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教案首页 - 人体解剖学

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基本教材 (或主要参考书)
教学目的与要求： 基本要求： 1. 阐述交感神经和副交感神经的中枢、外周节、分布和功能； 2. 比较交感神经和副交感神经、内脏运动系统与躯体运动系统的区别； 3. 说出内脏神经丛的名称、位置和支配范围； 4. 说出内脏感觉的特点。 重点：交感和副交感神经的中枢、外周节、分布和功能；交感神经和副交感神经的区别， 躯体神经和内脏神经的区别。 难点：灰白交通支的概念、颅部副交感神经的组成和分布。 大体内容与时间安排，教学方法： 第一学时： 前言和导入新课 交感神经的组成 交感神经的分布 交感神经的功能 教研室审阅意见： 第二学时： 副交感神经 内脏神经丛 内脏感觉神经 小结
3. 交感神经的功能 交感神经节前纤维释放 Ach，节后纤维释放 NA。 NA 作用于去甲肾上腺素或受体产生不同的效应。 （1）重要器官的交感功能
（2） Horner 综合征 病例：某女，患甲状腺肿大数天，出现患侧瞳孔缩 小、睑裂变小、面部潮红、无汗 病因： 甲状腺肿大、胸上端脊髓半横断都会导致 Horner 综合征。 机理： 瞳孔缩小—瞳孔开大肌功能丧失； 睑裂变小—Muler 肌或睑板肌功能丧失； 面部潮红—面部毛细血管平滑肌不能收缩， 毛细血 管扩张； 无汗—汗腺功能受阻。
10min
联系学 员生活 实际讲 解
（1）内脏的饥饿感、直肠、膀胱的充盈引起的膨胀感 觉的传入纤维在副交感神经干 （迷走神经和盆神经） 内。 （2）内脏的痛觉，如内脏器官因过度膨胀受到牵张， 或平滑肌发生痉挛， 刺激神经末梢等引起内脏痛的痛觉 纤维多与交感神经伴行（内脏大、小神经）进入脊髓。 （3）盆腔部分脏器的痛觉冲动通过副交感神经（盆内 脏神经）到达脊髓。 3. 内脏感觉传入通路 第一级神经元—DRG 神经元； 第二级神经元—孤束核、脊髓、SDCN 第三级神经元—臂旁核 第四级神经元—丘脑、岛叶 4. 牵涉痛 定义：内脏发生病变时，常在体表特定区域产生痛觉 过敏或疼痛的现象。产生牵涉痛的相应皮区称为 Head 氏带。 牵涉痛的可能机制： (1) 轴突分支学说 (2) 内脏躯体脊髓汇聚学说 (3) 交感反射学说 小结见后

