新能源汽车维护与保养课件 (一)

1汽车维护与保养的概述

1.1汽车维护的概念

汽车维护是指当汽车行驶到规定时间或里程后，根据汽车维护技术标准，按规定的工艺流程、作业范围、作业项目的技术要求对汽车进行的预防性作业，如清洁、检查、紧固、润滑、调整和补给等。

1.2汽车维护的作用

汽车有成千上万个零部件，每个零部件都有一定的使用寿命，延长每个零部件的使用寿命是大家所期望的。如何才能提高汽车零部件的使用寿命呢？显然，改善零部件的使用环境，保证零部件处于最佳技术状况才能延长零部件的使用寿命。所以定期对汽车零部件或总成进行清洁、检查、对松旷件进行紧固、对运动件进行润滑，对需要保持正常技术条件的零部件进行调整，然后对汽车易消耗或变质的油、水或其它液体进行更换或补给，就能时刻保持汽车处于良好的运行环境，处于良好的技术运行状态，汽车的寿命就会大大延长。而上述所有内容正是汽车维护所包含的作业内容，所以汽车维护的目的就是保持车辆技术状况良好，提高使用寿命，确保行车安全，充分发挥汽车的使用效能，并将运行消耗将至最低，从而取得良好的经济效益、社会效益、和环境效益。

图1.1汽车零部件的磨损曲线

1-使用方法得当的曲线 2-使用发法不当的曲线

图1.1所示为汽车零部件两种情况的磨损曲线，很显然，使用方法得当，维护适时的汽车磨损量少很多，寿命也将会得到更大的提高。

1.3汽车维护的作业原则和作业内容 汽车维护的作业原则我国相关法规有明确规定，我国交通运输部颁布的《汽车运输业技术管理规定》中明文规定，汽车维护作业贯彻“预防为主﹑定期检测﹑强制维护﹑视情修理”的原则，即汽车维护必须遵照交通运输管理部门规定的行驶里程或时间间隔进行作业，要按期强制执行，不得拖延，并在维护作业中遵循汽车维护分级和作业范围的有关规定，以保证维护质量。

“预防为主”的意思是指汽车维护是预防性的。是为了预防汽车各零部件早起损坏，尽可能延长各零部件的使用寿命而进行的，如保持车容整洁及车况良好，预先发现并消除汽车的各种故障隐患而采取一系列针对性的维护操作。

《汽车维护与保养》课单元教学设计方案

教师： 序号1

授课时间

授课班级 上课地点

教学单元名称 项目一汽车维护与保养制度 课时数 2

教学目标 专业能力 能与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；

方法能力 （1）能自主学习汽车新知识、新技术。

（2）能通过各种媒体资源查找所需信息。

（3）能独立制定工作计划并进行实施。

社会能力 （1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

（2）具有团队精神和协作精神。

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力。

（4）具有与客户建立良好、持久的关系。

（5）具有承担责任的意识。

（6）具有工作责任感。

目标群学生 体

教学环境 实训室

教学方法

时间安排 教学过程设计

时间安排 教学过程设计 项目一汽车维护与保养制度

知识目标

●了解我国汽车维护制度

●理解汽车各级维护与保养的重要性

能力目标

●能解释汽车各级维护的含义

●能写出汽车各级维护的具体操作内容

任务目标

一辆速腾1.8T，行使里程 39 917 km，到一汽大众维修站进行保养。服务站根据此车行驶里程制定一个保养计划即派工单，修理工根据派工单为此车进行一系列保养。通过此任务的学习，使学生了解我国的汽车维护保养制度，掌握各类维护与保养的基本内容和基本要求。

一、汽车维护与保养的目的与意义

1.目的

汽车经使用一定的里程和时间间隔后，根据汽车维护技术标准，按规定的工艺流程、作业范围、作业项目和技术要求所进行的预防性作业即为汽车维护与保养。定期地对汽车的各部分进行检查、清洁、润滑、紧固、调整或更换某些零件所进行的一些日常工作，目的在于保持车容整洁和消除故障隐患，防止汽车早期损坏。

