《梅兰芳学艺》第一课时教案_1

《梅兰芳学艺》第一课时教案《梅兰芳学艺》第一课时教案教学目的1、初读课文，把课文读正确、通顺。

理解课文的大意。

2、学习本课生字，读准字音，随课文理解字意。

学写生字“兰”、“芳”，书写正确、美观。

3、精读第二自然段，抓住重点词，体会梅兰芳的勤学苦练的精神。

教学重点、难点：初读课文，读通课文；学习生字，随课文理解字意。

抓住重点词体会梅兰芳勤学苦练的精神。

教学准备：多媒体。

教学过程：一、导入1、播放录象。

小朋友，你们听过京剧吗？今天教师带来一位京剧大师的表演，想看吗？请大家仔细看，认真听。

2、板书课题，学习生字“兰”“芳”1、你们知道这位京剧演员是谁吗？梅兰芳可是一位非常了不起的京剧演员，让我们恭恭敬敬写下他的名字。

一起书空，“兰”和“芳”是生字，说一说它们的笔顺。

2、“兰”是个前鼻音。

指名读一读；“芳”说说识记方法，练习组词。

3、介绍梅兰芳你们知道梅兰芳吗？师：看，这就是梅兰芳，他是个男的，但是他在京剧中演的都是女子的角色，这在京剧中叫“旦角”。

梅兰芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔细腻圆润，深受大家的喜欢。

〔看图片〕二、初读课文师：书上是怎样评价梅兰芳的'呢？请小朋友翻开书，仔细读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，请拼音朋友帮帮助。

1、学生自读课文。

师巡视2、自读检查：检查生字词语：拜师学艺师傅紧盯鸽子或者注视水底灵敏勤学苦练京剧大师没有神儿〔1〕自由练读指导读音：傅〔读音的变化〕紧、勤〔前鼻音〕灵〔后鼻音〕注、视、者〔翘舌音〕练习拼拼读读，读准音。

〔2〕练习开火车读一读齐读。

〔3〕去拼音读一读。

〔4〕请小朋友领读。

检查课文朗读第一段：注意读好停顿以及儿化音。

第二段：读好生字字音，注意停顿。

第三段：读准字音。

3、讨论：课文中是怎样评价梅兰芳的？〔多媒体〕梅兰芳是。

〔1〕说一说〔2〕理解；世界出名出名是什么意思，你能换个词吗？〔有名知名著名〕那“世界出名”呢？，对梅兰芳的表演不仅深受中国人的喜欢，他还屡次去美国、____等国家演出，外国人都夸他演的好呢！练习读一读什么样的人能称为“京剧大师”呢？梅兰芳的表演自己的特色，还创始了京剧中的一大流派“梅派”唱法，对京剧奉献可大了！〔3〕谁来夸夸梅兰芳，读一读句子。

一、教案基本信息课文《梅兰芳学艺》的教案课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国著名艺术家梅兰芳的敬仰之情，激发学生对传统文化的兴趣。

教学重点：1. 生词的正确认读和理解。

2. 课文的整体理解和阅读方法的掌握。

教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。

2. 对课文深层含义的理解。

二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。

2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三、教学步骤1. 导入新课：通过展示梅兰芳的图片，引导学生回顾有关梅兰芳的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 读题质疑：让学生读题，引导学生提出关于课文的问题，激发学生的阅读兴趣。

3. 自读课文：学生自读课文，注意生字的认读，理解课文内容。

4. 检查反馈：教师通过提问的方式检查学生对课文的理解情况，并对学生的回答进行点评。

四、课堂练习1. 让学生用生词造句，巩固生词的学习。

2. 让学生复述课文内容，提高学生的语言表达能力。

五、总结拓展1. 教师引导学生总结课文的主要内容，加深学生对课文的理解。

2. 让学生谈谈学习本课的收获，激发学生对传统文化的热爱。

3. 布置作业：让学生回家后向家人分享课文内容，培养学生的分享意识。

六、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 收集有关梅兰芳的资料，了解其生平事迹，下节课分享。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

