高中语文课件：鉴赏小说情节

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有关情节结构的解答技巧

(一) 小说情节的结构模式

1) 基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）

2) 特殊模式

i. 摇摆式：“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

ii. 欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。结尾的突转增加了小说情节的生动性。

iii. “延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。

iv. 意识流式：按照心理时序来展开。让人们的意识在超时空的空间里任意往来。

(二) 结构技巧例释

1) 悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。

2) 照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。

3) 抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可读性。

4) 铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫技巧是为了蓄积气势，突出文章主旨。铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。

5) 突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

6) 对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。

(三) 小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。）

1) 小说开头段的作用

i. 悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象，揭示小说主题。

ii. 写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。

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例谈高中语文的小说鉴赏

作者：李涛 张志华

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2012年第11期

高中阶段，小说教学应以培养学生的阅读能力为主，帮助学生在理清情节线索的基础上，分析人物形象，理解典型意义，把握作品的主题思想；同时，还应帮助学生细心领会优美生动的文学语言和作家的写作技巧，以逐步培养学生初步鉴赏文学作品的能力，提高文学素养。

下面，我就结合法国作家莫泊桑的短篇小说精品《项链》一文的教学实践来谈谈高中语文的小说教学。我认为，小说教学宜从以下四方面入手。

一.理清故事情节，弄清结构特点

情节就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，也就是人物在一定的时间内的行动过程。

《项链》一文主要的情节结构如下：

（一）借项链装潢门面（开端）

（二）失项链乐极生悲（发展）

（三）十年艰辛赔项链（发展）

（四）真相大白假项链（高潮、结局）

从上面这个情节结构看出，文章以“项链”为线索，按事件的自然进程来叙写。借项链、失项链、赔项链、发现项链是假的——前一矛盾的解决预示着新的冲突，直至最后发展到高潮。整个故事波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜。全篇以“失项链”为转折，前后形成鲜明的对比。前面写女主人公对奢华的追求，虚荣心达到顶峰；后面写她由此造成的悲剧，既写出了女主人公痴迷虚荣的可悲，更写出了她由此而落得后果的可悲。

二.分析人物形象，理解典型意义

小说艺术的一个重要特征，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。

分析人物形象，主要是通过分析塑造人物形象的手段，即肖像描写、行动描写、心理描写、细节描写等来揭示其典型性。 龙源期刊网

《项链》一文心理描写极为出色。作者极善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。

小说鉴赏——小说阅读关注要点

【高频考点】

1.了解小说阅读关注要点;

2.学会小说鉴赏的技巧方法。

【知识要点】

小说阅读关注要点:

(一)关注“标题”

(1)能提供阅读的线索

(2)隐含了信息(写作对象、重要内容)

(3)可以联系文章的主题

(二)理清“情节结构”。

小说阅读一般不存在理解上的障碍，故通读下来，要大致把握故事发生、发展、高潮、结局的各个部分及其关联，如果是长篇小说节选，那么要了解故事是由几个场景构成，以及它们之间的联系。

(三)明确主次人物

小说中出现的人物往往不止一个，要能够区分主要人物和次要人物，如果考题中有考到人物分析的，可以把人物出现的相应位置勾画出来，以便答题。

【方法例析】

阅读下面的作品，把握主要内容。 秋祭

刘建超

“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。

当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号“小贱妃”。“小贱妃”的戏非常出彩，观众喜爱。县里的一个头头儿想对“小贱妃”非礼，岂料“小贱妃”戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全没了往日的妖媚。

我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。

我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。

古戏楼孤零零地出现在村口，看上去比我想象的还要沧桑。戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。台子上的楼板已经破裂，围栏也腐朽不堪，两根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸：“是虚是实当须着眼好排场，非幻非真只要留心大结局。”

小说情节知识清单

一、情节结构

（一）单线结构

1.顺序：开端、发展、高潮、结局

示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的

2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置

示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用

3.插叙：在叙述故事中插入其他故事

示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。

4.补叙：补充与之相关的事情

示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。

答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。

5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”

示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）

（二）复线结构

1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题

示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题

鲁迅写的小说《药》就是如此。故事的明线是：清末 年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早 衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。此文暗线是：老栓 去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药” 并没把小栓的病治好。小栓最终还是被痨病夺去了生命。作者就将这明暗两线交＊，结成双 环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、 夏 瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血， 不 是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。”就自然而然地 从坟地里奔出来了。

2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