第2课俄国的改革 教案

第2课俄国的改革【课程标准】知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。

知识与技能通过学习本课,知道彼得一世改革和废除农奴制改革的背景、主要内容、性质和历史意义。

认识两次改革的联系,理解改革促进了俄国历史的进步。

过程与方法通过引导学生思考和探究两次改革的进步性和局限性,培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力,认识改革在对俄国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。

情感、态度与价值观通过本课的学习,使学生认识到这两次改革的性质,认识到它们在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用,培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。

重点:彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令。

难点:评价两次改革的进步性和局限性。

●导入新课展示图片:设问:这座雕像塑造的青铜骑士是谁?学生回答:俄罗斯帝国的奠基人彼得大帝。

教师:在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,俄罗斯总统普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝作出了什么重大历史贡献?他的改革在历史上产生了什么影响?今天让我们一起走进俄国,学习《俄国的改革》。

●探究新知学生:齐读导言,整体感知本课内容。

1.彼得一世的改革阅读课本第一自然段,归纳俄国发展的历程。

以小组为单位,设计俄国发展历程的简图,鼓励创新。

出示:老师设计的简图展示:学生的设计图并进行点评。

活动设计意图:通过对俄国发展历程的归纳,对学生进行能力培养。

过渡:沙皇俄国形成后,在其发展道路上彼得一世的改革是具有深远影响的重大事件。

18世纪初,为使俄国强大起来,彼得一世效法西欧,实行了一系列改革。

设问:阅读P6相关史事,及第二、三段正文,归纳彼得一世改革的原因。

学生:阅读后思考归纳,组内交流,小组代表发言。

出示:①沙俄的农奴制阻碍了俄国社会的发展。

②彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

揭开谜底吧。

二、新课讲授
板块一彼得一世改革
1.俄国的发展历程。

阅读教材内容,结合下列图示(见课件),说说俄国是怎样建立起沙皇专制的封建国家的。

答案:
2.彼得一世改革
(1)指导学生观看《古老的俄国》视频和《农奴在手工作坊劳作》图片(见课件),结合教材内容,分析沙皇专制下的俄国是怎样一种情形。

答案:盛行农奴制,封闭落后,农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业发展极其缓慢。

(2)根据《彼得一世》图片和材料(见课件),结合教材内容,说说彼得一世改革的目的和方式。

答案:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

向西方学习。

(3)指导学生观看《彼得一世改革内容介绍》视频(见课件),结合教材内容,归纳彼得一世改革的内容。

答案:①政治:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。

②军事:创建新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。

③经济:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。

④文化:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。

⑤社会习俗:提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了维护沙皇的封建统治，沙皇实行了一系列的改革。

教材通过讲述农奴制改革的背景、过程和影响，使学生了解俄国改革的历史意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于改革的概念也有了一定的理解。

但对于俄国改革的背景、过程和影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解改革的背景，理解改革的过程，感受改革的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。

四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.教学难点：改革过程中的重要事件和人物，改革的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解改革的基本内容。

2.合作探讨：分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。

3.案例分析：分析改革前后的社会变化，认识改革的影响。

4.教师讲解：穿插讲解改革过程中的历史背景、事件和影响，解答学生疑问。

六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。

2.课件：制作课件，展示改革过程中的重要事件和人物。

3.图片：收集改革前后的社会图片，直观展示改革的影响。

4.视频：寻找相关改革过程的视频资料，帮助学生更好地理解改革。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示19世纪中期的俄国社会状况，引导学生了解改革的背景。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解改革的过程。

教师穿插讲解，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。

教师巡回指导，总结讨论成果。

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。

教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。

通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。

但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2.难点：对1861年改革意义的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。

部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计1一. 教材分析本课《俄国的改革》是部编人教版历史九年级下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革缓解了社会矛盾，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。

本课内容主要包括1861年改革的背景、改革的内容和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于俄国历史的了解相对较少。

学生在学习过程中需要了解农奴制改革的背景、内容及影响，理解这次改革在俄国历史中的重要地位。

同时，学生应能运用辩证唯物主义观点，分析改革的意义与局限性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1861年改革的背景、内容及影响，认识这次改革在俄国历史中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析历史问题的方法。

3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，理解改革过程中的矛盾与冲突，树立辩证唯物主义历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：1861年改革的背景、内容及影响。

2.教学难点：改革过程中的矛盾与冲突，改革的意义与局限性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

4.案例分析法：分析改革过程中的典型事件，深入理解改革的影响。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材，了解改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄国农奴制改革的图片，引导学生关注这次改革。

提问：“你们认为这次改革对俄国历史有何影响？”2.呈现（10分钟）介绍1861年改革的背景，如俄国农业经济发展的困境、社会矛盾的加剧等。

展示改革的内容，如农奴获得自由、土地制度改革等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革过程中的矛盾与冲突。