《梅兰芳学艺》教学设计一《梅兰芳学艺》教学设计一第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能准确、熟练认读本课生字。

教学难点：正确朗读课文。

教学准备：投影片。

教学过程：一、揭示课题。

1、揭题。

介绍梅兰芳生平。

指名拼读兰，提醒学生读准边音。

告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。

学习词语：学艺，说说它的意思。

2、指名把课文题目意思连起来说一遍。

二、初读课文。

1、自由练读课文。

要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。

2、检查字音掌握情况。

出示生字，指名拼读。

抽读生字卡片。

3、试读课文。

指名说说本课有几个自然段。

请三个学生分段试读课文。

提醒学生读准儿化音。

引导读同长句子：出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。

4、范读课文。

读后引导填空。

这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。

终于成为世界文明的（）的故事。

三、作业。

1、练读生字词。

2、正确、流利的朗读课文。

第二课时教学内容：细读课文。

教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他们从小要苦练基本功。

教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。

教学准备：投影片。

教学过程：一、复习检查。

1、抽读词语卡片。

2、说出下面字的读音。

兰神紧者注练翔二、细读课文。

学习第一自然段1、指名读，说说这一自然段主要告诉我们什么？2、不是唱戏的料子是什么意思？3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？相机板书：不是料子学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？2、理解世界闻名、大师的意思。

3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？细读第二自然段。

1、自由轻声读，初步理解句意：这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。

14、《梅兰芳学艺》教学设计安徽省六安市裕安区城南镇十里桥小学教师：傅珍珍教材分析：《梅兰芳学艺》课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

全文共3个自然段。

第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

第二自然段是全文的重点段，写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。

第三段写梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。

课文篇幅较短，但意味深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，两条绿线的6个字只识不写，认识两个偏旁。

理解由生字组成的词语。

会用“终于”说话。

3、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从不苦练基本功。

二、教学重、难点：重点：识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。

难点:：抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。

三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。

多媒体课件教时2课时（第一课时）教学过程：一、激趣导入播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词（1）小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这是（2）刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？指名学生回答后，（出示图片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，（出示梅兰芳女装的扮相图片。

）这幅照片就是他正在唱戏时的情景。

（3）你有什么疑问吗？（教师释疑）3、教学“兰、芳”请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”“梅”我们已经学过了（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。

学完后再描红。

（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么?(间距一样，横有变化)“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上（4）小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。

《梅兰芳学艺》教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。

2. 培养学生对传统艺术的尊重和热爱。

3. 通过学习梅兰芳的艺术精神，启发学生追求卓越，勇于挑战自我。

二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术成就和贡献。

4. 梅兰芳的艺术精神。

三、教学重点1. 梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

2. 京剧艺术的基本知识和特点。

3. 梅兰芳的艺术精神对当代的启示。

四、教学难点1. 京剧艺术的复杂性和深度。

2. 梅兰芳的艺术精神在当代的实践。

五、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

2. 案例分析法：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

3. 讨论法：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

六、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学辅助材料：梅兰芳的照片、京剧表演视频等。

七、教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引起学生对梅兰芳和京剧艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解梅兰芳的生平、京剧艺术的基本知识和特点、梅兰芳的艺术成就和贡献、梅兰芳的艺术精神。

3. 案例分析：分析梅兰芳的艺术实践，引导学生理解梅兰芳的艺术精神。

4. 讨论：组织学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，鼓励学生提出自己的观点。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

八、作业布置1. 观看梅兰芳的京剧表演视频，了解其表演特点。

2. 写一篇关于梅兰芳艺术精神的短文，谈谈自己的感受和启示。

九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在后续的教学中进行调整和改进。

《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、教学内容1. 梅兰芳的艺术创新。

2. 梅兰芳对后世的影响。

《梅兰芳学艺》第一课时教案之一一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解梅兰芳的艺术成就和成长过程。

