《新能源汽车维修与故障诊断》课程
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《新能源汽车维修与故障诊断》课程思政探索
刘敏 党红云 柳剑刚
陕西能源职业技术学院 陕西省咸阳市 712000
摘 要： 新能源汽车产业的飞速发展加剧了新能源汽车维修专业人才的需求，高水平、高素质、高技能的人才成为
企业的重点需求。《新能源汽车维修与故障诊断》课程作为新能源汽车维修专业人才的重要课程，其教学
质量直接决定了人才的综合素质。将课程思政内容高效的融入课堂教学过程，能够有效解决新能源汽车维
修专业人才的综合素质，解决企业的用人需求。本文以《新能源汽车维修与故障诊断》课程为例，分析现
有课程教学过程中存在的主要问题，充分挖掘了该课程能够融合的思政元素，能够有效促进新能源汽车专
业技术人才思想道德和专业技能。
关键词：课程思政 以德树人 新能源汽车技术
1 引言
新能源汽车专业人才的培养，尤其是良
好思想道德、精湛专业技能人才培养是高职
院校人才培养主要任务。充分利用课堂教学，
在教学的过程中坚持把立德树人全方位融入
人才培养的整个过程；在授课过程中，将思
政元素有效的融入到课堂教学过程中，通过
不断的引导，对学生品德的提升起着至观重
要的作用。推行课程思政，是培养高素质人
才的根本途径。
2 存在问题
《新能源汽车维修与故障诊断》作为新
能源汽车技术专业的核心课程，对学生专业
能力的提升有着重要作用。目前该课程在授
课过程中主要存在以下问题：
2.1 教师团队单一，缺乏思政教师
新能源汽车技术专业的核心课程由相关
的专业教师讲述，该类教师大多为汽车专业骨干教师，拥有丰富的新能源汽车授课经验，
能够有效的为同学讲述新能源汽车维修、故
障诊断的专业知识，有效提高学生的专业技
能；但该类教师虽具有丰富的专业知识，但
对课程思政的相关内容理解不够充分，在教
学过程中容易出现生搬硬套等现象。因此，
在《新能源汽车维修与故障诊断》授课过程
中需要有专业思政教师的参与，对课程思政
的内容充分讲解，与专业课教师一起，从课
程人才方案培养制定、授课计划制定等方面
联手，不断丰富新能源汽车技术专业教师的
教学能力，在上课过程中有效融入思政内容。
2.2 思政元素挖掘不充分
目前，新能源汽车技术专业教师在授课
过程中大多以行业典型人物为背景，讲述其
主要成就和优良品德，对课程思政元素的挖
掘浮于表面，不能对讲述的专业知识进行深
入挖掘，使得整个教学过程中，课程思政内
容千篇一律，缺乏创新。学校应该组织教师不断深入学习课程思政元素的挖掘方法；举
办专业的培训讲座，提高教师对思政元素的
挖掘能力。
2.3 教师缺乏团队合作
在专业课简述过程中，每位教师主讲一
门或者两门专业课程，其虽然能够有效把握
该课程的主要内容，但对于思政元素的凝练
取决于个人经验，因此不能有效提升课程思
政内容的融入。对于专业教师应该以教研室
为单位，对于讲述课程的思政内容进行广泛
交流。同时加强专业之间、学院之间、学校
之间的交流学习，吸收优秀教师的教学经验，
不断提高授课能力。
3 课程思政探索
3.1 课程主要内容
《新能源汽车维修与故障诊断》课程是
新能源汽车专业教学计划中的专业核心课，
主要学习新能源电动汽车高压部分的结构、Ideological and political exploration of the course "Maintenance and Fault Diagnosis of New Energy Vehicles"
Liu Min Dang Hongyun Liu Jiangang
Abstract： The rapid development of the new energy vehicle industry has increased the demand for new energy vehicle maintenance professionals. High level, high-
quality and highly skilled talents have become the key needs of enterprises. As an important course for new energy vehicle maintenance professionals,
the teaching quality of New Energy Vehicle Maintenance and Fault Diagnosis directly determines the comprehensive quality of talents. The ideological
and political content of the course is eff ectively integrated into the classroom teaching process, which can eff ectively solve the comprehensive quality of
new energy vehicle maintenance professionals and the employment needs of enterprises. This paper takes the course "New Energy Vehicle Maintenance
and Fault Diagnosis" as an example to analyze the main problems existing in the teaching process of the existing course; It fully explores the ideological
and political elements that can be integrated in this course, and can eff ectively promote the ideological, moral and professional skills of new energy
vehicle professionals.
