《被澡盆卡住的熊》幼儿园中班语言教案

中班语言优质教案《被澡盆卡住熊》

一、教学内容

《被澡盆卡住熊》是中班语言领域一篇生动有趣故事，选自教材第四章《趣味故事》第三节。本节课主要讲述小熊因为偷吃蜜糖而被澡盆卡住，经过一系列努力，最终得到解救过程。内容详细描述小熊心理变化、语言表达和环境描绘。

二、教学目标

1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高词汇量。

3. 教育幼儿不要偷吃，要诚实、勇敢。

4. 培养幼儿团结协作、互相帮助品质。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让幼儿掌握故事中词汇，如“卡住”、“解救”等。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，教育幼儿树立正确价值观。

四、教具与学具准备

1. 教具：故事挂图、小熊手偶、澡盆玩具。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用澡盆玩具和小熊手偶，创设故事情境，引导幼儿关注小熊被澡盆卡住问题。

2. 例题讲解（10分钟） 讲解故事内容，引导幼儿关注故事中人物、事件、地点等要素，让幼儿理解故事情节。

3. 随堂练习（10分钟）

（1）让幼儿复述故事情节，培养语言表达能力。

（2）组织幼儿讨论：小熊为什被澡盆卡住？怎样解救小熊？

4. 小组讨论与分享（10分钟）

将幼儿分成小组，讨论如何帮助小熊解决问题，培养团结协作、互相帮助品质。

六、板书设计

1. 故事《被澡盆卡住熊》

2. 主要人物：小熊、蜜糖、澡盆

3. 故事道理：诚实、勇敢、团结协作、互相帮助

七、作业设计

1. 作业题目：画一幅《被澡盆卡住熊》故事插图，并配以简短文字描述。

2. 答案示例：

插图：小熊被澡盆卡住，焦急地挣扎。

文字描述：小熊因为偷吃蜜糖，被澡盆卡住。它很害怕，但是勇敢地寻求帮助。朋友们一起努力，成功解救小熊。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：通过本次教学，观察幼儿对故事内容理解程度，以及语言表达能力提高情况。

语言《被澡盆卡住的熊》

活动目标：

1.理解故事中小熊从坚持用澡盆洗澡到愿意去池塘洗澡的变化过程和原因。

2.结合动作和表情，想出帮助小熊脱身的方法。

3.通过比较小熊想法的转变，结合自己成长经历，体会成长的快乐。

活动准备：

1.故事图谱。

2.幼儿操作材料第1册第10～15页“被澡盆卡住的熊”。

3.挂图2号。

活动过程：

一、我们怎么洗澡

1.结合自身洗澡的经历，幼儿自主讨论。

小朋友每天都洗澡，你喜欢坐在澡盆里洗澡呢，还是喜欢站在花洒或莲蓬头下冲澡呢？为什么？

2.出示挂图2号（小熊在澡盆里洗澡），幼儿观察。

有一只小熊，它现在上中班了，还在用澡盆洗澡，却被卡住了，小朋友来听一听，小熊为什么还要用澡盆洗澡，它是怎么被卡住的。

二、小熊被卡住了

1.讲述故事开头至“‘ 不。’小熊连连摇头说”。

小朋友猜一猜，小熊为什么不想去池塘洗澡？

2.讲述故事第三段。

小熊不愿意去池塘洗澡的原因是什么，它说得对吗？

3.讲述故事第四段至第七段。

小熊为什么会被澡盆卡住？

小河马为什么会嘲笑小熊？

幼儿大胆发言，表述自己想到的办法。

你有什么办法帮助小熊脱身呢？

5.朗读故事第八段，鼓励幼儿结合动作表现小河马帮助小熊脱困的方法。

6.朗读第九段和第十段。

小熊为什么愿意到池塘去洗澡了？

三、我们长大了

1.教师结合图片完整讲述故事，幼儿倾听。

小熊已经能去池塘里洗澡了，不再需要小澡盆了。我们慢慢长大，总会有一些东西不再需要了。

2.幼儿互相分享成长。

3.鼓励幼儿分组讨论，并用图文标记把讨论的结果记录下来，与同伴分享自己成长的秘密。

有哪些东西是我们小的时候用过，现在不再用了，或者用不了的呢？ 《被澡盆卡主的熊》活动反思：

今天的活动重点是选择了一个可以讨论的重点，就是小熊对于前后去池塘洗澡的不同的态度，第一不愿意去池塘洗澡的时候，讨论小熊不愿意去池塘洗澡的原因，孩子们说出了水太深，有水草缠住脚等原因；最后，小熊又愿意去池塘洗澡了，通过两次的讨论，让孩子们知道我们因为某些原因可能对某些事情一开始不愿意去做，但随着时间的推迟，慢慢长大后发现我们的勇气也在不断长大。