教师提问：“改革过程中出现了哪些矛盾？如何解决？”4.巩固（10分钟）学生总结改革的影响，如俄国资本主义的发展、社会结构的变动等。

第2课俄国的改革-部编版九年级历史下册教案课时目标1.了解和理解俄国的改革运动；2.掌握了解与认识的方法，强化学习方法意识；3.激发对历史课程的兴趣，提高学生的学科素养和思维素质。

课前预习1.仔细阅读教科书第132-136页的相关内容；2.认真思考：为什么在19世纪中叶，沙皇俄国出现了大规模的农民暴动？为什么1830年代，俄国再次选用了萨拉戈萨制？3.尝试寻找一些优秀的历史学者的著作，加深对该时期的认识。

课堂实施Part1 导入新课1.引入话题：“你们知道在19世纪中叶发生了哪些重要的事情吗？”2.学生回答问题并相互讨论；3.引出本节课的主题：俄国的改革。

Part2 课堂讲解1.讲解俄国“十月二日制”、解放农奴、萨拉戈萨制等一系列改革；2.逐一阐述改革的背景、原因、目的；3.注重思考问友：–为什么沙皇亚历山大II会掌握频繁的改革活动？–这些改革对沙皇俄国的发展起了什么影响？Part3 思考补充1.引导学生主动思考：在俄国的改革运动中，哪些影响因素对俄国的改革产生了很大的影响？2.学生务必结合教材中的信息，自主探讨并回答问题。

Part4 思维拓展1.引导学生学习使用各类工具，深化思考，活跃思维；2.鼓励学生少背忘词、不死记硬背；3.提供多样化的思维模式，鼓励学生对历史科学习进行深度思考。

课后作业1.阅读相应章节并整理笔记；2.反思自学过程，总结自学方法，自我定位；3.建议去图书馆借阅与相关专业学者相关的著作。

课堂小结1.概括本节课的主要内容；2.引导学生思考学习方法的重要性，帮助学生在学习中积极投入，更好地理解整个课程。

人教版部编历史九年级下册《第2课俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级下册的历史课程，主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了解决这一问题，沙皇推行了一系列的改革措施。

教材内容主要包括：俄国农奴制危机的表现、亚历山大改革的主要内容、尼古拉一世时期的改革、改革的影响等方面。

通过本课的学习，使学生了解俄国改革的背景、过程及其影响，认识改革对于社会发展的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于改革的概念有一定的理解。

但对于俄国改革的背景、过程及其影响等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、分析史料，来深入了解俄国改革的相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制危机的表现，掌握亚历山大改革和尼古拉一世时期的改革内容，认识改革对社会发展的作用。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

3.情感态度与价值观：认识改革是推动社会发展的重要动力，理解改革过程中的复杂性。

四. 教学重难点1.俄国农奴制危机的表现及其原因。

2.亚历山大改革的主要内容及其评价。

3.尼古拉一世时期的改革特点及其影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解俄国改革的背景、过程及其影响。

2.史料分析法：分析反映俄国改革的史料，深入了解改革的内容和影响。

3.小组讨论法：分组讨论改革的意义和不足，培养学生的合作学习能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.教具：多媒体课件、历史地图、史料图片等。

3.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述19世纪中期，俄国面临农奴制危机，社会矛盾尖锐，引出本课的课题《俄国的改革》。

2.呈现（10分钟）展示史料图片，引导学生分析俄国农奴制危机的表现，如农民生活困苦、起义频发等。

3.操练（15分钟）学生阅读教材，了解亚历山大改革的主要内容，如解放农奴、推行地方自治等。

第2课 俄国的改革教材分析 本课主要讲述了俄国的改革，包含了两部分内容，即彼得一世改革和亚历山大二世改革。

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程推动了俄国资本主义经济的发展。

但是，这次改革并不彻底，它进一步强化了农奴制。

19世纪以后，西欧国家的发展速度加快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。

克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。

在内外交困的情况下，俄国废除了农奴制。

学情分析 俄国的改革是世界历史上的重要事件，俄国在历经两次改革后走上了发展资本主义的道路，学生对此事件应明确其中通过改革方式改变国家发展道路的知识，由于距离学生的实际生活较远，但九年级学生在积累两年多的历史学习经验中，史料阅读能力和历史事件概括能力皆有所提高，因此本课在讲解中可运用史料和地图加深学生对改革方式的理解。

课标要求 了解彼得一世改革的措施和影响；了解1861年农奴制改革的影响。

教学目标 核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀。

本课教学主要运用自主学习、史料讨论探究的教学方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系。

观察地图《15-18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。

认识到彼得一世改革顺应了历史发展潮流，开启了俄国近代化的进程；通过了解俄国农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。

