七年级下册语文安塞腰鼓教案

七年级下册语文《安塞腰鼓》教案【五篇】

篇二

教材分析

《安塞腰鼓》是一篇文质兼美，大气磅礴的美文。语句铿锵激越，词语简洁

有力，意象生动、意境恢宏，充分展示了力量美、生命美、高原美、后生美，是

篇很好的诵读教材，也是“积累、感悟、熏陶和培养语感”的好所在。 教学设想

采用“难文浅教”的处理方法,“选点突破”的教学策略,“变讲为读”的教

学手段。教师点拨指导，学生学会在诵读中感悟。在琅琅的诵读中，感知内容，

感悟语言，采宝撷玉;在壮美的氛围中，引起共鸣，受到熏陶，得到发展。

教学目标

1.学生有感情地诵读课文，在品读中揣摩美点，感悟语言。

2.体味作者歌咏力量美、生命美、高原美、后生美;挖掘主旨，积累语言。

3.感受作品的韵律美、意境美。

教学重点

感受安塞腰鼓磅礴的气势，感悟文章铿锵激越的语言。

教学难点 主旨的挖掘

教法学法

教师点拨指导;学生学会在诵读中感悟。

教学流程设计

一、激情导入

西北是一片神奇的土地，它不但是中华民族文明的发祥地，也孕育了中华民

族灿烂辉煌的文化。古秦的底蕴，大唐的雄风，都深深地融在令我们叹服的民族

文化里，而这些又都通过古老的民间艺术体现出来，如浓缩了秦人精神的大秦腔，攫取了陕北人元气和神魂的安塞腰鼓，都让我们感到生命的激情与力量，感到黄

土高原的厚重和魅力。

二、朗读课文，整体感知

指导：全文由“整装待鼓”的静态画面开启，着力刻画了激情昂扬的“擂鼓

舞蹈”画面，又以“戛不过止”的静态画面收束，朗读时要把握住热烈激越的基

调，语气、语速可随画面的变化作调适。

朗读：一女生：1—3段;全体：4—27段;一女生：最后三段

思考：请用“__________的安塞腰鼓”对文章内容实行概括。

主体部分用几个片段展示了安塞腰鼓的艺术魅力?请以“__________美”拟 加小标题。

《安塞腰鼓》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

《安塞腰鼓》 教案教学设计(人教版七年级下册)1

《安塞腰鼓》教案教学设计(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.了解传统戏曲《安塞腰鼓》的历史渊源和文化内涵，认识与欣赏丰富多彩的中国传统文化艺术。

2.提高学生的音乐素养，能够较好地理解和感受乐曲的韵律、旋律、节奏等方面的表现手法，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

3.积极参与音乐活动，培养学生的集体合作精神，提高团队合作能力。

二、教学过程

1.了解乐曲

音乐教师通过讲解，介绍《安塞腰鼓》的来源、传说和演出形式，加深学生对这一中国传统文化艺术的理解和认识。

2.学习音乐表现手法

音乐教师在讲解的同时，引导学生通过“声、韵、气、律”四个方面，观察、感受《安塞腰鼓》的表现手法。

3.学习旋律

通过音乐教师的示范，结合学生的合唱演唱，学习乐曲的基本旋律和歌词，体验对乐曲的直观感受和调动情感的作用。

4.学习节奏

通过音乐教师的示范，结合学生的鼓擂演奏，学习乐曲的基本节奏和鼓点，感受诗情画意中的韵律美。

5.合唱演唱

通过音乐教师的带领，学生反复练习，加深印象，依据班级分组进行合唱演唱。

6.鼓擂演奏

小组配合进行鼓擂演奏排练，由乐曲教师进行指导，提高音乐素养和集体合作精神。

7.演出

将学生所学乐曲与鼓擂演奏合并，并结合中国传统文化艺术的背景知识推动演出，展示学生的音乐魅力。

三、教学方法

1.讲授教学法：通过老师的介绍，简单介绍乐曲的来源、历史和文化成分等知识，加深学生对《安塞腰鼓》的积极认识，丰富学生的音乐文化知识。

2.演示教学法：学生不仅需要理解和感受乐曲的韵律、节奏和旋律等方面的表现手法，也需要具备一定的表现能力。通过老师的演示，让学生能够看到以及听到音乐的表现特点，更好的理解和掌握乐曲的要素。

