常用的小学英语教学方法
1、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，
使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语
知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧
密相关。
2、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真
实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性
地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变
单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设
计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通
过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
4、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部
位的不同动作达到记忆的目的。
5、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活
动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
小学英语课堂教学方法（优秀6篇）
直观教学法 篇一
在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ， orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
模仿练习法 篇二
英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
﹑宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终 篇三
传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理。我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。
例如我常用“角色表演”来营造课堂表演气氛，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然，一个表演二﹑三分钟，这样一节课全班同学都有机会参加。
有时可以采用小组，全班同学互相问答来活跃课堂气氛，例如我教What;syourname?前，先让每个同学给自己起个新名字，然后我问“What;syourname?”学生在教室来回走动，问其他同学，被问同学必须回答“Mynameis”以后再去问其他同学，学生非常兴奋，在教室跑来跑去，当老师喊停时，看他一共知道了几个同学的新名字，这比机械的重复要好的多，学生也学得快，看似课堂有点乱，但乱而有序，让学生感到学习英语是快乐有趣的。并鼓励学生在校园里，在家里把学过的英语讲给同学和爸爸﹑妈妈听，让他们也学几句英语，使他们获得成就感。
- 1 - 中小学英语课堂常用的18种教学法（教师推荐版）
童话剧教学法
内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
音乐，律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一 - 2 - 套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。
直拼教学法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
小学英语语法教学方法及其建议
小学英语语法教学方法及建议:
1. 采用游戏方式教学。小学生学习语法最好采用游戏方式,通过游戏可以有效地培养学生的语法思维能力和语感。可以使用语法版的猜谜游戏、填空游戏等。
2. 采用实际例句教学。语法规则最好通过大量的实际例句来解释和示范,让学生理解语法在实际语言使用中的作用。可以提供句子翻译、句子变化等练习。
3. 采用视觉教学。可以使用语法图、语法树、语法网等视觉教具,通过视觉方式帮助学生理解语法结构和关系。这对小学生来说尤为重要。
4. 采用比较教学。可以通过对比不同语法规则或结构的相似性和差异性来帮助学生理解和记忆语法知识。比如对比主谓宾结构、定语从句等。
4. 采用练习教学。语法教学离不开大量的练习。可以提供语法填空、语法转换、语法判断等各种练习,让学生有机会运用语法知识,培养语法思维能力。
5. 采用启发教学。可以通过提问、讨论等方式启发学生思考语法问题,引导学生主动发现语法规则,这种启发式教学更能培养学生的语法思维能力。
6. 定期进行语法检测。可以通过语法测试、语法作业等方式定期检测学生对语法知识的理解程度,并给予必要的反馈和指导。这有助于巩固语法知识。 这里提供一个小学英语语法教学方法的具体事例:
教学内容:时态变化,主要教学时态有现在时、过去时和将来时。
教学方法:
1. 教师首先介绍时态的概念,解释现在时表示正在发生的动作,过去时表示已经发生的动作,将来时表示将要发生的动作。举例说明每个时态的用法。
2. 教师提供大量的例句,让学生观察和理解每个时态的变化形式。例如: 现在时:I play. 过去时:I played. 将来时:I will play.
3. 教师给出一段短文,让学生找出其中的时态并作出相应的变化。例如: I like swimming. (现在时) Yesterday I swam in the river. (过去时)
小学英语词汇课教学方法及其建议
小学英语词汇课的教学方法和建议:
1. 采用生动活泼的教学方式,通过游戏、歌曲、故事等方式引导学生积极参与到词汇学习中来,培养学生的学习兴趣和动机。例如可以设计词汇猜谜游戏、词汇拼写游戏等。
2. 采用多媒体教学,通过图片、视频、音频等方式展示词汇的用法,增强学生对词汇的理解和记忆。可以利用电子词典、网络资源等。
3. 采用词汇搭配法,通过搭配词义相近或相反的词来解释新词,帮助学生理解词义和用法。同时也可以通过搭配成语、惯用语等来丰富词汇。
4. 采用反复练习的方法,通过不断的听说读写来巩固词汇。可以设计词汇朗读、词汇拼写、词汇用法填空等练习。反复使用词汇来增强记忆。
5. 采用实用性强的词汇选择,选择学生日常生活和学习中常用的词汇,这些词汇对学生来说更加实用、易记。避免过于生疏的词汇。
6. 定期进行词汇检测和评价,通过词汇测验、词汇竞赛等方式检测学生对词汇的掌握程度,及时给出评价和指导,促进学生不断学习和进步。
7. 鼓励学生积极使用词汇,在口语表达和写作中大量使用所学的词汇,这是巩固词汇的最佳方法。 这里是一个小学英语词汇课的教学范例:
教师:今天我们要学习一些动物的词汇。请大家看我写在黑板上的单词:
cat 猫 dog 狗 bird 鸟 fish 鱼 snake 蛇
这些都是常见的家常动物。我会读出每个单词,然后大家一起读。
cat 猫
dog 狗
bird 鸟
fish 鱼
snake 蛇
大家记住了吗?这些单词的意思是猫、狗、鸟、鱼和蛇。
现在,我会给出一个单词,你们来说出它的意思。试试看!
教师:cat 猫
学生:猫
教师:dog 狗
学生:狗
教师:bird 鸟
学生:鸟
教师:很好!你们记住了这些单词的意思。现在,我们来练习用这些单词来描述这些动物。例如,猫是一种小的、软毛的宠物动物。狗是人类的最好朋友,它们通常被饲养在家里。鸟可以飞翔在天空中。 大家可以描述其他的动物吗?来吧,尝试描述鱼和蛇!