《人体解剖学教案》

《人体解剖学教案》

《人体解剖学教案》word版第一章：绪论1.1 人体解剖学定义1.2 人体解剖学的研究内容1.3 人体解剖学的发展简史1.4 人体解剖学的学习方法第二章：人体的轴与面2.1 人体的轴2.2 人体的面2.3 轴与面的相互关系2.4 人体器官的方位术语第三章：人体的结构层次3.1 细胞3.2 组织3.3 器官3.4 系统3.5 个体第四章：运动系统4.1 骨学4.2 骨连结4.3 骨骼肌4.4 运动系统的神经支配第五章：内脏系统5.1 消化系统5.2 呼吸系统5.3 泌尿系统5.4 生殖系统第六章：脉管系统6.1 心血管系统6.2 淋巴系统6.3 脉管系统的神经支配6.4 脉管系统的主要疾病第七章：神经系统的概述7.1 神经系统的组成7.2 神经元的基本结构7.3 神经纤维的分类与功能7.4 神经系统的发育与老化第八章：中枢神经系统8.1 脑的结构与功能8.2 脊髓的结构与功能8.3 中枢神经系统的传导通路8.4 中枢神经系统的疾病第九章：周围神经系统9.1 脑神经的特点与功能9.2 脊神经的特点与功能9.3 周围神经系统的疾病9.4 神经纤维瘤与神经痛第十章：内分泌系统10.1 内分泌腺的结构与功能10.2 激素的作用与调节10.3 内分泌系统的疾病10.4 内分泌系统与运动系统的相互关系第十一章：感觉器官11.1 视觉器官11.2 听觉器官11.3 嗅觉器官11.4 味觉器官11.5 其他感觉器官第十二章：皮肤与附件12.1 皮肤的结构与功能12.2 毛发与甲12.3 皮肤的附属器官12.4 皮肤的疾病第十三章：呼吸系统13.1 呼吸道13.2 肺13.3 呼吸系统的神经支配13.4 呼吸系统的疾病第十四章：消化系统14.1 口腔与咽14.2 食管14.3 胃14.4 小肠14.5 大肠14.6 消化腺14.7 消化系统的神经支配14.8 消化系统的疾病第十五章：泌尿系统与男性生殖系统15.1 泌尿系统概述15.2 肾脏15.3 输尿管15.4 膀胱15.5 尿道15.6 男性生殖系统概述15.7 睾丸与附睾15.8 输精管15.9 前列腺与精囊15.10 阴茎与阴囊15.11 泌尿系统与男性生殖系统的神经支配15.12 泌尿系统与男性生殖系统的疾病重点和难点解析1.1-1.5：人体解剖学的定义、研究内容、发展简史和学习方法是基础知识的重点。

解剖学基础教学教案(2024)

解剖学基础教学教案(2024)
冠脉循环
冠状动脉从主动脉根部发出，分布于心脏表面，为心肌提供氧气和营 养物质。
微循环
毛细血管中的血液与组织液进行物质交换，实现氧气、营养物质和代 谢废物的转运。
27
07 神经系统解剖学
2024/1/28
28
中枢神经系统组成
脑
包括大脑、小脑和脑干。大脑为神经系统最高级部分，由左、右两个大脑半球组 成，两半球间有横行的神经纤维相联系；小脑位于颅后窝内，是躯体运动的调节 中枢；脑干包括中脑、脑桥和延髓，是连接脊髓和间脑的桥梁。
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30
感觉传导通路和运动传导通路
感觉传导通路
包括本体感觉传导通路、浅感觉传导通 路和深感觉传导通路。本体感觉传导通 路传导肌肉、肌腱和关节的位置觉、运 动觉和振动觉；浅感觉传导通路传导皮 肤、粘膜的痛觉、温度觉和触觉；深感 觉传导通路传导深部组织的感觉，如位 置觉、运动觉和振动觉。
前景。
40
THANKS
感谢观看
2024/1/28
41
关节概述
关节是骨与骨之间的连接结构， 根据连接方式不同可分为纤维连 接、软骨连接和滑膜连接三大类
。
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关节类型
包括滑膜关节、软骨关节和纤维关 节，其中滑膜关节具有关节腔，活 动性大，是主要的运动关节。
运动方式
根据关节的结构和特点，运动方式 可分为屈伸、内收外展、旋转等。
14
肌肉分布及功能
教材及参考书目
教材
《人体解剖学》（人民卫生出版社）
参考书目
《系统解剖学》（人民卫生出版社）、《局部解剖学》（人民卫生出版社）、 《断层解剖学》（人民卫生出版社）等。此外，学生还可以参考一些解剖学图 谱和模型等辅助学习材料。

