《阿基米德原理》观课报告

《阿基米德原理》观课报告

阿基米德原理是初中物理八年级下册第八章浮力的重点内容。今天有幸观摩了孙振老师所讲的阿基米德原理这一课，感触颇多。本节课采用探究式教学，安排的每一个实验都有其明确的目的：有的是用来为学生的猜想提供现实经验和依据的，有的是用来让学生探索规律的。通过学生的亲身体验性实验提出问题，让学生大胆猜想，设计验证猜想的办法。通过猜想、设计、实验、分析，体验探究过程，渗透物理学的研究方法"猜想——设计——验证——结论"。培养学生实事求是的科学态度，提高学生的科学素养。强调了学生认识事物的过程，突出探究问题的过程，让学生真正成为认识的主体。

一、主要感受

1.可以看出，学生在课前做了进行了较好的预习，但是受到实验器材等因素的的限制，学生对于实验的准备工作没做好，效果不够理想。

2.尽管学生分组实验探究气氛很好，但真正顺利完成实验的小组不多，其他的小组只是机械的模仿。学生才慢慢的明白了。还有在处理排开水所受的重力时又被卡了一下。

3.时间控制上还是不够合理。课堂上并不是把时间全部留给学生，让他们去自己动手完成就可以，而应该在放手学生时应该做

到“有所放有所收”，这样才是良策。作为教师一定要在学生实验时做好指导工作。

4.从教学目标上看，这节课是很成功的。这节课学生应该理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；教学思路、教学环节昭然入胸，说明孙老师备课是很充分的。

5.从教学内容上看，抓得准。重点、难点确立准确，教学思路清晰，孙老师首先回忆上节内容引入这节课，定量研究浮力与液体密度、物体排开液体体积的关系。为新课的重点做准备，然后教重点内容阿基米德原理的探究和得出；最后处理教学的难点——阿基米德原理的运用。由浅入深，步步推进。

6.从教学方法上看，灵活多样。课堂上，有让学生去为问题的解决把自己的设计思路发表以交流，还有让学生自己独立完成实验，得出结论。人均活动量较大、次数多，练得较到位。学生的积极性较高，兴趣浓，参与意识强，学法活。

二、建设性意见：

1.希望今后物理课堂上多多关注一些学生实验过程对学生的引导，以增加他们对自己实验兴趣，潜移默化地影响学生的探索和求知的能力.

2.老师的课堂用语应力求有起伏，这样学生更易把握学习的重点，必要时可使用手势语，以配合于更好的引导学生，效果肯定会更好。