新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(1)》教案
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人民币的认识（1）
教学目标
1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
重点、难点
认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
教学准备
课件(或挂图)、模拟钱币。
教学过程
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十 一百有( )个一
3．2个十是（ ） 5个十是( )
二、探究新知
1、你已经知道人民币有哪些知识？说给大家听听。
2、小组合作认识人民币。
（1） 拿出老师为你们准备的学具袋，倒出来看看，是什么。你们答识这些人民币吗？
（2） 小组操作，看谁认得多。 （3） 分组汇报，重点介绍认识的方法。根据学生的介绍，告诉学生人民币有纸币和硬币两类；并引导学生他细观察人民币色彩、图案、数字，以便能正确地辨认人民币。
三、反馈练习
1、学生四人一组合作，认识人民币。一人拿出某一种人民币，其他三人说出面值。
2、小游戏：看谁反应快。
边做边想：你用什么方法记住这些人民币的？
（1） 教师说出面值，学生指出相应面值的人民币。
（2） 教师拿出人民币，学生说出的人民币的面值。
3、仔细观察，书上的钱与老师的钱，和实际的钱有什么不同？
4、小结（略）。
四、整理学具、学习评价。
五、训练
在○里填上“>”“<”或“=”,并说明理由。
4元○4角 70角○7元 3元○49角
板书
认识人民币
人民币的单位有:元、角、分。
1元=10角 1角=10分 10分=1角
课后反思 在现实生活中，大部分学生都见过人民币，所以，根据学生的生活实际，我组织学生进行小组合作学习，较好的掌握了新知。
1、根据学生实际，设计小组活动。
一年级的孩子对人民币已有一定生活经验，于是我设计了小组活动“认一认这些人民币”，充分激发了学生的积极性。
在开展“认一认”活动时，小组成员在仔细看一看、摸一摸，发挥自己的生活经验，热烈交流自己辨认的方法，使学生在合作交流中自觉的进一步认识了人民币。
2、小组活动，突破难点。
在教学人民币的换算上，学生很快认识了1元=10角。而对于1元=100分则更难理解，更有挑战性。在教学过程中注重给学生充分的时间，让学生自主探索与合作交流。
新《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小组合作学习中，学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，在合作中积极思考、想办法，很好地认识了1元=100分。
对于这样有一定难度的题目，采用小组学习的方法，可以让学生之间互相启发，丰富了课堂活动的形式，也能起到促进学生主动学习的作用。
3、优势互补，有效进行小组活动。
每个同学思考问题的方式、角度是不同的，看着每组众多、凌乱的人民币学具，同学们积极动手动脑，想出来多种分类的方法，实现了思维的互补。
有的学生按材质分为：硬币、纸币。有的学生按版本分为：新版、旧版。有的学生按人民币单位分为：元、角、分。有的学生按数字分为：1分、1角、1元、10元、100元；2分、2角、2元、20元；5分、5角、5元、50元。
思维的碰撞使大家享受到学习的快乐、成功的甜蜜。
4、教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教学中不断完善。
（1）学生在认识人民币时对其附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系没有上升到知识重点的高度。有购物经验但在支付方式上欠灵活，课后要做进一步的拓展。
（2）学生有一定小组合作意识，但是如何相互交流，如何互相整合意见，学生仍然存在困难，合作学习时倾听意识模糊，需要在今后的小组合作学习中，进一步指导，提高小组合作学习效率。
（3）合作式学习，落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分同学成了观战者，需要老师、小组长、小组同学密切关注，引导他们也要积极参加小组活动。
（4）一年级的学生贪玩好动，组织纪律也是一件比较麻烦的事情，有待在以后的教学工作中不断吸取教训，组织所有学生有效学习。