医学人体解剖学教学设计

医学人体解剖学教学设计
时间安排
本课程共36学时，其中理论授课24学时，实验操作10学时，讨论课2学时。每周 安排2次课，每次2学时。
02
教学内容与方法
人体各系统器官结构特点
01 运动系统
02 消化系统
03 呼吸系统
04 泌尿系统
05 生殖系统
包括骨、骨连接和骨骼肌 三部分。构成人体的支架 ，维持体形，保护内脏， 运动功能。
解剖学实验教学内容
• 实验一：骨学总论及躯干骨；实验二：颅骨；实验三：四肢骨 及骨连结；实验四：肌学；实验五：消化系统、腹膜；实验六 ：呼吸系统、泌尿系统、生殖系统；实验七：心脏；实验八： 动脉、静脉和淋巴系统；实验九：感觉器、神经系统总论及中 枢神经系统；实验十：周围神经系统及传导路；实验十一：脑 和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环。
发展目标
通过制定科学合理的教师发展规划，优化教师队伍结构， 提高教师整体素质和教学水平，满足医学人体解剖学教学 需求。
主要措施
加强教师引进力度，提高教师选拔标准；加强教师职业培 训和研修，提高教师教学水平和科研能力；完善教师激励 机制，激发教师工作热情。
教师培训提高途径和措施
岗前培训
对新入职教师进行系统的岗前培训，包括教学理念、教学方法、教学 技能等方面的培训，使其尽快适应教学工作。
包括消化管和消化腺。主 要功能是摄取、转运、消 化食物和吸收营养、排泄 废物。
包括呼吸道和肺。主要功 能是与外界进行气体交换 ，呼出二氧化碳，吸进氧 气。
包括肾、输尿管、膀胱和 尿道。主要功能是排出机 体新陈代谢中产生的废物 和多余的水，保持机体内 环境的平衡和稳定。
男性生殖系统包括睾丸、 附睾、输精管、射精管和 阴茎等；女性生殖系统包 括卵巢、输卵管、子宫和 阴道等。主要功能是产生 生殖细胞，繁殖新个体， 分泌性激素等。

教案首页 - 人体解剖学

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教案首页
第7 次课教学实施时间2011年3月16日教案完成时间2011年3月14日
（教案续页）
．肘关节（elbow joint）
由肱尺、肱桡和桡尺近侧关节包于一个关节囊内构成，
复关节。

其中肱尺关节属蜗状关节，肱桡关节属球窝关节；桡
尺近侧关节，属车轴关节。

．前臂骨的连结
）桡尺近侧关节（见肘关节）
）前臂骨间膜（antebrachial interosseous membrane 为一长而宽的坚韧结缔组织膜，
之间；解剖位时，骨间膜紧张。

）腕骨间关节（intercarpal joint
腕横关节（mediocarpal joint
由近侧列腕骨的远侧端作成关节窝，
作成关节头构成，关节腔略呈
和桡腕关节联合运动。

）腕掌关节（carpometacarpal joint
由远侧列腕骨的远侧端与。

医学人体解剖学课程教学设计

医学人体解剖学课程教学设计

情感目标
培养学生对医学事业的热 爱和责任感，树立正确的 医学伦理观念。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论授课和实践操作两个部分。理论授课采用多媒体教学，结合 标本、模型等辅助手段进行讲解；实践操作部分包括实验室操作和临床实习， 旨在提高学生的动手能力和临床技能。
课程时间
本课程共36学时，其中理论授课24学时，实践操作12学时。具体授课时间根据 学校教学安排进行。
学生能力培养途径
理论与实践相结合
通过实验教学、临床见习等实践 活动，将理论知识与实际操作相 结合，提高学生的实践能力和操
作技能。
开展案例分析
选取典型案例，组织学生进行分 析和讨论，培养学生分析问题、
解决问题的能力。
实施项目式学习
以小组为单位，分配具体项目任 务，让学生在完成项目的过程中 锻炼团队协作能力、创新能力和
案例教学法
结合临床病例或实际问题，引 导学生进行分析和讨论，提高 学生的实践能力和解决问题的 能力。
多媒体教学法
利用多媒体技术，如PPT、视频 、动画等，使教学内容更加生 动形象，激发学生的学习兴趣 和积极性。
03
教学资源建设与利用
教材选用与编写
选用权威、专业、适合学生层次的解剖学教材，确保教学内容的科学性和准确性。
握学习内容。
结合课堂教学需要，灵活运用多 媒体课件进行辅助教学，提高教
学效果和质量。
网络教学资源开发与共享
开发解剖学网络课程、在线学 习平台等教学资源，为学生提 供自主学习和个性化学习的支 持。
利用网络技术实现教学资源的 共享，促进校际、地区间的教 育均衡发展。
鼓励学生利用网络资源进行拓 展学习，培养其自主学习和终 身学习的能力。