2.意义

汽车维护的目的就是保持车辆技术状况良好，确保行车安全，充分发挥汽车的使用效能和降低运行消耗，以取得良好的经济效益、社会效益和环境效益。

职业教育 Vocationaleducation

428 教育前沿

Cutting Edge Education新能源汽车维护与保养一体化教学形式探究文/李国君摘要：为贯彻科学发展、绿色发展的指导方针，政府出台一系列对新能源汽车的支持政策，看得出新能源汽车在可期的时间内将成为人们买车、用车的主流。中职院校应以未来为导向，在这个新旧交替的过渡时间段设立“新能源汽车维护与保养”课程并探索有效的教学方法。本文探究了如何将“一体化教学”教学形式融入该课程之中，对教材编写、教师培养、教学评价指标等方面做出讨论，以期为今后开展新能源汽车的教学工作提供一定的参考。关键词：新能源汽车；维护；保养；一体化教学据中国汽车协会在2018年年中公布的新能源汽车的售卖情况来看，18年1月到6月新能源汽车累计销售了42万辆，比去年同期增长了12%。照此趋势，到2020年时，我国新能源汽车将可能成为人们选购日常汽车的主要选择。要想进一步促进新能源汽车的发展，培养出数量更多、质量更优的新能源汽车维护保养人员无疑是一个重要的条件。然而现阶段，各职业院校对新能源汽车维护技术人才的培养还有较大欠缺，具体表现为缺乏人才培养的具体规范、人才培养的框架不够健全。从生源素质来看，受限于我国国情，中职学生在学习纯理论方面的能力较低，缺乏对理论课的兴趣，若采用和传统的教学模式会引起学生的抵抗情绪；但他们动手能力较强，对实践更有兴趣；综合考虑以上因素，我们可以使用过“教、学、做”一体化教学。接下来将综合探讨如何开展一体化教学。1 教材的编写与使用要开展新能源汽车维护与保养的一体化教学，我们需要编写出更适合一体化教学形式的教材。该教材需要包括以下基础知识：新能源汽车的安全防护知识、新能源汽车的故障修理知识、新能源汽车的日常维护知识等，讲解案例的选取以贴近学生生活和思维模式为宜，内容要注重生动有趣，切忌讳莫如深，太过强调理论性，避免打击学生的积极性。在编排形式上不妨采取图文对照的方式，将理论与图片一一对照，更有助于激发学生的兴趣，促进学生的理解。在课堂中实际使用教材时，要注重培养学生的实践动手能力，要多结合教材来进行课堂实练，同时要以专业的4S店的标准来要求学生学习维护保养等技能。在课堂之外，中职院校还应该积极的寻求与相关企业之间的交流与合作，让学生去新能源汽车维护保养的现场观摩技术，学习正确的操作方法和技巧；还可以将相关的操作录制下来，由老师带领学生结合教材中的理论知识一起反复观看，体悟细节，加深印象，学习一线技工的实际经验。通过编写一本科学合理的新能源汽车维护与保养学科教材，再与实践训练相结合，学生可以对相关的知识掌握得更为熟练，对未来的工作也能有充分的准备。2 一体化教学评估指标一体化教学的评估指标比传统教学评估指标涵盖的范围更多，包括了学生之间相互评价、教师对学生的评价以及学生对自己的评价。学生之间的评价目的在于考察学生的交流与沟通能力，评价指标主要包括学生的学习的态度、个人思想品德、团队沟通能力、实践操作能力，最后分数按照比例占总分的20%；教师对学生的评价目的在于考察学生对新能源汽车维护与保养知识的掌握程度、对实际操作的熟练程度和学生的职业素养，考评的标准包括以下几个方面：课前资料是否查找与整理是否充分，在实际动手操作过程中是否按照合乎规定的步骤来执行，与他人的合作交流能力以及任务工单是否完成、完成的程度和结果是否合格等，最后分数按照比例占总分的70%；学生的自我评价主要考察学生对自身的认识，评价的指标包括以下几个方面：对课堂内容是否熟练，对团队成员是否友善，对教师是否尊敬等，最后分数按照比例占总分的10%。除了上述常见的评分指标，还可以设定加分项，加分项的要求应该更高，例如学生的创新思考能力，突破旧有束缚的能力。3 培养能够熟练开展一体化教学的教师时代的发展对教师提出的要求也在变化，要使用一体化教学形式来培养高级的新能源汽车维修与养护人才，就需要教师在熟悉如何开展一体化教学的同时，对新能源汽车的相关专业知识也要全面了解，教师也需要强化自身的在面对新能源汽车时动手操作能力，在学生面前做好带头示范作用。为此，各中职院校要加强对新能源汽车专业的教师的培训工作，可以多多组织相关的比赛来调动教师自身的积极性，并对表现较好的教师在职称的评定以及评优评先上优先考虑，这样才能够充分的调动教师们的积极性，强化教师对相关领域内知识的掌握程度，从而达到以赛促教，以赛促学的教学目的；或者与社会相关机构开展交流合作，例如派教师深入到企业和相关的研究部门中去，了解当前新能源汽车的发展情况以及具体的操作和维修步骤。4 结语综上所述，在当今社会随着生活中人们对环保越来越重视，新能源汽车未来将越来越受欢迎，对相关技术人才的要求也会随之提升。󰀁中职院校应抓住机遇，改革创新现有汽车维修专业，跟随时代的发展探索新能源汽车课程的发展。在教学过程中，使用一体化教学形式将理论与实践相统一，培养具有丰富理论知识和较强社会实践能力的新能源汽车维护与保养的复合型人才，为中国的新能源汽车的发展奠定了坚实的基础。参考文献：[1] 陈军强.中职学校汽车维修专业技能型学生培养的实践与探索[J].科技创新与应用,2012.[2] 秦兴顺.基于工学结合一体化的汽车运用技术专业课程标准开发[J].职业技术教育,2011(02).[3] 崔胜民.新能源汽车技术[M].北京:北京大学出版社,2009.[4] 邹政耀.《新能源汽车技术》课程设计性实验的研究[J].教育教学论坛,2011(26).[5] 李友才,郏国中,杨宗田,等.《新能源汽车技术》课程教学模式 和方法的研究与探索[J].教育教学论坛,2013(43).（作者单位：广西商贸高级技工学校）（上接425页）生正确思想观念的培养，影响学生道德品质的提升，所以必须要加强对民族地区中职学校思想政治教学的重视，激发学生的学习兴趣，为学生思想政治课程的学习提供充足的内在动力。通过信息化教学方式，为学生营造良好的学习环境和轻松的学习氛围，使学生自主地投入到学习中。同时善于利用生活化的知识和内容，引发学生对思想政治知识点的共鸣。提升教师自身的素养，强化思想政治教学质量，使学生在教师魅力的感染下，喜欢思想政治教学，从而激发学生的思想政治学习欲望，为培养学生良好的道德情操和正确的思想观念奠定基础。参考文献：[1] 高丽.中职政治教学中提高学生学习兴趣的路径研究[J].商,2014(02).[2] 张龙定.中职校政治课程教学中激发学生学习兴趣的途径[J].科技信息,2009(29).[3] 辜云霞.浅谈中职政治教学激发学生学习兴趣的几点体会[J].科技信息(学术研究),2008(25)[4] 杨巨明.激发技校生思想政治学习的兴趣[J].中国职工教育,2012(12).（作者单位：西藏拉萨市第一中等职业技术学校）

