集体备课优秀教案模板

光泽三中初三化学集体备课教案

年 月 日

科 目 化学 课 题 化学给我们带来什么 课型 新授

参加人员 王平 李秀珍 元丽萍

主备人 李秀珍 地点 初三办

教学方法 实验探究

教学目标

1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。

教学重点 实验的探究。

教学难点 实验的探究。

教学过程 设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。

一、化学帮助我们正确认识物质

1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。

讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。

2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？

3、观察与思考：碳酸氢铵的分解

阅读：学生分析推测。

实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。

学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。

二、化学指导人类合理利用资源

1、观察与思考：铁丝生锈

现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。

初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。

2、体会化学工业的作用

观察与思考：火柴的燃烧

比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。

三、化学促进科学技术的发展 把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。

练习与实践：P9 1 2 3

光泽三中初三化学集体备课教案

年 月 日

科 目 化学 课 题 化学研究些什么？

课型 新授

参加人员 王平 李秀珍 元丽萍

主备人 地点 初三办

教学方法 科学探究、交流讨论

教学目标 1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。

2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。

3、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观点。

教学重点 蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。

教学难点 蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。

教学过程 导入新课：讨论化学研究的对象。

提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的等。

一、化学研究物质的性质与变化

活动探究：蜡烛的燃烧过程

介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。

观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。

引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧

物质的变化：物理变化和化学变化。

物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。

化学变化：生成新物质的变化是化学变化。

判断下列变化是物理变化还是化学变化：

矿石粉碎 酒精挥发 海水晒盐 食物腐败 碘升华 火药爆炸

化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成 化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如：灯泡通电发光。

物质的性质：物理性质和化学性质

物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。

物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。

二、化学研究物质的组成与结构

活动探究：萄葡糖、砂糖、面粉的加热。

总结：不同的物质中含有相同的成分－－元素。

不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。

三、化学研究物质的用途与制法

学生讨论生产生活实际中产品的使用，了解物质的用途以及制备的重要作用，交流自己的看法。

化学史的教学：了解化学发展过程中重要的发明、发现、成果。

交流与讨论：化学的重要现实意义。

光泽三中初三化学集体备课教案

年 月 日

科 目 化学 课 题 怎样学习和研究化学 课型 新授

参加人员 王平 李秀珍 元丽萍

主备人 李秀珍 地点 初三办 教学方法 实验探究

教学目标 1、通过教师的讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；

2、认识化学实验在学习和研究化学中的重要性；

3、了解学习化学需要进行科学探究；

4、知道学习化学需要借助化学符号（或化学用语），初步认识化学符号在化学学习中的重要性。

教学重点 初步学会化学实验基本操作，掌握一定的实验技能。

教学难点 初步学会化学实验基本操作，掌握一定的实验技能。 教学过程 一、导入新课：学习化学需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学最重要的方法。

板书：学习化学需要进行化学实验

二、解读教材、学生活动与探究：

（一）掌握化学实验技能的重要性。确保实验的成功、安全、准确。

（二）学习化学实验基本操作

1、玻璃仪器的洗涤

2、药品的取用

（1）固体药品的取用

（2）液体药品的倾倒

3、药品的称量和量取

（1）液体药品的量取

①量筒的正确使用 ②胶头滴管的正确使用 ③液体药品的用量

（2）固体药品的称量

①托盘天平的正确使用 ②固体药品的用量

4、物质的加热

（1）正确使用酒精灯

①点燃的方法②添加酒精的方法③熄灭的方法

（2）正确给物质加热

①酒精灯火焰的使用 ②给固体药品加热 ③给液体药品加热

三、跟踪训练

1、可以直接加热的仪器 （填编号）

A．烧杯 B．燃烧匙 C．试管 D．石棉网 E．量筒 F．集气瓶

2、用酒精灯给物质加热时应用火焰的（ ）

A．外焰 B．内焰 C．焰心 D．灯芯

3、现有如下仪器：量筒、药匙、试管夹、胶头滴管（1）取用少量固体药品的是____________________。（2）量取液体药品的是

__________________ 。（3）取用少量液体药品的是 。（4）夹持试管用 。

4、实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时，不能 ，不要 ，特别注意不得 。实验里要严格按照规定的用量取药，如果没有说明用量，就应该取用最少量，即液体用 mL，固体只要 。

5、从细口瓶中倒取液体药品时，标签须向着手心的原因是 。

6、下列化学仪器中不能用于加热的是（ ） A 燃烧匙 B 蒸发皿 C 量筒 D 试管

光泽三中初三化学集体备课教案

年 月 日

科 目 化学 课 题 奇妙的二氧化碳

课型 新授 参加人员 王平 李秀珍 元丽萍

主备人 李秀珍 地点 初三办 教学方法 实验探究

教学目标 1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学会鉴别二氧化碳。

2.学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；

3.使学生理解化合反应和分解反应的概念和特点。

4.了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。

教学重点 1.二氧化碳的化学性质；

2.化合反应和分解反应的特点。

教学难点 对两种反应的理解和区别。

教学过程 一、自然界中的二氧化碳

教师活动：讲解二氧化碳的循环图，讲述温室效应。

学生活动：说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。

二、二氧化碳的奇妙变化

1.二氧化碳的物理性质

二氧化碳是无色、无气味的气体。

实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。

现象：不平衡，右边向下倾斜。

说明：右边比左边重。

结论：二氧化碳的密度比空气密度大

2.二氧化碳的状态变化

二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。

3. 实验：利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。

现象：澄清的石灰水变浑浊

说明：汽水中溶有二氧化碳。

探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。

现象：塑料瓶瘪了。

说明：二氧化碳溶解于水了。

结论：二氧化碳能溶于水。

2、演示实验：

现象：紫色的石蕊试液变红色，加热后红色又变成紫色

提示：酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色

说明：二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质——碳酸,碳酸不稳定，受热易分解，又生成二氧化碳和水

反应式：

二氧化碳+水碳酸

CO2 H2O H2CO3

碳酸二氧化碳+水