九年级历史下册 第8课 美国经济的发展导学案 新人教版

第8课 第一次世界大战

课后精练含答案

【单项选择】

1.一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说： Europe became a “powder keg”,

waiting for the spark that Make it explode.汉语翻译：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。这粒火星是（ ）

A．涂油子弹事件 B．国会纵火事件

C．波士顿倾茶事件 D．萨拉热窝事件

2.第一次世界大战的爆发，让世界人民深切地感受到了战争的残酷性。请你指出一战中被称为“绞肉机”的战役是（ ）

A.萨拉托加战役 B.阿亚库巧战役

C.滑铁卢战役 D.凡尔登战役

3.下列有关一战的说法正确的是（ ）

A.根源在于萨拉热窝事件 B.中国参加同盟国一方作战

C.战场上使用了第二次科技革命的新成果 D.正义的一方取得战争的最后胜利

4.第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入到协约国集团一方作战。这反映的实质问题是（ ）

A．意大利反复无常，不讲信誉

B．协约国方面进行的是正义的战争

C．协约国集团一开始就稳操胜券

D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提

5．第一次世界大战是非正义的帝国主义战争，这一结论的依据是

A．交战的双方主要是帝国注意国家

B．战争的深层原因是英德矛盾成为帝国主义间的主要矛盾

C．主要交战国的目的是争夺殖民地和世界霸权

D．后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家

6.这场战争历时四年多，三十多个国家、15亿人口被卷入了战争，死伤3000多万，它对人类造成了物质和精神上的巨大损害。在该战争过程中，退出右图中所示军事集团而加入对方军事集团的国家是（ ）

九年级历史上册第 导学稿

课 题 第八课《美国经济的发展》 课 型 预习展示 执笔人

审核人 级部审核 学习时间 第 周第 导学稿

教师寄语 美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

学习目标 知识目标：了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

能力目标：通过列表、制作示意图，反映美国经济发展的大致情况，培养学生根据图示、数据说明有关历史现象的能力。

情感目标：人是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

学生自主活动材料

一、：前置性自学

1、战后的繁荣：这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：

B、特点：

C、原因：

2、危机和经济调整 ：这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：

B、特点：

C、原因：

3、新经济的出现 ：这个阶段美国经济发展的特点和原因是什么？

A、时间：

B、特点：

C、原因：

二、合作探究、展示交流（知识生成）

1、根据下表提供的数据,对二战后50多年美国经济的发展情况作一个大致的概述：

年 份 1950 1955 1965 1975 1982 1985 1994 1999

国内生产总值年均增长率（%） 8.7 5.6 6.3 -0.8 -1.9 3.3 3.9 4

2、“动脑筋”：课本P50

3、你从战后美国经济的发展中，获得了什么启示？

战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因。历史与现实都证明了“科学技术是第一生产力”，经济实力对于一个国家的生存发展至关重要。

三、当堂巩固：1、第二次世界大战后，世界上最富强的国家是（ ）

A、美国 B、日本 C、德国 D、法国

2、20世纪90年代，美国经济繁荣的原因包括（ ）

各课时教学设计 第40页 共93页 第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第8课 美国的经济发展 【教学设计说明】 美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。 【课标精解】 1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。 2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。 【教材分析】 第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。 【学情分析】 学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。 通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。 【教学目标】 1、知识与能力： 通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。 2、方法与过程： 通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。 （2）通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。 【教学重、难点解读】 1、教学重点：美国经济发展的基本特点和主要原因。 重点解读：在新课改的背景下，更多地从经济史的角度学习与探究历史，也是考察的重要知识点之一。因此，美国经济发展的基本特点和主要原因成为本课的教学重点。 处理方法：通过图表数据，使学生了解战后美国经济发展的三个阶段，然后通过指导学生分析文字材料和教材内容等，理解每一阶段经济发展的原因和特点。 2、教学难点：战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解 难点解读：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。美国经济发展的周期性也是与国际形势有关，而对于初三学生而言，对国际形势的了解还是比较缺乏的。对于“通货膨胀”、“新经济”等概念初三学生也是不易理解的。 处理方法：结合不同时期经济发展的原因分别突破。

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试题试卷 《美国经济的发展》教案

教学目标

1、知识与能力目标：

通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况（总体特点和原因）以及分阶段经济发展的表现和原因等。通过对战后美国经济发展的主要原因与基本特点的讨论，培养学生独立思考得出历史论的能力；通过列表，制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

2、过程与方法目标：

学习战后美国经济发展的阶段性特点和原因时采用分析和联系的方法组织教学，因为对于美国经济发展的每一个阶段的原因，都和当时的国际形势有关，因而在教学过程中引导学生联系学过的知识，对美国经济的发展有一个比较全面的认识和理解；针对美国战后五十多年经济发展的总体原因和特点采用讨论的方法组织教学，培养学生独立思考得出历史结论的能力；为直观反映美国经济发展变化的大致情况，通过列表、制作示意图，采用图表法组织教学，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

通过本课学习，使学生认识战后美国经济发发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演的重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家民族生存发展的重要性。

教学重难点：

1、教学重点：（1）战后美国每一个阶段经济发展的原因和特点。（2）战后美国经济发展的总体基本特点和原因。对本课教学重点的处理，可以突出战后美国经济发展的基本特点，或是突出战后美国经济发展的主要原因。

2、教学难点：（1）对战后美国经济发展规律的理解：美国经济的发展有其自身的规律，既受基本矛盾的约束，以受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。（2）对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解。针对难点可结合不同时期经济发展的原因分别突破。

教学方法：分析法 联系法 讨论法 图表法等。