语文一年级下册《棉花姑娘》教案

小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇

【导语】《棉花姑娘》这篇文章通过棉花姑娘要求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、田鸡和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。通过采取童话的情势，寓生物常识于生动形象的故事当中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启示作用。作者为您整理了《小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇》，供您参考。【篇一】小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计

教学目标：1、温习上节课学过的七个生字词。学习写四个生字。

2、分角色朗诵课文，读好要求的语气。

3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。

教学重点：

分角色朗诵课文，读好要求的语气。

认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。

学习写四个生字。

教具准备：

棉花实物

课件

益虫和益鸟卡片及相干词条

头饰<

教学进程：

一、课前谈话 都说()班的同学最听老师的话，是吗?那你们愿意听的话吗?用你们最响亮的声音告知老师：上课要坐得(端正)，听得(认真)，有问题要先(举手)!

二、温习生字词

我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了，苹果就归你了，看谁的收获!读得对我们向他学习，跟他读;读得不对，请你举手帮帮他，好吗?(指名读词语，夸奖读得好的同学)

齐读生字词。(来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)

小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字!

(爱好是的老师，游戏是学生的最爱。低年级的孩子活泼好动，爱好新鲜的做法。在教温习字词时，通过摘苹果等小游戏到达事半功倍的识字成效。)

三、导入新课

今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它?

出示棉花的实物，齐说名字。(你们看，这是?)

介绍棉花。(什么样的棉花?雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。

过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的进程中还有一个杰出的故事呢?你们想去看看吗?

四、讲读课文

(一)课件出示，情境朗诵，整体感知。

一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中的人物、情节和场景，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，流利地表达课文内容。

（2）学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文大意，感受课文的情感内涵。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的人物关系和情感变化。 三、教学方法

1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，引导学生进入课文情境，增强学生的直观感受。

2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

四、教学准备

1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。

2. 课文文本：准备课文原文，以便学生朗读和参考。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

4. 实物道具：准备与课文相关的人物、动物等道具，增强学生的直观感受。

五、教学过程

1. 导入新课：

（1）引导学生观察课件中的图片，引发学生对课文的好奇心。

（2）简介课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：

（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。 （3）教师提问，引导学生思考和讨论，深入理解课文内容。

课题 30. 棉花姑娘 课时 2 课时

课前

预习

及

教学

准备 1．生字词卡片。

2．一些鸟类、益虫的图片资料。

3．ppt课件。

第 一 课 时

教

学

目

标 1．认识“姑娘”等7个生字，会写“只、请、就”3个字。

2．正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语气。

3．激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。

教学

重点

难点 识字写字，能正确、流利地朗读课文。

教 学 过 程 修 改 建 议

一、导入新课

1．导语：小朋友们，今天老师想带你们去晴空万里、一望无际的北方田地看一看，想去吗？

2．出示棉花课件，认识棉花。

你们认识它们吗？你们知道棉花有什么用处吗？

是啊，棉花对人们很重要，是我们人类的好朋友，所以人们亲切地称它们为棉花姑娘。

3．出示课题，认识“姑娘”，读好轻声“花、娘”

（1）你从拼音中发现了什么？指名读好课题。

（2）谁有好办法记住“姑娘”这两个字。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读课文。提出小要求：看看拼音，读准字音，找出要求认的生字作上记号，多读几遍，不会读的地方也作个记号。

2．同桌你指我读合作学习生字“蚜、盼、治、啄、斑”自主发现最好的识字方法。

3．识字游戏：啄木鸟治病。

三、体验情感，学习第1自然段。

过渡：读了课文，我们知道棉花姑娘生病了。你们看：

1．出示棉花姑娘生病的动画课件。你们看到了什么？

2．相机点拨，学习课文。

棉花姑娘的叶子上爬满了虫子——你们知道叶子上的坏蛋是谁吗？（蚜虫）蚜虫是一中农业害虫，专门吃植物的汁液。所以 课文说它是怎样的蚜虫？“可恶的蚜虫”。

蚜虫不断地在它身上爬来爬去，棉花姑娘难受得掉下了眼泪，它好象在说： 。（引导想象，体验感情）

3．出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！

引读、指名读、体验读。

4．练读第一自然段。（指名读、齐读，读出急切、期盼的语气。）

四、紧扣上文，学习5—6自然段。

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级

下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标

⼀、⽇积⽉累

(⼀)重点字词。

1.应会读字：棉 娘 治 燕 别 ⼲ 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦

2.趣味识字(字理识字)：

(1)趣味识字(字理识字)：

猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。(棉)

良家妇⼥(娘)

“⼤”有“可”为(奇)

⽤纸包果⼦(颗)

⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。(碧)

⼝⾥有⼟要吐出。(吐)

“⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。(燕)

加⼀加：娘 治 别 ⼲ 奇 颗 碧 吐 啦

⽐⼀⽐：⼲—千 瓢—飘

换⼀换：棉(绵) 治(抬)

认识新偏旁：⼤字头

3.易读错字：治 啄 然 盼 斑

4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有)

⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲)

别(bié,分别;biè，别扭)

恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶)

记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。

真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。

5.应会写字：

(1)写正确：易写错字

①指导书写的字：病 医 别 ⼲ 奇 七 星

②指导“病、医”的笔顺

(2)写美观：按书写规律分类指导

指导要点：

病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。“丙”字第⼀笔横宜短。

医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。

奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。

⼲：第⼀笔为横。第⼆横长，写在横中线上。

七：第⼀笔为长横。写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。

6.需要重点积累的词语：

棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