面积和面积单位_四年级数学下册教案

面积和面积单位

一、教学目标

1. 了解面积的概念和含义，能用简单的语言描述面积；

2. 通过观察和实践，学习面积的计算方法，能简单的计算面积；

3. 认识不同的面积单位，了解它们的换算关系，能进行简单的面积换算。

二、教学重点

1. 面积的概念和含义；

2. 面积的计算方法；

3. 面积单位的认识与换算。

三、教学难点

面积的计算方法和面积单位的换算。

四、教学内容

1. 面积的概念和含义

引导学生观察周围的物体，比如校园内的草坪、篮球场等，问：这些物体都有什么共同点？学生可能会回答它们都很大或者宽阔。再问：如果要用数字来表示这些地方的大小，应该怎么办呢？此时，引导学生一定要想起周围的桌子、椅子、书包等物品，知道需要一个量化的概念来描述面积。

如果学生已经学过长度和宽度，就可以引申理解面积，即一片地方表面的大小。那么，如果把地方抠出来放在平面上，是不是就可以用直尺来量它的长度和宽度呢？这样，可以让学生用直尺和卷尺测量物体的长度和宽度。

2. 面积的计算方法

面积常用单位是平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²），面积的计算公式为：

面积 = 长度 × 宽度

例如，一个长10厘米，宽5厘米的长方形的面积为：

面积 = 10 × 5 = 50（平方厘米）

可以仿照这个方法计算其他的物体的面积。 3. 面积单位的认识与换算

除了平方厘米、平方分米和平方米，还有其他的面积单位，如平方千米、公顷、亩等。下面是它们的换算关系：

1（平方千米）= 1000000（平方米）

1（公顷）= 10000（平方米）

1（亩）= 667（平方米）

让学生通过实践，了解这些单位之间的换算关系。例如，让学生计算出1个足球场有多少平方米，再把答案转换成平方千米。

五、教学方法

1. 观察法：让学生观察周围的物体，通过对物体的认知，理解面积的概念和含义；

2. 操练法：让学生通过实际操作计算物体的面积，熟悉面积的计算方法；

面积和面积单位教案

【精华】面积和面积单位教案三篇

面积和面积单位教案 篇1

一、说教材

(一)教材分析

“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。 为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的 。

(二) 教学目标

1、知识与技能目标：通过指一指，看一看，比一比等体验活动，使学生理解面积的含义，让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方米、形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。

2、过程与方法目标：通过观察、比较动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。

3、情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

(三)教学重点与难点

重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确表象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

二、说教学法

(一)说教法

活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。 学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。

直观演示、动手操作法：空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，真真实实的感受，实实在在的体验。

(二)说学法

自学辅导法：面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的概念具有重要的意义。

三、说教学过程

(一)创设情景，初步感知

《面积和面积单位》教案

第一章：面积的概念

1.1 教学目标：

让学生理解面积的含义，能正确描述面积的概念。

能够用面积来描述和比较物体的大小。

1.2 教学内容：

面积的定义：面积是指物体表面或封闭图形的大小。

面积的表示：用平方单位来表示面积，如平方米、平方分米等。

1.3 教学活动：

引导学生观察教室地面和桌面，让学生感知面积的存在。

让学生通过实际测量和计算，体验面积的表示方法。

第二章：面积单位

2.1 教学目标：

让学生掌握常用的面积单位，能够进行单位之间的换算。

能够根据实际情况选择合适的面积单位。

2.2 教学内容：

常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米等。

面积单位的换算：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

2.3 教学活动：

通过实际测量和计算，让学生体验不同面积单位的大小。

引导学生进行面积单位的换算练习，加深对面积单位换算的理解。

第三章：面积的计算 3.1 教学目标：

让学生掌握平面图形的面积计算方法。

能够运用面积计算方法解决实际问题。

3.2 教学内容：

矩形的面积计算：面积=长×宽。

三角形的面积计算：面积=底×高÷2。

平行四边形的面积计算：面积=底×高。

3.3 教学活动：

通过实际测量和计算，让学生体验不同平面图形的面积计算方法。

设计实际问题，让学生运用面积计算方法解决问题。

第四章：面积的比较

4.1 教学目标：

让学生掌握面积的比较方法。

能够运用面积的比较方法解决实际问题。

4.2 教学内容：

直接比较法：通过直接比较物体的大小来判断面积的大小。

转换比较法：通过将不同面积单位转换为相同单位，再进行比较。

4.3 教学活动：

引导学生进行面积的比较练习，加深对面积比较方法的理解。

设计实际问题，让学生运用面积比较方法解决问题。

第五章：面积的应用

5.1 教学目标： 让学生能够运用面积的概念和计算方法解决实际问题。

培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。

四年级下《面积和面积单位》教学设计

四年级下《面积和面积单位》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的四年级下《面积和面积单位》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：

人民教育出版社义务教育教科书四年级下册数学第五单元面积和面积单位第二课时内容，教材第63页至64页。

教学目标：

1、巩固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。

3、培养学生热爱数学学习，积极参与活动的兴趣。

教学重点：

1、知道常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

2、理解边长是1厘米、1分米、1米的正方形的面积分别是1平方厘米、1平方分米、1平方米。

教学难点：

1、通过图示和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。

2、由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。

教材分析：

面积与面积单位第二课时内容是本册课本第五单元面积一章中第一部分内容，是在第一课时理解面积指物体表面或封闭图形的大小的基础上教学的，为下一课时探究长方形、正方形面积奠定知识性基础。

学情分析：

学生掌握面积一概念，并会初步使用数方格的方法表示封闭图形的面积，学生对动手操作类活动较感兴趣，此项活动可加深学生对知识点的掌握。

教学方法： 讲授法、活动法

学法：

学习过程：联系学习法

学习方式：自主、合作、探究法

教学准备：

投影仪、19把米尺、三角尺

学生准备：

20个1平方厘米的小正方形、1个1平方分米的正方形。

教学流程：

环节一：设置情景导入新课

程序

教师活动

学生活动

设计意图

复习面积一概念

引导学生黑板表面的大小就是黑板面的面积

学生看黑板跟随教师思维说出

让学生理解面积表示的是物体表面或封闭图形的大小。

表示面积的单位

回顾表示长度的单位，思考表示面积的单位