《人体解剖学教案》word版

《人体解剖学教案》word版第一章：绪论1.1 人体解剖学的研究对象和内容1.2 人体解剖学的研究方法1.3 人体解剖学的意义和应用1.4 人体解剖学的历史与发展第二章：人体的轴与面2.1 人体的主要轴线2.2 人体的主要切面2.3 人体的立体构成2.4 人体比例与体型第三章：人体的基本结构3.1 上皮组织3.2 结缔组织3.3 肌肉组织3.4 神经组织3.5 器官与系统第四章：运动系统4.1 骨骼系统4.2 关节系统4.3 肌肉系统4.4 运动系统的发育与衰老第五章：神经系统5.1 神经元5.2 神经纤维5.3 神经系统的基本结构5.4 神经系统的发育与功能第六章：内分泌系统6.1 内分泌腺的结构与功能6.2 激素的分泌与调节6.3 主要内分泌腺及其激素6.4 内分泌疾病的概述第七章：消化系统7.1 消化管的结构与功能7.2 消化腺的结构与功能7.3 食物的消化与吸收7.4 消化系统疾病的概述第八章：呼吸系统8.1 呼吸道与肺的结构与功能8.2 气体交换与呼吸调节8.3 呼吸系统疾病的概述8.4 呼吸系统的卫生与保健第九章：循环系统9.1 心脏的结构与功能9.2 血管的结构与功能9.3 血液循环与血压9.4 循环系统疾病的概述第十章：泌尿系统10.1 肾脏的结构与功能10.2 尿路系统的结构与功能10.3 尿液的与排出10.4 泌尿系统疾病的概述第十一章：生殖系统11.1 男性生殖系统的结构与功能11.2 女性生殖系统的结构与功能11.3 生殖过程与生育11.4 生殖系统疾病的概述第十二章：感觉器官12.1 视觉器官的结构与功能12.2 听觉器官的结构与功能12.3 嗅觉器官的结构与功能12.4 其他感觉器官的结构与功能第十三章：皮肤与附属结构13.1 皮肤的结构与功能13.2 毛发与甲的结构与功能13.3 皮肤附属器官的结构与功能13.4 皮肤疾病与护理第十四章：人体发育与衰老14.1 人体发育的过程与特点14.2 青春期的发育与心理变化14.3 衰老机制与老年人体解剖学特点14.4 人体发育与衰老的卫生与保健第十五章：人体解剖学的临床应用15.1 临床解剖学的基本概念15.2 临床解剖学的应用领域15.3 临床解剖学的实践技巧15.4 人体解剖学与临床病例分析重点和难点解析教案《人体解剖学教案》word版共分为十五个章节，涵盖了人体解剖学的基本概念、研究方法、人体轴与面、基本结构、运动系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、感觉器官、皮肤与附属结构、人体发育与衰老以及人体解剖学的临床应用等内容。

《人体解剖学教案》

《人体解剖学教案》word版一、教案概述本教案旨在为学生提供全面、系统的人体解剖学知识，使学生掌握人体各器官的结构、位置、形态和功能，为后续医学课程打下坚实的基础。

本教案适用于医学院校学生，共计十五个章节。

二、教学目标1. 掌握人体各系统的解剖结构，包括骨骼、肌肉、神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等。

2. 了解人体各器官的位置、形态、功能和相互关系。

3. 学会使用解剖学术语，能熟练阅读和理解解剖学图谱。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。

