的已有认识的维度对学生的已有认识的分析可以包括认识角度、思维特点、认识思路三个基本维度。

其中，认识事物的思维特点包括宏观—微观、定性—定量、静态—动态、孤立—系统等。

此外，对学生的已有认识的分析也可以包括学生对某一化学现象或概念存在哪些偏差的认识。

（三）了解学生的已有认识的方式1．通过学生对研究对象的主观自述探查学生的已有认识2．通过学生对问题的分析与阐述探查学生的已有认识3．观察学生在探究活动中的行为表现探查学生的已有认识（1）在观察前制定好观察量表，明确观察目的，并据此确定观察内容；（2）在观察过程中，要观察、记录学生的关键性行为；（3）在观察后要依据观察目的确定分析角度。

（四）教学实施过程中的注意事项1．教师应明确探查目的2．教师应注意借助板书等辅助手段将学生已有认识外显3．教师应注意对学生已有认识进行评价二、认知冲突设置认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间暂时的矛盾与冲突，是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。