Key words：ideological and political curriculum, cultivation of people by virtue, new energy vehicle technology
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作用、工作原理及纯电动汽车常用检测工具
的使用等；其主要内容包括电动汽车整体结
构特点、电动汽车电池故障、电动汽车电机
故障、电动汽车动力传递线路故障、电动汽
车电控故障等知识，如图1所示。
电动汽车整体结构特点电动汽车动力传递故障新能源汽车维修与故障诊断电动汽车电池故障电动汽车电机故障电动汽车电控故障图1 《新能源汽车维修与故障诊断》课
程内容
3.2 课堂教学设计
新能源汽车维修与故障诊断课程在上课
过程中主要分为课前、课中、课后三个部分
的内容。课前对于上节课所学的知识进行总
结复习，加深同学们对知识的巩固复习；课
中对于所讲述的知识进行简述，简述过程中
通过实际案例、虚拟动画丰富课堂教学手段；
通过实践操作培养学生动手能力，同时在教
学过程中巧妙的融入课程思政元素，潜移默
化培养学生道德水平，如图2所示。以学生
知识技能的培养和思想品德的培养两条主线
作为教学过程的主要内容，充分发挥课堂作
为立德树人的主战场的重要作用。课后，通
过布置实践类的教学活动，让学生在实践中
应用所学到的知识，真真正正做到培养高素质、高技能人才。实际案例引出教学目标虚拟动画强调
重点、突破难点学生实操巩固知识、提升技能
培养科学严谨、团结协作的精神融入保护环境、节约资源理念探求新知、实践动手能力的培养图2 教学过程
3.3 思政元素挖掘
通过教师的不断深入探索研究，对于《新
能源汽车维修与故障诊断》课程中的思政元
素进行充分的挖掘，提炼了能够有效实施的思政元素，如表1所示。
3.4 典型教学实施案例
以电动汽车动力电池故障项目为案例，
讲述课程实施流程。
1）学情分析
上节课同学们已经完成了电动汽车整体
结构相关知识，包括电动汽车整体结构、电
动汽车拆装要点等知识；课前向同学们布置
了本节课的需要预习的内容，大部分同学能
够完成预习任务。
2）教学目标知识目标：知道动力电池的结构及外观；
知道动力电池工作原理。
能力目标：掌握动力电池的组成结构；
能够讲述电池工作原理 。
素质目标：培养学生归纳知识、总结知
识的能力。
3）教学重难点
动力电池的组成结构、动力电池的工作
原理。
4）思政元素
讲述动力工作原理的时候，以小组为单
序号项目（模块）任务（单元）教学内容课程思政元素学时
1项目一：电动
汽车整体结构
特点电动汽车整体
结构1）电动汽车整体构造
2）各部件结构和动作原理现代社会的发展更加依赖科技的进
步，引导学生树立科技报国的信心。
学习知识的过程也是科学活动，引导
学生要有探索科学的兴趣。4
汽车各部件拆装
要点1）各部件拆装要点和注
意事项
2）正确的选择工具
3）完成测试报告引导学生要善于归纳特殊与普遍的关
系，要找到共同点和区别。4
2项目二：电动
汽车电池故障电池的结构和
原理1）电池的结构
2）电池的原理每个人在团队中都有重要作用，不断
提高团队凝聚力，让学生懂得合作与
分享的重要作用。2
电池常见故障及
检测1）电池常见故障及原因
2）常见故障的检测
3）故障点的判断
4）测试项目报告缜密的逻辑思维，耐心、认真、
严肃、吃苦耐劳、攻坚克难的工作
作风。8
3项目三：电动
汽车电机故障电机的结构和
原理1）电机的结构
2）电机的原理整体是由部分构成的，离开了部
分，整体就不复存在。部分是整体
中的部分，离开了整体，部分就不
成其部分。2
电机常见故障及
检测1）电机常见故障及原因
2）常见故障的检测
3）故障点的判断
4）测试项目报告科学是推动历史前进的巨大杠杆。科
学不仅是已经取得的知识成果，同时
还是获取知识的活动或过程。8
4项目四：电动
汽车动力传递
路线故障动力传递线路的
结构和原理1）动力传递线路的结构
2）动力传递线路的原理部分与整体的辩证关系: 整体和部分
是相互联系、密不可分的。2
动力传递线路常
见故障及检测1）动力传递线路常见故
障及原因
2）常见故障的检测
3）故障点的判断
4）测试项目报告个体与一般，特殊与普遍， 是两个
既有一定区别又关系十分密切的范
畴，它们从一个侧面反映世界的联
系与发展。8
5项目五：电动
汽车电控系统
故障电控系统的结构
和原理1）电控系统的结构
2）电控系统的原理在学习中，要善于归纳总结，找到知
识的普遍联系，提高学习的主动性
和自觉性。2
电控系统常见故
障及检测1）电控系统常见故障及
原因
2）常见故障的检测
3）故障点的判断
4）测试项目报告现代社会的发展更加依赖科技的进
步，引导学生树立科技报国的信心。
学习知识的过程也是科学活动，引导
学生要有探索科学的兴趣。8表1 《新能源汽车维修与故障诊断》教学内容与思政元素
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