1 1汽车维护与保养的概述

1.1汽车维护的概念

汽车维护是指当汽车行驶到规定时间或里程后，根据汽车维护技术标准，按规定的工艺流程、作业范围、作业项目的技术要求对汽车进行的预防性作业，如清洁、检查、紧固、润滑、调整和补给等。

1.2汽车维护的作用

汽车有成千上万个零部件，每个零部件都有一定的使用寿命，延长每个零部件的使用寿命是大家所期望的。如何才能提高汽车零部件的使用寿命呢？显然，改善零部件的使用环境，保证零部件处于最佳技术状况才能延长零部件的使用寿命。所以定期对汽车零部件或总成进行清洁、检查、对松旷件进行紧固、对运动件进行润滑，对需要保持正常技术条件的零部件进行调整，然后对汽车易消耗或变质的油、水或其它液体进行更换或补给，就能时刻保持汽车处于良好的运行环境，处于良好的技术运行状态，汽车的寿命就会大大延长。而上述所有内容正是汽车维护所包含的作业内容，所以汽车维护的目的就是保持车辆技术状况良好，提高使用寿命，确保行车安全，充分发挥汽车的使用效能，并将运行消耗将至最低，从而取得良好的经济效益、社会效益、和环境效益。

图1.1汽车零部件的磨损曲线

1-使用方法得当的曲线 2-使用发法不当的曲线

图1.1所示为汽车零部件两种情况的磨损曲线，很显然，使用方法得当，维护适时的汽车磨损量少很多，寿命也将会得到更大的提高。

1.3汽车维护的作业原则和作业内容 2 汽车维护的作业原则我国相关法规有明确规定，我国交通运输部颁布的《汽车运输业技术管理规定》中明文规定，汽车维护作业贯彻“预防为主﹑定期检测﹑强制维护﹑视情修理”的原则，即汽车维护必须遵照交通运输管理部门规定的行驶里程或时间间隔进行作业，要按期强制执行，不得拖延，并在维护作业中遵循汽车维护分级和作业范围的有关规定，以保证维护质量。

“预防为主”的意思是指汽车维护是预防性的。是为了预防汽车各零部件早起损坏，尽可能延长各零部件的使用寿命而进行的，如保持车容整洁及车况良好，预先发现并消除汽车的各种故障隐患而采取一系列针对性的维护操作。