2.培养学生感受美的能力，激发学生对传统文化的热爱。

3.引导学生从梅兰芳身上学习到勤奋刻苦、追求卓越的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解梅兰芳的艺术成就和勤奋刻苦的精神。

2.教学难点：如何引导学生从梅兰芳的经历中汲取成长的力量。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于京剧大师梅兰芳的文章——《梅兰芳学艺》。

梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“京剧界的泰斗”。

那么，梅兰芳是如何成为一代艺术大师的呢？让我们一起来了解一下。

2.自学课文（1）梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？（2）梅兰芳是如何刻苦学艺的？（3）梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？3.课堂讨论师：同学们，你们刚才读完了课文，现在我们来讨论一下课文中的内容。

请一位同学回答第一个问题：梅兰芳小时候对京剧有什么样的兴趣？生1：梅兰芳小时候非常喜欢看戏，尤其是京剧。

师：很好！那么，梅兰芳是如何刻苦学艺的呢？请另一位同学回答。

生2：梅兰芳为了学艺，每天起早贪黑，勤学苦练，甚至睡觉的时候都在练习。

师：回答得很好！那么，梅兰芳在学艺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的呢？请第三位同学回答。

生3：梅兰芳在学艺过程中遇到了很多困难，比如嗓子不好、身体虚弱等。

但他并没有放弃，而是通过勤奋练习、请教名师等方法，克服了这些困难。

4.分析课文师：同学们，我们刚刚讨论了课文中的内容，现在我们来分析一下课文。

我们来看梅兰芳小时候对京剧的兴趣。

课文中提到，梅兰芳小时候喜欢看戏，尤其是京剧。

那么，为什么他会对京剧产生兴趣呢？生4：因为梅兰芳小时候受到家庭环境的影响，他的父亲是京剧演员，所以他从小就接触到京剧。

师：很好！我们来看梅兰芳是如何刻苦学艺的。

课文中提到，梅兰芳每天起早贪黑，勤学苦练。

那么，你们觉得这种精神值得我们学习吗？生5：值得！我们要学习梅兰芳勤奋刻苦的精神，为自己的梦想努力奋斗。

《梅兰芳学艺》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字, 其中田字格上面的只识不写, 相识新的偏旁, 理解生字组成的词语。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。

教学重点、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字, 并能正确书写。

难点：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏, 教育他们从小要苦练根本功。

教学打算：卡片、挂图、投影第一课时教学目标1、能正确朗读课文。

2、学会本课生字, 书写局部生字。

3、整体感知课文内容。

教学重点、难点1、能正确朗读课文。

2、学会本课生字, 书写局部生字。

教学流程一、导入揭题：1、出示：一段京剧。

你们知道这是谁唱的吗？〔梅兰芳〕〔板书“兰”。

书空, 留意是上下构造。

〕2、简介梅兰芳：梅兰芳是江苏人, 他在舞台上表演了许多美丽的角色, 特殊是他男扮女装的表演人们最喜爱。

他的唱腔特别特殊形成了一个独特的艺术流派, 人们称之为“梅派”。

3、今日我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的〔板书：学艺〕？你们知道他学的是什么吗？〔京剧〕那么谁来说说题目的意思呢？〔梅兰芳学唱京剧〕谁会读题呢？〔指导读题〕4、质疑, 读了课题, 你有什么问题吗？可能状况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？二、初读课文过渡：这些问题都藏在课文中, 学习了课文后大家都会知道的。

请大家自己读读课文, 留意读准字音, 读通句子。

1、学生自学。

2、读完的同学给课文标好小节3、出示词语：敏捷学艺或者凝视苦练慢慢最终紧盯4、学生认读词语, 正音、齐读5、此时此刻教师请三位同学来读课文。

其他小挚友来当小评委。

听细致了哦！6、检查自学：此时此刻请三位小挚友来读读课文。

5、小评委, 你们感觉他们读得怎样啊！〔学表生自评, 表现好的小挚友奖红苹果。

〕三、整体感知课文内容。

1、读了课文, 你知道了什么？2、出示填空：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺, 苦练〔〕, 最终成为〔〕的事。