三、教学内容第一章：人体解剖学概述1.1 人体解剖学的定义、内容与方法1.2 人体解剖学的分支与发展第二章：人体轴与面2.1 人体轴2.2 人体面第三章：人体器官的基本结构3.1 细胞与组织3.2 器官与系统第四章：骨骼系统4.1 骨的基本结构与分类4.2 关节的基本结构与分类4.3 骨骼肌的基本结构与分类第五章：神经系统5.1 神经元与神经纤维5.2 中枢神经系统5.3 周围神经系统5.4 神经反射四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，引导学生理解和掌握。

2. 直观教学法：使用图谱、模型等直观教具，帮助学生形象地认识人体结构。

3. 实践操作法：引导学生参与解剖实验，提高学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作与沟通能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 期中考试：测试学生对人体解剖学知识的掌握程度，占总评的30%。

3. 期末考试：全面测试学生对人体解剖学知识的掌握，占总评的40%。

4. 实践操作考核：评估学生在解剖实验中的操作技能，占总评的10%。

六、教学资源6.1 教材：《人体解剖学》教科书6.2 图谱：人体解剖学图谱、挂图6.3 模型：人体器官模型、骨骼模型6.4 实验材料：解剖实验用品、解剖标本七、教学安排7.1 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。

第四军医大学人体解剖学国家级精品资源共享课建设体会


2012，( 3)：9一i 0．
rL 明] 张金磊，王颖，张宝辉．翻转课堂教学模式研究[ J] ．远程教育杂
r L 钉]
志，2 012( 4) ： 46—51． 曾贞．反转教学的特征、实践及问题[ J] ．中国电化教育，2012， ( 7) ：11 4- 117 ．
rL 明] rL 明]
谢雪莎．网络学习空间下基于翻转课堂理念的英语口语教学模式 研究[ 33．科技论坛，2014( i 0) ：118—119． 王禹．大学生学习动力不足的原因及对策研究EJ ] ．吉林教育学院 学报，20 14( 3) ：22—23．
( 编辑：黄会龙)
第四军医大学人体解剖学国家级精品资源共享课建设体会。
王亚云 冯宇鹏 李辉李云庆△
( 第四军医大学基础 医学院人体解剖学 与组织学胚胎学教研 室，西安71ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ032)
Thought s of cons t r uct i on of t he Nat i o nal Good- Qual i t y Ope n Cour se ， t he human anat omy，by t he Four t h Mi l i t ar y Me di ca l Uni vers i t y+
参 考文献
[ 1] [ 2]
Mi ssi l di n e K，Foun t ai n R，Summe r s L，et a1 ．Fl i pp i n g t he c l a ss r oom t O i mpr ove st ud ent per f or ma nce and sa t i sf act i on[ J] ．J Nues Ed uc，20 13，52 ( 10 ) ：597 —5 99． 张跃国，张渝江．透视“翻转课堂”[ J ] ．中小学信息技术教育，

2024年人体解剖学教案-(版)

人体解剖学教案-(附件版)教案人体解剖学导论一、教学目标1.让学生了解人体解剖学的基本概念、研究对象和意义。

2.使学生掌握人体解剖学的基本术语和方位术语。

3.培养学生观察、描述和分析人体结构的能力。

4.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1.人体解剖学概述1.1人体解剖学的定义1.2人体解剖学的研究对象1.3人体解剖学的分支学科1.4人体解剖学的意义2.人体解剖学基本术语2.1人体解剖学方位术语2.2人体解剖学结构术语3.1观察与描述3.2模型与标本3.3图谱与教材3.4互联网资源4.人体解剖学实践操作4.1解剖器械的使用4.2解剖操作的基本步骤4.3解剖操作的安全注意事项三、教学过程1.导入新课1.1提问：同学们，你们对人体解剖学有多少了解？1.2引入：人体解剖学是一门研究人体结构及其功能的科学，对于医学、生物学等领域具有重要意义。

