17.1电流与电压和电阻的关系 导学案

九年级物理17.1 电流与电压和电阻的关系（教案）

一、教学目标

1．知识与技能。

①通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。

②使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。

2．过程和方法。

①使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。

②进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。

3．情感、态度和价值观。

①培养学生学习物理的兴趣和愿望。

②培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。

二、教学重点

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。

三、教学难点

如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。

四、教学教具

电、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。

教学过程

一、创设情境，引入课题

播放图片，介绍几种常用电器在工作时的电流。

提出问题

问题1：各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？

通过前面的学习已经知道：

电压是产生电流的原因； 电阻表示体对电流的阻碍作用

演示一：不同电压使同一灯泡发光。将小灯泡分别接在一节电池和两节电池的电上，观察电压表示数变化及小灯泡亮度变化。现象：电压升高，灯泡变亮，即通过灯丝的电流变大。

演示二：分别在电路中接电阻和不接电阻给小灯泡供电，观察小灯泡亮度的变化，

电流与电阻有关。电路中电阻增大, 电路中的电流反而减小。

问题2：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？

引入新课：第十七章 欧姆定律 第1节 电流与电压和电阻的关系

二、进行新课

（一）探究电流与电压的关系

猜想一：当电路中的电阻一定时，电压越大，电流越大；

猜想二：当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越小。

播放多媒体视频，演示实验探究过程。

探究：电阻一定，研究电流与电压的定量关系。

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第十七章 欧姆定律

第一节 电流与电压和电阻的关系（教学设计）

一、素养目标及重难点

素养目标 1.通过实验探究，分析得出电流与电压的定量关系；

2.通过实验探究，分析得出电流与电阻的定量关系；

3.会用电流与电压和电流的定量关系解决相关问题；

4.进一步体会“控制变量”这一重要的实验方法；

5.培养学生使用电学仪器的能力和团队合作能力。

教学重点 1.通过实验探究，分析得出电流与电压的定量关系；

2.通过实验探究，分析得出电流与电阻的定量关系。

教学难点 会用电流与电压和电流的关系解决相关问题。

教学准备 多媒体课件、电学实验器材、导学案。

授课类型 新授课 教法 自主学习、分组实验、分析讨论、讲授和多媒体演示。

二、教学设计

教学

步骤 师生活动 设计意图

学习目标 学生朗读学习目标或老师读学习目标。

1.通过实验探究，分析得出电流与电压的定量关系；（重点）

2.通过实验探究，分析得出电流与电阻的定量关系；（重点）

3.会用电流与电压和电流的关系解决相关问题；（难点） 让学生明白这节课学习的内容是什么，重点是什么，难点是什么。

自主学习 学生阅读课本第74页至第78页的内容，将重点部分画线，并1.锻炼学生的

第 2 页 共 6 页 回答下面问题。

电压是产生电流的原因，所以电压越高，电流可能越 ；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越 。那么，电流与电压和电阻存在怎样的定量关系呢？ 阅读能力；

2.培养学生的自学能力。

合作探究

合作探究 学生分组实验，教师进行辅导和点拨。

（一）探究电流与电压的关系

1.实验方法：控制变量法。控制 不变，改变 。（学生先思考，教师再引导。）

2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方框内。（学生先思考，教师再引导。）

3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电压值和电流值。（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老师讲解各种注意事项。）

一 寸 光 阴 不 可 轻

1 17．1《电流与电压和电阻的关系》导学案

【教学目标】1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程；难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合

【基础训练】1、小刚用图1所示的电路探究“一段电路中电流与电阻的关系。在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换成10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是（ ）

A.保持变阻器滑片不动 B、将变阻器滑片适当向左移动

C、将变阻器滑片适当向右移动 D、适当增加电池的节数

2、 在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图2所示。电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15Ω 1A”字样。在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻尺，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数。当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1.5V，其原因可能是( )

A．滑动变阻器阻值太小 B．电源电压3V太高 C．20Ω的阻值太小 D．控制的电压1．5V太高

3、小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图3所示。已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为0～0.6A，电压表V1的量程为0～3V，电压表V2的量程为0～15V，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样。

(1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在 端(填“左”或“右”)。闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是 。

(2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如表所示。

第十七章 欧姆定律

第1节 电流与电压和电阻的关系

【教学目标】：

知识要点 课标要求

1．探究电流与电压的关系 通过实验探究出电流与电压的关系；能说出在电阻一定时，电流与电压成正比关系。

2．探究电流与电阻的关系 通过实验探究出电流与电阻的关系，能说出电压一定时，电流与电阻的关系。体会控制变量法的应用。

【教学过程】：

创设物理情境

出示亮暗可以调节的台灯，让学生分析出台灯亮暗可以随时可以改变的原因，然后让学生根据桌面上提供的器材分析，能否自己可以制作出一个亮暗可以自动调节的台灯？你能否说出它亮暗可以改变的原理是什么？为什么这两种方案都可以改变灯泡的亮暗？

从学生的疑惑中导入新课。

合作探究

探究点一 探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系

1．提出问题：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？

2．猜想或假设：根据台灯亮暗改变的两个方案来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设。

猜想：加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。 3．设计实验：让学生交流讨论设计实验的过程中从以下几个方面展开：

（1）所用到的探究方法能否确定？

（2）实验中的电压和电流这两个物理量如何获取？

（3）实验中如何确定定量和变量？

（4）能否设计出实验电路图？

根据学生的发言，师做适当的点拨和补充，进行归纳总结。

归纳总结：（1）探究的方法：控制变量法；（2）实验中通过电流表和电压表示数的变化来反映电流和电压的变化；（3）实验中通过取一定值电阻的目的是为了控制电阻不变，通过滑动变阻器来改变定值电阻两端的电压；（4）电路图为：

4．进行实验：

活动1：首先让学生讨论、交流连接实物图时应该注意哪些问题？

归纳总结：

（1）连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。

（2）电流表、电压表的连接方式、量程的选择、正负接线柱的接法；滑动变阻器的连接方式和接法。