新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)
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新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)
新人教版数学三年级下册教案及教学反思(全册)
第1单元 位置与方向（一）
第1课时 认识东、南、西、北
教学内容
教科书第3页例1及相关内容。
教学目标
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活密切联系。
教学重点
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学难点
在具体的情境中，据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】
一、谈话导入
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1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。）
师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。）
师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。）
2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。）今天，我们就一起来认识几个新朋友。（板书课题：认识东、南、西、北。）
二、探究新知
1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。可是我怎么找东的方向呢？
师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中经验告诉了我“东”在哪里。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。教室的东面有什么？
2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。（学生活动。）
师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）
师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？
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先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。
（2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。
3.了解东、南、西、北的特点。
师：我们已经确定了教室里的四个方向。现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？
我前面是东，后面是（ ）；我左面是西，右面是（ ）。
我前面是北，后面是（ ）；我左面是南，右面是（ ）。
师：你发现了什么？生：东西相对，南北相对。（板书：东——西南——北。）
三、通过游戏，巩固练习
1.游戏一：转一转。
师：请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？
生：一直向右转。
师：和我们以前学过的什么东西转动相似？
生：顺时针方向。（板书）师：对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4个方向。现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南，现在面向南。再顺时针转到下一个方向是西。再顺时针转到下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。
师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？现在请自己利用刚才所学的顺时针的规律转一转，再来练习辨认东南西北。
师：同学们真聪明！现在大家来想一想，如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？说说你的理由。
师：假如我只留下“东”字，（取下其他三个字）你能说出其他三个方向吗？为什么？
2.游戏二：说一说。
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师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）
师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）
师：同学们都知道这个游戏的玩法了吧？现在请同桌两人，一人出口令，另一个人转一转、说一说。（学生活动。）
师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身边的同学呢？
请一名学生先介绍，再请全班每个学生和同桌互相说一说自己东、南、西、北方的同学是谁。
3.游戏三：指一指。
（1）请一位学生用手指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。
（2）全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？全体向左转，指出教室的西面在哪里？再说一说教师的西面有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？
师：通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？
〖板书设计〗
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认识东、南、西、北
东——西南——北
上北下南
左西右东
▼教学反思
学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课设计关注了学生的生活经验与知识积累，充分放手让学生探讨新知识，对学好这节课的内容起到重要作用。本节课的设计，结合了学生生活实际，给学生创设实践的机会，让学生在实践活动中经历认识方向的过程。让学生在活动中理解、掌握所学知识。
第2课时 认识平面图上的东、南、西、北
教学内容
教科书第4页例2及“做一做”，练习一第3~6题。
教学目标
1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点
会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
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教学难点
在平面图或地图上辨认方向。
【教学过程】
一、故事引入
淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）
二、探究新知
1.教学例2。
（1）介绍方向标。
师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。
（3）同桌互相交流，全班汇报。
（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？
出示例2中余下的问题。
学生独立思考后，全班反馈。
2.绘制校园的示意图。
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。
3.反馈练习。
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（1）课件出示中国地图。
师：这是一幅中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。
（2）找出我们生活的城市。位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？
（3）完成练习一第4题。
4.小结。
师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。
三、课堂小结
同学们，学完这节课你们有什么收获？
〖板书设计〗
认识平面图上的东、南、西、北
地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。
▼教学反思
本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得。引导学生在活动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法，获得了比较丰富的数学活动经验。在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由。教学中为学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。当然也有不足之处：没让学生在中国地图上找出名山大川的位置与方向，
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如果能让学生在中国地图上找出名山大川的所在位置与方向，这样既能增强学生的知识应用能力，又能增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
教学内容
教科书第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第1~3题。
教学目标
使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重点
认识七个方向。
教学难点
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【教学过程】
一、情景导入
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