2.讲授新课2.1人体解剖学概述2.1.2人体解剖学的研究对象2.1.3人体解剖学的分支学科2.1.4人体解剖学的意义2.2人体解剖学基本术语2.2.1人体解剖学方位术语2.2.2人体解剖学结构术语2.3人体解剖学学习方法2.3.1观察与描述2.3.2模型与标本2.3.3图谱与教材2.3.4互联网资源2.4人体解剖学实践操作2.4.1解剖器械的使用2.4.2解剖操作的基本步骤2.4.3解剖操作的安全注意事项3.课堂练习3.1学生分组，观察人体解剖模型或标本，描述其结构。

3.2学生根据所学知识，绘制人体解剖图谱。

3.3学生分组讨论，分析人体解剖结构与功能的关系。

4.课堂小结4.1教师总结本节课的主要内容。

4.2学生分享学习心得。

5.布置作业5.1复习本节课所学内容，准备下次课的提问。

5.2预习下一节课的内容。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的准确性和完整性。

3.课堂练习表现：评估学生在观察、描述和分析人体结构方面的能力。

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6．外展神经： 属躯体运动性神经，支配 状？有何不同。
外直肌。
7．面神经：属混合性神经，支配面部表
情肌，控制泪腺、舌下腺、下颌下腺及腭和鼻 提问：
腔粘膜腺体的分泌并传导舌前 2/3 的味觉。 三叉神经、面神
8．前庭蜗神经：为感觉性神经，传递平 经 和 舌 咽 神 在 图片：舌的神经支
衡觉和听觉。
舌内的分布情 配
由第 4 腰神经前支的一部分与第 5 腰神经 前支合成的腰骶干以及骶、尾神经的前支编织 而成，分支分布于会阴部、臀部、股后部、小 腿和足的肌肉与皮肤。其主要分支有： （1） 坐骨神经：分为胫神经和腓总神经。
发出肌支支配股后群肌。
2 分钟 5 分钟
图片：骶丛的分支 8 分钟 和位置
3
（2） 胫神经：分支支配小腿后群肌、足底
第一学时： 1．引言 2．脊神经的组成、分支和分布范围 3．颈丛和臂丛的组成、分支和分布范围 4．胸神经、腰丛、骶丛的组成、分支和分布范围
第二学时：
3 min 7 min 15 min 15 min
5．脑神经的组成和名称
4 min
6．1-4 对脑神经 进出脑的部位、分支和分布范围
8 min
7．5-8 对脑神经 进出脑的部位、分支和分布范围
基本教材 (或主要参考书)
1.《人体解剖学》第二版，李云庆主编，第四军医大学出版社，2010 年出版 2.《格氏解剖学》第三十九版，徐群渊主译，北京大学医学出版社，
2008 年出版 3．《系统解剖学》第二版，双语版，刘执玉主编，科学出版社，2008 年出版
教学目的与要求：
基本要求：说出脊神经的组成，脊神经前、后根和后根神经节 ；阐述颈丛、臂丛、腰丛和骶丛的组
肌以及小腿后面、足底和足背外侧的 提问：
皮肤。
胫神经和腓总
图片、幻灯：腓总 神经神经和胫神 经损伤后的症状
神经损伤后，分
第一
（3） 腓总神经：支配小腿前群肌、外侧群 别会出现哪些
节课
肌以及小腿外侧面、足背和趾背的皮 临床症状？
结束
肤。
二、脑神经
1．嗅神经：为感觉性神经，传递嗅觉冲 记忆口诀：
图片、幻灯：脑神 4 分钟 第二
4．滑车神经：为运动性神经，支配上斜 提问：
肌。 5．三叉神经：属混合性神经，司头面部
皮肤、眶、鼻腔和口腔以及牙髓的一般感觉。 三叉神经中小部分纤维为发自脑桥的运动纤