梅兰芳学艺教案教学目标：1、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学时间：2课时第一课时一、揭示课题１、板书课题：14梅兰芳学艺。

２、看图，简介梅兰芳。

（著名京剧大师，江苏泰州人。

他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）二、初读课文。

１、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。

２、检查读书情况。

（１）检查词语朗读情况。

拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名紧盯注视游动的鱼儿（2）检查课文朗读情况a指名分节朗读，评议，正音。

b男女生分节朗读。

c齐读课文。

３、口头填空，这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

三、自主识字，指导书写1、出示生字“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读，注音。

2、找出独体字和上下结构的字。

“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”（1）交流识记的方法（2）交流书写时的注意点3、师范写，生书空兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。

紧：上宽下窄。

下面是“系”少一撇。

或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要写得正。

4、学生描红，完成作业。

四、作业：１、练读生字词。

２、练习朗读课文。

第二课时一、揭示课题，质疑１、上节课，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。

２、读了课题，你知道了什么？课文讲了一件什么事？（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。

（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书，释疑。

《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解梅兰芳的艺术生涯和成就；（2）学生能够理解梅兰芳学艺的过程和方法；（3）学生能够欣赏梅兰芳的表演艺术，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解梅兰芳的艺术特点；（2）通过观察、分析、对比等方法，学习梅兰芳的表演技巧；（3）通过实践活动，体验京剧艺术的魅力，培养学生的艺术修养。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够尊重和热爱传统文化，增强民族自豪感；（3）学生能够树立正确的审美观，提高综合素质。

二、教学重点1. 梅兰芳的艺术生涯和成就；2. 梅兰芳学艺的过程和方法；3. 梅兰芳的表演艺术特点。

三、教学难点1. 梅兰芳学艺的心理过程和感受；2. 梅兰芳的表演技巧和艺术风格；3. 传统文化在现代社会的传承与发展。

四、教学方法1. 讲授法：介绍梅兰芳的艺术生涯和成就，讲解梅兰芳学艺的过程和方法；2. 自主学习法：学生通过自主学习，深入了解梅兰芳的艺术特点；3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 观察分析法：学生观察梅兰芳的表演视频，分析其表演技巧；5. 实践活动法：学生参与京剧艺术体验活动，培养艺术修养。

五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》相关资料；2. 课件：梅兰芳的艺术生涯、成就、表演视频等；3. 道具：京剧服装、道具等；4. 音响设备：播放梅兰芳的表演视频。

六、教学内容1. 梅兰芳的生平简介：介绍梅兰芳的家庭背景、成长经历、艺术成就等；2. 梅兰芳的艺术特点：分析梅兰芳的唱腔、表演、扮相等方面的特点；3. 梅兰芳学艺的过程：讲述梅兰芳从接触京剧到成为一代宗师的过程；4. 梅兰芳的表演技巧：探讨梅兰芳在唱、做、念、打等方面的技艺；5. 梅兰芳的艺术影响：阐述梅兰芳对后世京剧艺术的发展和传承的作用。

七、教学过程1. 导入新课：通过播放梅兰芳的表演视频，引起学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解梅兰芳的生平简介和艺术特点；3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对梅兰芳学艺过程和表演技巧的理解；4. 教师讲解：讲解梅兰芳的艺术成就和对后世的影响；5. 实践活动：学生参与京剧艺术体验活动，感受梅兰芳的艺术魅力。

