北师大版三年级数学下册教案-数学好玩—小小设计师

精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 《小小设计师》说课稿

《小小设计师》是人教版新增的综合与实践的内容。我将从以下四个部分进行陈述。

一、教学设计

1.对教材的解读。

【第一页】这是“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

【第二页】在第一学段通过感受图形运动在生活中的运用，让学生经历动手拼摆图形的过程；在第二学段通过认识图形在方格纸上的运动后，能绘制出图形的各种运动结果。由此体现出新课程教材逐步拓展、螺旋上升的特点。

2.对学生的分析

学生通过第三单元学习《图形的运动》后，在知识储备与生活经验上都有了一定基础，对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。因此教材从材料选择到呈现方式，都注意结合学生的认知水平和生活经验，力求让学生在实践操作中学习。

学生可能出现的困惑为两个方面，一是在实际拼摆中往往不能应用平移、旋转方式来操作；二是不能直接指认基本图形。

3.教学目标和重难点的把握

鉴于对教材的解读与对学生的分析，基于新课标的要求，特制定以下4个方面的教学目标：

1、 能辨认、拼贴、设计由一个图形经过图形运动得到的简单图案。

2、能将同样的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。

3、让学生经历活动过程，获得设计图案的方法，发展学生的空间和观念。

4、欣赏感受图形运动在生活中的应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。

为了高效地实现以上教学目标，更好的突破教学重难点，采用以下教学策略：

（1）重生活经验，寓知识于生活之中。 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 （2）重动手操作，寓实践于活动之中。

（3）重合作交流，寓探索于讨论之中。

（4）重思想内化，寓思考于体验之中。

5.对教法学法的分析：

为了体现这些设计理念，结合学情分析我采取的教法与学法相对应的是：

数学好玩 第1课时 小小设计师

引言

数学是一个非常有趣的学科，可以帮助我们更好地理解这个世界。同时，通过数学的学习，我们可以开发创造力，提高思维能力。本节课我们将介绍小小设计师这个有趣的数学游戏，来帮助同学们更好地理解数学知识。

游戏介绍

小小设计师是一款有趣的游戏，通过让孩子们设计自己喜欢的房子，来帮助他们学习长方形和正方形的相关知识。

游戏规则

本游戏中，孩子们将担任设计师的角色。他们需要使用不同长度的木头条来设计房屋的结构，让房屋看起来漂亮且实用。在设计房屋时，孩子们需要注意以下规则：

1. 房屋须为正方形或长方形

2. 顶部需有三个开口，分别为门、窗户和天窗

3. 孩子们可以使用不同长度的木头条来设计房屋，但是必须保证每条木头条是整数

游戏流程

1. 分组：将同学们分成不同的小组，每组2~4人不等。

2. 分配任务：将不同的任务分配给不同的小组，例如：设计一个长方形的房子，房间尺寸为6 × 9，有门、窗户和天窗。

3. 设计房屋：小组成员一起讨论和设计房屋的结构，并用不同长度的木头条来建造房屋。

4. 展示房屋：每个小组需要展示他们的房屋设计，并简单介绍他们的设计理念。 5. 评分：其他小组成员可以对展示的房屋进行评分，评分标准为房屋的美观程度、完整程度、可操作性等多个方面。

游戏效果

通过本游戏的学习，孩子们可以：

1. 学习如何使用长方形和正方形来设计不同的建筑物。

2. 在游戏中训练自己的空间想象能力和创造力。

3. 提高学生的沟通协作能力，增强小组成员之间的合作精神。

4. 学习如何利用有限的资源来创造更多的可能性。

总结

小小设计师是一款有趣的数学游戏，适合三年级的学生进行学习，可以提高学生的思维能力和创造力。游戏过程中，同学们需要借助自己的思考和想象力，来完成任务。同时，游戏也可以促进小组间的合作和交流，增强大家的凝聚力和团队意识。

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

题 数学好玩《小小设计师》 上课班级 三①、三②

教师 叶燕媚 副备教师 上课时间 05.11，星期三

知识与能力 1、结合欣赏绘制图案的过程，体会轴对称图形在图案设计中的应用。

过程与方法 2、参与设计活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。

情感态度与价值观 3、发展动手操作能力、空间想象能力和创作能力，培养良好的情感价值观。

重点 体会轴对称图形在图案设计中的应用

难点 利用轴对称图形的知识设计图案。

准备 多媒体课件

运用 自主探索，讲解法

指导 观察法，实践法

教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt时间

一、 情境导入

出示主题图

我们这节课就来学习艺术节徽标 认真聆听做好课前准备 直接以教材现有的内容展示课题内容，让学生明确活动主题 1

8min

二、

学生观察，并说说自己的想法

通过让学生交流发现徽标的制作特点和方法， 2-3

6min 第五届校园艺术节将于6月1日～15日举行，大队部决定在全校范围内征集艺术节徽标，有意者请于5约25日前将作品交到

这些徽标在设计上有哪些特点？

让学生仿照练习，使学生明白徽标的制作设计流程，学会设计制作徽标，并在设计中培养学生的创新意识。 4-6

8min

教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt时间

怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？

学生在小组内自己设计制作徽标，并展示汇报制作徽标的经过和设计特点，共同评价。

培养学生有序的思维能力和习惯，体会解决策略的多样性，并进一步形成优化思维。 7-8

6min

做一做

按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。

⑴ 给徽标起一个名字。

⑵ 需要体现一个主题。

⑶ 可以全部或部分是轴对称图形

选取比较号的作品进行展示，肯定学生的作品 激发本节课对设计徽标的兴趣。 9-11

三年级下册数学教案数学好玩《小小设计师》北师大版

教案：三年级下册数学教案数学好玩《小小设计师》北师大版

一、教学内容

本节课我选择了北师大版三年级下册的数学教材，具体是第100页至第102页的《小小设计师》章节。这一章节主要让学生了解和掌握轴对称的概念，学会运用轴对称的知识解决实际问题。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解轴对称的含义，识别生活中的轴对称现象，并能运用轴对称知识解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解轴对称的概念，并能运用轴对称知识解决实际问题。

难点：学生对轴对称的识别和运用，尤其是生活中的轴对称现象。

四、教具与学具准备

教具：PPT、对称图形卡片、剪刀、彩笔等。

学具：对称图形卡片、剪刀、彩笔等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟） 让学生观察教室里的物体，找出哪些是轴对称的，并试着解释轴对称的含义。

2. 知识讲解（10分钟）

通过PPT展示轴对称的图形，引导学生认识轴对称，并讲解轴对称的概念。

3. 例题讲解（10分钟）

出示例题，如剪出一个轴对称的图形，让学生实践操作，并解释其轴对称性。

4. 随堂练习（10分钟）

学生分组讨论，每组设计一个轴对称的图形，并剪出来展示给大家。

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

轴对称的概念

图形两部分折叠后能够完全重合

轴对称线：将图形分为两部分对称的直线

七、作业设计

1. 请学生运用轴对称的知识，设计一个轴对称的图形，并剪出来。

答案：如一个圆形、一个正方形等。

2. 找出生活中的轴对称现象，并拍照或画出来。

答案：如剪刀、飞机、树叶等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思： 在本节课中，学生对轴对称的概念有了基本的认识，并能运用轴对称知识解决实际问题。但在课堂上，部分学生对生活中的轴对称现象识别不够准确，需要在今后的教学中加强引导和练习。