中班语言教学计划：熊洗澡

1.在外观上，阅读熊被困在小浴缸和河马中的主要情节，以帮助拯救熊。

2.体验小熊和小浴缸的强烈情绪和成长。

活动准备：

大书，《我要洗澡》歌曲录制。

活动程序：

首先，导入对话

你想洗澡吗？您通常在哪里洗澡？ （孩子结合生活经验）

老师总结：孩子们喜欢洗澡，有些喜欢在浴缸里洗澡，有些喜欢洗淋浴.洗完澡后，身体变得干净，感觉很舒服。

这是我们的好朋友，是谁？

二，看书内容

（1）读取第一和第二内容

熊喜欢在哪里洗澡？

熊喜欢这种小澡，每天都用它洗澡，洗的时候开心地唱歌。听 -

引导幼儿玩熊，坐在小椅子上，然后按照音乐《我爱洗澡》模仿熊洗澡。

日复一日，熊洗澡后发生了什么？ 熊一天天长大，浴池越来越小。熊似乎要静止不动了。我能做什么？

（老师细化了孩子回答的内容）

（2）阅读第三和第四内容

河马经过熊的家，看见熊在小浴缸里洗澡。河马说：“小熊，你的澡太小了，我会带你去一个好地方洗澡。 '赫玛邀请熊去洗澡吗？

熊愿意去池塘洗澡吗？ （提醒孩子更全面地讲述自己的原因）您如何看待熊？恐怕池塘里有小鱼，它们在我周围游泳，会进入我的身体，我最怕瘙痒，我不去池塘洗澡。 “

熊想在哪里洗澡？

（3）着重阅读第五，第六，第七和第八内容

熊为什么哭？他的身体怎么了？

阅读大书的第六张，第七张和第八张图片。

河马用什么方法救熊？是哪张照片？找出并一起阅读。

河马带来胡椒，胡椒的味道是什么？人们闻到会怎样？

学会学习熊要打喷嚏：熊闻到胡椒味后，他打了一个大声有力的打喷嚏，小浴缸晃了晃。熊终于被救了出来。他还了解自己确实长大了。

熊失去了一个小浴缸，怎么洗澡？

河马安慰他：“小熊，跟我来，让我们去池塘洗个澡！”熊跟随河马到池塘。

“扑通”跳了起来。 熊可以在河里洗澡吗？熊不去河在哪里？

哇，这个池塘真是个大浴缸。我不想不洗澡就长大！两个好朋友开心地唱歌，洗个澡！

播放音乐《我爱洗澡》时，孩子跟随音乐模拟小河中的小熊。

示例幼儿园中班语言教案教学设计：《被澡盆卡住的熊》

一、教学背景分析

中班幼儿的语言表达及理解能力正在不断提高。通过语言教学可以更好地发掘幼儿自身的思维、情感和想象能力。本次教学以童话《被澡盆卡住的熊》为主要教材，旨在通过阅读和生动的语言表述，帮助幼儿提高语言理解和表达能力，感受童话世界的奇妙之处，促进幼儿的情感和社交发展。

二、教学目标

1.知识目标：

通过本次教学，幼儿能够： - 掌握《被澡盆卡住的熊》的主要情节； - 理解童话中所蕴含的简单道理； - 认识并掌握相关的词汇。

2.能力目标：

通过本次教学，幼儿能够： - 培养听故事理解能力； - 提高语言表达能力； - 促进孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯。

3.情感与价值观目标：

通过本次教学，幼儿能够： - 理解并感受义务、尊重和互助等美德； - 提高孩子的同情心和社交能力。

三、教学过程

1.引入（5分钟）

• 教师选取4幅图片，引导幼儿猜测故事内容并让幼儿自由谈论；

• 介绍本堂课所讲故事的主题和作者。

2.学习主体（30分钟）

1)讲故事（10分钟）

• 教师绘声绘色地讲述《被澡盆卡住的熊》的故事；

• 教师通过反复阐述故事中的某些情节，加强幼儿对故事情节的记忆。

2)词汇讲解（10分钟）

• 通过故事中出现的生词、难词讲解相关意思。 3)情景再现（10分钟）

• 教师以故事中角色的身份，在幼儿与故事中的玩具熊交流，模仿角色的语音和语调，带领孩子进入故事情境，帮助孩子更好地理解故事表达的含义。

3.巩固提高（20分钟）

1) 讲故事（10分钟）

• 让幼儿回忆故事，巩固对故事情节的记忆，比较不同版本故事书中的故事差异。

2) 语言活动（10分钟）

• 让幼儿自己想象并编写故事情节的延续，并用自己喜欢的方式表达出来。

4.结束（5分钟）

• 教师和幼儿一起合唱《小鹿乖乖》，结束本堂课程。

四、教学评估

本次教学采用常规评估法和表现评估法相结合的方式。 ### 1.常规评估 - 笔试测试，测查幼儿对故事情节的推理和记忆； - 组织讨论小组，查看幼儿是否能够以自己的语言回答故事问答题，并表达自己的想象； - 以观察记述法记录幼儿的表现和进步情况。