《梅兰芳学艺》第一课时教学设计一、激情导入：师：今天，我们来学习《梅兰芳学艺》这篇课文。

（请抬起小手与老师一起书写课题）“梅”是我们以前学过的字，“兰”和“芳”是我们本节课要学习的生字，请认真看老师写一次，相信你能把它们记住。

谁来说说你记住了哪个字？怎么记住的？有没有要提醒大家注意的地方？让我们齐读课题，你有什么疑问？同学们问的好！（放录音并配有梅兰芳的照片）请认真听、仔细看，你能解决几个疑问？【简单介绍梅兰芳：他是著名的京剧大师，四大名旦之一，男扮女装】这篇课文主要讲他小时候学艺的故事，现在知道这里的“学艺”是指他学什么吗？那题目就是说（“梅兰芳学习唱京剧”）师：梅兰芳是怎么学京剧的，我们认真学习了这一课就会明白。

下面请同桌相互读课文，看看大家预习时是否认真了，字音是否读准了。

二、民主导学任务一读通课文，学习生字“（）、（）、（）”学习策略：1.同桌互读课文，进行正音2.自己认生字，同桌互相检查三、展示交流1.说说你的同桌哪个字读不准？你能教大家读一读吗？请同桌再来读一读2.师出示词语进行检查认读，指名读、开火车读学艺师傅动摇或者渐渐灵活苦练终于紧盯注视师：聪明的你，请用你的火眼金睛好好观察，在这些词中有什么发现？“紧盯”“注视”都表示看的意思。

其实它们俩还藏在了文中的同一句话中，能快速的找到吗？3.出示句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

（指导长句子的读法）师：同学们发现了吗？这个句子中有好几个我们要学习的生字，找到了吗？“紧、或、者、注、视”，在这里我们只学习三个生字，到底学习哪三个呢？老师把选择权交给最认真听课的孩子。

（孩子们选择了哪个字就进行哪个字的学习）师：我们的同学真爱学习，瞧！这几个组的孩子们都注视着老师，听得那么认真，大家想想，注视是怎么看呢？（认真地看，专心地看……）小猫会注视着什么？小猫注视着老鼠师：同学们会用注视说个句子吗？师：现在我们将这三个字放回句子中，一齐读一读师;这么难读的句子大家都读好了，相信课文不会难倒大家了，是不是？请大家自由读一次课文指名分段读课文。