比较分析动眼 神经损伤和外 展神经神经损 伤，分别会出现
图片、幻灯：动眼 神经和外展神经 损伤后的症状
8 分钟
维，主要支配咀嚼肌。
哪些临床症
提问： 这些分布特征 有何临床意 义？
2．颈丛：由第 1~ 4 颈神经前支组成。它发出 皮支和肌支。皮支分布到颈前部皮肤；肌支分 布于颈部部分肌肉 (颈部深肌)、舌骨下肌群和 肩胛提肌；其中最主要的是膈神经，为混合性 神经，主要支配膈肌的运动以及心包、部分胸 膜和腹膜的感觉。
3．臂丛：由第 5 ~ 8 颈神经前支和第 1 胸神 经前支的大部分组成。
提问： 桡神经损伤后， 会出现哪些临 床症状？
动画：正中神经、 尺神经、绕神经的 分支和分布
4．胸神经前支： 包括肋间神经和肋下神经。下 6 对胸神经
前支支配相应的肋间肌及皮肤外以及腹前、外 侧壁的肌肉和皮肤。
5．腰丛： 由第 12 胸神经前支的一部分及第 1 ~ 3 腰神 经前支和第 4 腰神经前支的一部分组成。其主 要分支有： （1）股神经：支配股前群肌和股前部、小 腿内侧部和足内侧缘的皮肤。 （2）闭孔神经：支配股内收肌群及股内侧面 的皮肤。 6．骶丛：
容设计
设计
分配 注
引言： 周围神经系统包括：脑神经、脊神经，脑 简 要 介 绍 周 围
神经是指与脑相连的周围神经，共十二对；而 神 经 系 统 的 组 脊神经是指与脊髓相连的周围神经，共 31 对。 成
图示神经系统的 组成
3 分钟
一、脊神经
1．脊神经的组成及分支 脊神经的定义：前根和后根合并而成。前
动。
一 嗅 二 视 三 动 经的名称和位置
节课
开始
2．视神经：为感觉性神经，传导视觉冲 眼，四滑五叉六
动。
外展，七面八听
3．动眼神经：为运动性神经，躯体运动 九舌咽，第十迷
8 分钟
纤维支配上直肌、提上睑肌、下直肌、内直肌、 走十一副，舌下
下斜肌，而内脏运动纤维则分布到睫状肌和瞳 神经排后面。
孔括约肌，参与瞳孔的对光反射。
8 min
8．9-12 对脑神经 进出脑的部位、分支和分布范围
10 min
9．课堂总结及互动
10 min
教学方法与手段：大班课讲授，启发式教学，多媒体幻灯演示、应用网络课程、穿插提问和互动。
教研室审阅意见：
（教学组长签名） （教研室主任签名）
年月日
1
讲授与指导内容
（教案续页）
讲课、互动内 信息技术运用 课时 备
第 30 次课
教案首页
授课时间 2013 年 12 月 4 日、5 日
教案完成时间：2013 年 11 月 21 日
课程名称 正常人体形态学
年 级 2013 级
专业、层次 临床医学、全科心理、五年制
教员 史娟
职务
副教授
授课方式 大班
（大、小班）
学时 2 学时
授课题目（章，节） 神经系统（二）（第二章，第八节）
成、主要分支 和 分布范围 。说出 12 对脑神经的名称、顺序、连接脑和进出颅的部位，
各个神经损伤后的主要临床表现。
教学重点： 12 对脑神经的名称、顺序、连接脑和进出颅的部位 ，颈丛、臂丛、腰丛和骶丛的组成、
主要分支 和 分布范围。
教学难点： 12 对脑神经的分支和分布范围。
大体内容与时间安排，教学方法：
食管、胃、肝、胰、脾、小肠及部分大肠的器
官旁或器官壁内的神经节，与节内的节后神经
元形成突触，节后神经元的轴突支配心肌、胸
腹腔脏器的平滑肌及腺体。③感觉性纤维，主
要是传导内脏感觉的纤维，其感觉神经元胞体
位于结状神经节，还有分布于耳廓后部、外耳
道皮肤的躯体感觉纤维，其神经元胞体位于颈
பைடு நூலகம்
