青岛版小学科学五年级下册《生物繁殖新技术》教学设计
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小学科学备课用纸------教材分析
2015 年4月 6日
课题：15.生物繁殖新技术
教材特点：
生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材位置：
青岛版 五年级下册科学，教材39-41页。
第三单元生物的生长与繁殖第15课生物繁殖新技术。
学情分析：
关于“克隆”,学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。
学习目标：
过程与方法: 会通过多种途径、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。
情感、态度和价值观: 认识到科学是不断发展的；关心日常生活中科技新事物，关注与科学有关社会问题；意识到科学技术的两面性。
知识与技能：认识克隆技术和杂交技术，了解克隆技术杂交技术可能带给我们的影响。 教学重点、难点：
重点：了解克隆技术及可能带给我们的影响。
难点：意识到科技会给人类与社会发展带来好处，也带来坏处。
教学媒体：
教师：课件、有关克隆技术和杂交技术视频。
学生：自由收集一些关于克隆和杂交等生物繁殖新技术资料。
板书设计：
15.生物繁殖新技术
克隆 多利
杂交 袁隆平
教学反思：
小学科学备课用纸------教学过程
教师引导 学生活动 设计意图
一、创设情境
出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1.谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？
2.谈话：《西游记》中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事现在叫什么吗？(板书：克隆)
二、探究新知
活动一：交流动物克隆技术的有关材料 你知道什么是克隆技术吗？
多利到底是怎样克隆出来的呢？认真观察示意图，从图中你知道了哪些信息？简单说一说克隆多利
观看课件视频，谈谈孙悟空的本领，
（1）小组交流搜集到的有关克隆的资料信息。
小组长要协调好本组的同学，要每个同学都有交流发言的机会。
（2）全班交流。结合示意图，并且认真阅读39页课本简单说一说克隆多利的过程吗？（生说）
（3）适时补充教科书中用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
通过分组和和全班交流的形式，让学生交流自己课前搜集到的资料，学生既能有自己充分发表自己意见的机会，又能在集体交流的基础上，倾听别人的发言，使学生愿意与人合作交流，从而培养学生会通过多种渠道、的过程。
活动二：你能像科学家那样把克隆多利的过程在我们教室展示给大家吗？
活动三：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难。
1.世界上有克隆人吗？人能克隆吗？说说你的理由吧。
2.小小辩论会。
3.师引导并小结：克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出来的人只能是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
（二）认识杂交技术。
1．（出示狮虎兽图 ）它是运用生物繁殖的另一种新技术---杂交技术繁殖来的一种新的动物品种，但现在杂交技术得到的两个资料卡。
（小组模拟实验汇报交流）
学生分正方和反方进行辩论。
思考它是什么？你知道它是怎么繁殖出来的？它是用克隆技术繁殖出来的吗？为什么？（不是） 手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息的能力。
通过辩论会的形式，让学生从在正、反两个方面把握克隆技术的利弊。使学生能够全面客观地认识认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。教师要学做学生的倾听者，引导学生客观正确的看待问题。
广泛应用的植物领域，（出示黄壤西瓜）。你知道哪些植物是用杂交技术繁殖出来的？
2.提到杂交水稻我们一起认识杂交水稻创始人---袁隆平。（出示图片）你对袁隆平和他的杂交水稻有什么了解？我们一起来看《袁隆平和他的杂交水稻》一段视频。
小结：袁隆平被称为“杂交水稻之父”，杂交水稻被称为中国的“第五大发明”和“第二次绿色革命。”可见袁隆平和他的杂交水稻对我国及世界都带来巨大的好处。
三、自由活动——“生物繁殖新技术畅想会”
了解了克隆方面的新技术，你一定会有好多想法，说给大家听，好吗？
四、拓展活动
（生说）
认真学习这段视频，说说从中学习到袁隆平什么精神？袁隆平的杂交水稻解决了什么难题？（汇报）
根据课堂上掌握到的信息选定自己喜欢的话题，充分展开相象的翅膀，畅所欲言。
课后利用自己搜集到的有
学生通过学习，达到了高潮，给学生想说的机会，保护学生的求知欲，使学生既展精彩智慧，又感肩上责任重大。
利用课后让学生自己办手抄报，既培养了学生综合处理信息资料的能力，又能进一步引导学
关克隆方面的知识办一份手抄报。 生养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。