梅兰芳学艺（第一课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.继续培养自主识字能力。

正确认读本课9个生字，会认读6个只读不写的生字，认识两个新部首，会正确规范地书写“紧”“或者”“注视”这三个生字。

3.初步感知梅兰芳勤学苦练的品质，对祖国传统文化精萃京剧有一点了解。

教学重点：1.学习生字词。

2.正确流利地读通课文。

教学难点：正确书写“紧”“或”。

教学准备：1.课前预习，初步了解京剧，认识梅兰芳。

2.教学课件。

教学过程：一、谈话导入1.出示梅兰芳照片。

小朋友们，通过课前的了解，你们一定认识这是谁。

2.伸手和老师一起板书“梅兰芳”。

“兰”和“芳”都是是生字，“兰”读的时候要注意什么？一起读他的名字。

3.他是什么人？简介梅兰芳和京剧，欣赏几幅京剧剧照，强调梅兰芳是京剧唱得最好的人之一。

4.梅兰芳表演京剧，可不是天生就表演得这么好，他的本领是通过刻苦学习才得来的。

今天我们学习的课文就是关于他学艺的故事。

板书：学艺5.学艺就是学习技艺、本领，现在知道了吧，梅兰芳学的是什么艺？齐读课题。

二、初读课文，学习生字1.自己把课文读两到三遍，要求：①把课文读正确、流利。

②划出生字并自学，难读的字圈出来多读几遍。

2.先来检查小朋友自己学习生字学得棒不棒。

出示生字词：拜师学艺、师傅、鸽子、水底、勤学苦练、京剧梅兰芳、紧盯、或者、注视、灵活带拼音，自己读。

指名读。

有谁能当小老师，提醒大家注意哪个字容易读错吗？紧，勤，前鼻音。

灵，后鼻音。

去掉拼音，读给同桌听，不会了的请同桌帮忙。

开火车读。

齐读。

三、再读课文，小组展示1.课文读得怎样？我们先在小组里面展示。

小组学习要求：A.每人选自己读得最好的一个小节，读给组员听。

B.组员认真倾听，选出一个读得最好的或进步最大的小朋友。

（准备在班上交流）C.把你们小组成员认为最难读的句子划下来，互相帮忙，把它读正确。

2.请几个小组推选出的代表来读课文。

互相评价。

3.你们认为难读的句子是什么？会读了吗？读读看。

14.梅兰芳学艺
（第一课时)
教学目标:
1.知识与技能
能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法
学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

3.情感态度与价值观
初步理解课文内容，知道梅兰芳是通过勤学苦练才成为京
剧大师的。

教具学具准备:
多媒体课件、学生写字用纸。

教学过程:
一、导入
1.(播放一段梅兰芳的京剧选段)
同学们，这是什么呀？(京剧)
唱京剧的是大名鼎鼎的京剧大师梅兰芳。

2.(出示图片)他就是梅兰芳。

你对梅兰芳有什么了解? 教师相机介绍梅兰芳
3.今天，我们就学一篇有关他的课文。

二、板书课题，释题。

1.教师板书课题，学生跟着书空。

二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时教案一、教学目标1.了解梅兰芳的成就和贡献，培养学生对优秀文化传承的尊重和欣赏能力。

2.学习《梅兰芳学艺》这篇文章，理解文章内容，掌握重点词汇和句子。

3.培养学生的朗读能力，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解文章内容，掌握重点词汇和句子。

2.认真朗读课文，培养优美的朗读语音。

三、教学准备1.教材：二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时。

2.多媒体设备：投影仪、电脑、PPT等。

四、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用投影仪播放一段梅兰芳的表演视频，激发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。

2. 新课呈现（约10分钟）•展示课文《梅兰芳学艺》的题目，让学生猜测文章的内容。

•通过学生的猜测，引导他们注意学艺的重要性。

3. 文本理解（约15分钟）•分段朗读课文，让学生跟读。

•解释生词和重点短语，确保学生理解课文。

•提问学生关于课文的问题，检查他们的理解情况。

4. 拓展阅读与讨论（约15分钟）•指导学生阅读课文后的拓展材料，了解梅兰芳的表演特点和艺术成就。

•引导学生思考，梅兰芳对艺术的追求和努力有何贡献。

•鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨和表达能力。

5. 朗读训练（约10分钟）•再次朗读课文，并进行一些反复训练，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

6. 总结归纳（约5分钟）•小结本节课的内容，巩固学生对梅兰芳的了解。

五、课后作业1.完成课本上的练习题。

2.阅读其他有关梅兰芳的资料，写一篇读后感。

以上是二年级语文上册《梅兰芳学艺》第一课时的教案，希望能对教学有所帮助。

2023年《梅兰芳学艺》第一课时教案2023年《梅兰芳学艺》第一课时教案1一、课时目标。

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。

正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。

二、教学重、难点。

1．能正确、流利地朗读课文。

2、识字、写字。

三、课前准备。

课件、生字卡片。

四、教学过程。

（一）导入新课。

1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。

上课前，老师想请小朋友们看一段录像。

看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。

知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。

跟老师一起写梅先生的名字。

（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。

（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。

3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。

（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。

（2）齐读课题，解题：“学艺”__指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。

1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。

还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。

（3）借助书后拼音读准字音。

（4）难读的句子反复读。

（5）不懂的地方用“？”标出。

2、学生自由朗读。

（1）检查自学效果：①出示生字词。

师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。

（做小老师）；谁能读一行？谁能读两行？（你读得真好，能向大家介绍一下经验吗？）④想读的一起读。

《梅兰芳学艺》教案（第一部分）教学目标：1. 了解梅兰芳的生平背景及其在京剧艺术领域的成就。

2. 掌握梅兰芳学习艺术的过程和方法。

3. 领会梅兰芳坚持不懈、勇于创新的精神。

教学重点：1. 梅兰芳的生平背景及艺术成就。

2. 梅兰芳学习艺术的过程和方法。

教学难点：1. 梅兰芳的艺术成就背后的艰辛。

2. 梅兰芳如何通过创新推动京剧艺术的发展。

教学准备：1. 教材：《梅兰芳学艺》相关内容。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍梅兰芳的生平背景，激发学生对梅兰芳的兴趣。