3.合作教学法：通过学生之间的互动合作，让学生感受到合作、交流、协作对于音乐演出的必要性，更好的提高乐曲的表现力。

七年级语文《安塞腰鼓》教案教学范文

【教材简析】

《安塞腰鼓》是初中语文七年级下册第四单元的第二篇讲读课文，是一篇散文。它是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的散文，文章的主旨有多种解读：歌颂生命中奔腾的力量;表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望;歌颂阳刚之美，人就应痛快淋漓的生活、表现等，但是有一点是确定的，这篇文章的教学必须以读为主，在不断的诵读中进一步感受其中蕴含的生命气息。

【教学目标】

1.知识目标：通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2.能力目标：立足课文，注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。

3.情感目标：开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。

【教学重点难点】

重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 难点：文中多次写到“好一个安塞腰鼓!”，这样反复抒写起到什么样的艺术效果?

【教学流程】

一、播放视频，激发兴趣(多媒体)

第五代导演陈凯歌有一部电影《黄土地》，在____世纪____年代风靡欧洲。它靠什么征服西欧的观众?是拥有“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。从此以后，每逢国庆庆典，我们总能看到安塞腰鼓的激越场面。今天就让我们感受一下安塞腰鼓生命的激情。(播放安塞腰鼓的表演视频)

看完视频之后，用一个词语或句子概括一下你的感受。

二、初读，感受安塞腰鼓形象

用自己喜欢的方式读课文。

课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，请找出来。

说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?

总结明确：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈场面;鼓声的巨大力量;茂腾腾的击鼓后生;变幻的舞姿。(火烈的舞蹈场面;鼓声的巨大力量;茂腾腾的击鼓后生;变幻的舞姿。用电子白板写出来。) 三、诵读，感受安塞腰鼓气势

安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲’’吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的??(排比)(电子白板展现出来)

七年级语文《安塞腰鼓》的教案

教学目标：

1.通过阅读《安塞腰鼓》，了解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。

2.学习课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

3.培养对传统文化的热爱和保护意识。

教学重点：

1.安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。

2.课文中的修辞手法和语言特点。

教学难点：

1.理解安塞腰鼓在传统文化中的重要地位。

2.运用课文中的修辞手法和语言特点进行写作。

教学准备：

1.课文《安塞腰鼓》全文。

2.安塞腰鼓的视频资料。

3.相关的历史、文化资料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察黑板上写的“安塞腰鼓”四个字，让学生说一说对这四个字的了解。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生默读课文，了解课文大意。 2.学生阅读课文后，教师提问：“课文主要讲述了什么？”让学生回答。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师讲解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵。

2.讲解课文中的修辞手法和语言特点，如拟人、比喻等。

四、课堂练习（10分钟）

1.让学生根据课文内容，回答相关问题。

2.学生回答问题后，教师进行点评和解答。

五、小组讨论（10分钟）

1.教师提出讨论话题：“如何保护和传承安塞腰鼓这一传统文化？”

2.学生分小组进行讨论，讨论结束后，每组派代表进行分享。

六、写作练习（10分钟）

1.让学生运用课文中的修辞手法和语言特点，写一段关于安塞腰鼓的描写性文字。

2.学生写作后，教师进行点评和指导。

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说一说自己的收获。

教学反思：

本节课通过讲解安塞腰鼓的历史、表演形式和文化内涵，让学生了解了这一传统文化的独特魅力。同时，通过阅读课文，学生也掌握了课文中的修辞手法和语言特点。在小组讨论和写作练习环节，学生能够运用所学知识，表达自己对安塞腰鼓的理解和感悟。整节课下来，学生对安塞腰鼓有了更深入的了解，也培养了保护传统文化的意识。但在教学过程中，教师应更加注重学生的主动参与和互动，提高学生的课堂参与度。