静脉节。 11．副神经：属躯体运动性，支配胸锁乳
根属运动性，后根属感觉性。
什么是脊神经 节？ 比较两者间的 区别。
脊神经前支粗大，分布于躯干前外侧部和 四肢的皮肤和肌肉，形成颈丛、臂丛、腰丛和 骶丛。
比较脊神经前 支和后支的区 别。
7 分钟
板书：脊神经含有 四种纤维成分
皮肤的脊神经节段性分布 锁骨下方为 T2 平齐乳头为 T4 平齐剑突为 T6 平齐脐为 T10
实施情况 及分析
7
臂丛的分支很多，其主要分支如下： （1）肌皮神经：支配臂前群肌和前臂外侧的
动画：膈肌的运动 15 min
图片和幻灯：臂丛 的组成和分支
2
皮肤。
（2）正中神经：支配前臂前群肌的大部分， 手鱼际肌及手掌面桡侧三个半指的皮肤。
提问： 正中神经损伤 后，会出现哪些
幻灯：正中神经、 尺神经的分布范 围和损伤后症状
（3）尺神经：支配前臂前群肌的靠尺侧的小 临床症状？
部分肌肉、手小鱼际肌和手肌中间群的大部分 提问：
以及手掌面尺侧一个半指和手背面尺侧二个 尺神经损伤后，
半指的皮肤。
会出现哪些临床
症状？
（4）桡神经：支配臂及前臂后群肌、臂及前 臂背侧面皮肤和手背面桡侧二个半指的皮肤。 （5）腋神经：支配三角肌、小圆肌及三角肌 区和臂外侧面的皮肤。
员举手回答问
让学员回忆课堂上讲述的正中神经的分 题，最后用幻灯
布情况，推测此患者伤侧肢体可能会有何临床 公布答案。
表现，并分析其发生的解剖学基础。
答案：
表现为右上肢不能旋前、屈腕能力减弱，
拇、示指不能屈曲，拇指不能对掌，手掌平坦。
拇指、示指和中指的远节感觉可消失，掌心、
鱼际处感觉可有不同程度的障碍。
突肌和斜方肌。 12．舌下神经：属躯体运动性，支配茎突
舌肌、舌骨舌肌、颏舌骨肌和全部舌内肌。
多媒体幻灯总结 12 对脑神经的性 质，支配情况，起 核或终核，以及 出、入脑的位置和
三、总结和病例讨论
支配范围。 启发学员进行
10 分钟
某患者，被一利刃刺伤其右侧臂部，医院 讨论，然后让学
诊断为“外伤伴正中神经横断”。
6
复习思考 题，作业题
1．脊神经数目、构成、分支和分布。 2．四个主要神经丛的主要分支和分布范围。 3．12 对脑神经的性质、连脑部位、出入颅部位和主要分支的分布范围。 4．正中神经、尺神经、桡神经、腓总神经、面神经受损时有哪些临床症状？ 课后必须完成的作业题：
见 /mta/链接《人体解剖学》虚拟教室内根据本堂课 程内容布置的选择题（注：学员需在本次授课后 7 日内完成练习题作业，授课 教员将在此后的 3 日内完成学员的作业批改）
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（教案末页）
小结
本次课在 31 对脊神经部分主要学习了 31 对脊神经的组成和分支，脊神经、 脊神经节的概念、脊神经前支的组成和分布；颈丛、臂丛、腰丛和骶丛的组成、 各丛的分支和主要支配范围；分布于上肢的正中神经、尺神经、桡神经，以及分 布于下肢的胫神经和腓总神经损害后所出现的症状。在 12 对脑神经部分主要学习 了 12 对脑神经的名称 、顺序、连接脑和进出颅的部位，12 对脑神经各自的组成， 分支和分布范围，各个神经损伤后的主要临床表现。通过学习，希望同学们要很 好的理解和掌握以上结构和功能，并能够运用所学知识解释日常生活现象和临床 某些疾病的发生，为今后的基础理论和临床课的学习打好坚实的基础。
9．舌咽神经：为混合性神经，控制腮腺 况
10 分钟
的分泌，传递舌后 1/3 的味觉和耳后皮肤的感