2. 提问：“你们听说过梅兰芳吗？你们对他有什么了解？”鼓励学生分享自己的了解。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材中关于梅兰芳学艺的内容。

2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解梅兰芳学艺的过程和方法，引导学生理解梅兰芳在学习艺术过程中的坚持与努力。

2. 分析梅兰芳如何通过创新推动京剧艺术的发展，使学生领会梅兰芳勇于创新的精神。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示梅兰芳演出的一段视频，让学生直观地感受梅兰芳的艺术魅力。

2. 学生分组讨论，分析梅兰芳在演出中的创新之处。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，激发对京剧艺术的热爱。

教学延伸：1. 组织学生观看梅兰芳的其他演出视频，进一步感受其艺术魅力。

2. 邀请京剧艺术家进行讲座，让学生更深入地了解京剧艺术。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。

《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨梅兰芳学艺过程中遇到的困难和挑战。

七、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个梅兰芳的经典角色进行模仿。

2. 教师指导学生进行角色扮演，注意梅兰芳的表演风格和技巧。

八、作品展示（10分钟）1. 各组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并评价。

《梅兰芳学艺》第一课时一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识拜、傅、鸽等6个二会生字，能用正确的笔顺在田字格中端正书写兰、芳、紧、者、灵5个四会生字。

3、初步了解梅兰芳学艺的过程，感受梅兰芳学艺过程中的勤学苦练。

二、教学重难点。

1、认识拜、傅、鸽等6个二会生字，能用正确的笔顺在田字格中端正书写兰、芳、紧、者、灵5个四会生字。

2、初步了解梅兰芳学艺的过程，感受梅兰芳学艺过程中的勤学苦练。

三、教学准备。

1、生字、词卡片。

2、PPT课件。

四、教学过程。

（一）谈话导入，揭示主题1、课前播放梅兰芳《贵妃醉酒》京剧，（出示梅兰芳剧照）师：小朋友们，通过课前观看的视频，再看看这张照片，你们知道他是谁吗？生：梅兰芳。

（2指名）师：谁可以读好他的名字（指名读，齐读）师：（板书：梅兰芳）会学习的小朋友可以用小手跟着老师一起写。

师：“兰”和“芳”是生字，“兰”很简单，哪位识字高手能带大家写好这个字？生说“兰”的笔顺。

“芳”字也不难，谁有好的记字方法呢？预设1：我会用加一加的方法，草字头+方=芳预设2：我会编字谜，。

师：让我们再一起喊喊他的名字。

师：你们了解梅兰芳吗？出示介绍资料师：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。

那什么样的人才能被称为大师？预设1：非常厉害的人。

预设2：本领高的人。

师：是啊！能称为“大师”可不是普通的人，他们都是在一个领域特别厉害的人呢！就像绘画本领特别高的人叫——绘画大师；摄影技术十分高超的人叫——摄影大师。

能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。

梅兰芳的京剧表演艺术十分高超，就叫——（京剧大师）师:那梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师呢？这节课，我们一起来走进他小时候拜师学艺的故事。

师：让我们一起学习梅兰芳学艺。

（读好课题）（补充板书：学艺）通过预习，同学们一定知道这里的“学艺”是指——生：学唱京戏。

（二）初读课文。

1、师：请小朋友们打开课本，按照老师出示的自学要求进行学习。

（出示自学要求）（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。