教学重难点重点：彼得一世改革；废除农奴制难点：理解经济基础与上层建筑之间的关系教学方法 讲授法、演示法、情景教学法 学习方法 小组合作探究，讨论法教学过程教师活动 学生活动设计意图激起学生的求知欲，进入本课的情境。

课堂导入提出问题：17世纪中期到18世纪中期，有哪些国家走上资本主义道路？通过什么方式走上资本主义道路的?教师过渡：17世纪中期到18世纪中期，英美法先后通过革命走向 资本主义的发展道路，那俄国又将通过什么方式走上资本主义道路呢？讲授新课：教师讲述俄国的发展历程：教师引导学生明确彼得一世在位期间，俄罗斯达到强盛，进入帝国时代。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是人教部编版九年级历史下册的一课。

教材主要讲述了俄国历史上重要的改革——农奴制改革的过程和影响。

通过本课的学习，学生可以了解到俄国农奴制改革的背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济的影响。

教材内容较为丰富，需要学生对改革的原因、过程和影响有一个全面的了解。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于俄国的农奴制改革可能了解不多。

学生对于改革的原因、过程和影响可能存在一些疑问。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等方式，了解改革的原因和过程，并深入思考改革对俄国社会和经济的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，掌握改革的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、提出问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到改革是社会发展的动力，理解改革是符合历史发展潮流的必然选择，培养学生的改革意识。

四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.教学难点：改革的原因和过程的深入理解，改革对俄国社会和经济的影响的分析。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过阅读教材、观看视频等方式，自主学习改革的原因、过程和影响。

2.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析史料，提出问题，解决问题。

3.案例分析法：通过具体的改革案例，使学生更好地理解改革的过程和影响。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.视频资料：关于俄国农奴制改革的纪录片或视频片段。

3.史料资料：关于俄国农奴制改革的文字资料和图片。

4.教学PPT：制作相关的教学PPT，用于呈现教材内容和史料资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现俄国农奴制改革前的社会景象，引导学生思考为什么会有改革的发生。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，引导学生了解改革的原因、过程和影响。

部编人教版历九年级史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析《俄国的改革》这一课主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的经济和政治危机，为了摆脱危机，沙皇推行了一系列的改革措施。

本课将引导学生了解和分析这些改革措施的内容、特点及其影响，使他们认识到改革是历史发展的必然趋势。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界历史中的一些重要改革，如中国的戊戌变法、日本的明治维新等。

他们具备一定的历史分析能力，但对于俄国的改革及其影响可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学知识分析新的历史现象，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国19世纪中期的社会危机，掌握农奴制改革和亚历山大二世改革的主要内容及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对改革的认同感，使他们认识到改革是历史发展的必然趋势。

四. 教学重难点1.农奴制改革的内容及其影响。

2.亚历山大二世改革的主要内容及其影响。

3.改革与历史发展的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放历史视频等方式，为学生营造生动的历史情境，激发他们的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高他们的历史分析能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养他们的团队合作精神。

六. 教学准备1.历史图片、视频等教学资源。

2.学生分组名单。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史图片和视频，为学生展示19世纪中期俄国的社会危机，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍农奴制改革和亚历山大二世改革的主要内容，让学生了解改革的具体措施。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革措施的作用及其对俄国社会的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结改革的作用及其影响。

第2课俄国的改革【教学目标】知识与能力：知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容,认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。

过程与方法：读、讲、议结合,通过对问题的思考,提高阅读、分析、比较的能力。

通过对彼得一世改革和农奴制改革积极作用与局限性的讲解使学生掌握全面分析历史事物的方法。

情感态度与价值观：认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件,这次改革是历史发展的必然结果,但它也保存了大量的封建残余。

顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各国富强的必经之路。

【教学重点】彼得一世改革主要内容和农奴制改革的主要内容。

【教学难点】认识彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。

一、新课导入在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？二、课堂活动目标导学一：彼得一世改革1.师介绍背景：16世纪中期,俄国成为中央集权的封建国家,但它盛行农奴制。

农奴制下的农奴和封建制下的农民是有区别的。

2.师引导学生读第6页的“相关史事”,让学生了解在沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,是一个封闭落后的国家。

农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业的发展极其缓慢。

3.师介绍彼得一世,让学生读第7页的“人物扫描”,了解相关人物——18世纪初,沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

他发出向西方学习的号召,颁布一系列法令,全面推行改革。

4.师提问：彼得一世改革的内容与影响有哪些？生归纳。

师总结：通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,一跃成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件。

彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代化的进程。

俄国的改革设计说明本课的两大主要内容“彼得一世改革”和“废除农奴制”之间具有较强的因果关系。

17世纪以后,西方资本主义迅速发展,但俄国仍然是一个封闭落后的国家。

为了改变俄国的落后面貌,沙皇彼得一世颁布了一系列法令,全面推行改革。

彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强,强化了农奴制和专制统治。

19世纪以后,农奴制严重制约了俄国经济的发展,1861年,亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令,这一改革推动俄国走上了发展资本主义的道路。

通过对这两次改革的学习,学生可以感知改革使俄国社会发生的巨大变化,在探究这两次改革的进步性和局限性的过程中,学会全面、正确地评价历史事件。

学习目标1.了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景、主要内容及影响等基本史实。

2.对彼得一世改革和1861年农奴制改革作出客观的评价。

3.认识到彼得一世改革顺应了历史发展的潮流,开启了俄国近代化的进程;理解落后的制度是社会生产力发展的桎梏,改革是清除阻碍生产力发展的因素的重要手段,理解经济基础与上层建筑之间的关系。

重点难点教学重点:彼得一世改革、1861年农奴制改革。

教学难点:彼得一世改革。

教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。

(二)工具图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境先让学生依据他们看过的文学作品或影视作品,如《大国崛起》,说一说他们眼中的俄国,然后引导学生从史料实物中认识历史,并提醒学生本节课将从一些更为真实的史料着手进行学习。

二、预习检查1.彼得一世改革的主要内容和影响。

2.1861年农奴制改革的主要内容和影响。

三、学习任务一俄国的兴起教师讲述:同学们都知道,现在的俄罗斯联邦是世界上面积最大的国家,但是你们知道它是怎么发展起来的吗?下面让我们一起去探寻它的成长之路吧。

教师活动:展示脉络图,引导学生阅读教材第6页第1自然段的内容,使学生对俄国的历史演变有一个清晰的认知。

第二课《俄国的改革》一、教学目标知识与能力：掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。

过程与方法：通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力。

情感态度与价值观：改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。

二、教学重难点教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景。

教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响。

三、教学过程一、导入新课三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。

从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也4.读教材说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。

目标导学二：彼得一世改革的性质和影响1.材料展示“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。

”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。

不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。

设问：材料反映了彼得一世在经济上改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。

提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。

但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。

总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。

2.引导学生阅读教材《15—18世纪俄罗斯疆域的扩张图》和《兴建新都圣彼得堡》，说说改革的影响。

提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。

3.展示图文材料材料展示：1698年某天，彼得一世从国外归来，领主们纷纷前来祝贺。

部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》教案一、教材分析《人教版》九年级下册历史课本第二课是“俄国的改革”，主要讲述的是沙皇在19世纪中期开始进行的一系列改革，包括农村改革、司法改革、文化改革等方面的内容。

人教版课本在教材末尾提出了几个问题，希望学生能够结合所学知识进行思考，并给出自己的观点。

二、教学目标1、知识目标①了解19世纪中期俄国全面进行的改革措施；②理解改革措施所带来的社会变革和影响；③提高阅读理解能力，学习如何从文本中抓住重点，研究如何提高文本的阅读质量。

2、能力目标①学会总结、比较和分析历史事件，发现历史变革的规律；②能够独立思考，分析历史问题，提出个人观点，并据此进行合理的思考和判断；③提高阅读理解能力，学习如何从文本中抓住重点，研究如何提高文本的阅读质量。

3、情感目标通过学习本课内容，培养学生对历史变革的敏感性和思考能力，引导学生关注国家发展、社会进步和人民幸福等方面。

三、教学过程1、预习导学（10分钟）点击阅读主要章节，并思考下列问题：1.1 为什么俄国需要进行改革？1.2 改革方向有哪些？在社会发展方面会带来哪些变化？1.3 改革过程中遇到的困难和问题有哪些？1.4 本节课需要注意哪些关键词汇？2、新课讲授（35分钟）2.1 课堂讲授在讲述的过程中，鼓励学生参与互动问答、讨论，加深学生对课文内容的理解和掌握。

①开篇导入导入俄国老爷爷的故事，使学生能够进入到本节课的学习氛围中。

②主体分析1、农村改革：解放农奴，取消赋税，分配土地等改革措施；2、司法改革：着力改进法律制度，提高司法公正性，打击贪污腐败；3、文化改革：开办新学校，印刷新教材，传播新思想等方式来推广普及教育；③重点事件分析推荐精选一些精彩的历史事件，如《不列颠战役》，并通过对其中涉及的人物、事件进行详细解读，来让学生更好地掌握课程的重点内容。

2.2 学生讨论（15分钟）通过对学生的提问和讨论，发现情节性的内容，并让学生发表个人观点。

第2课《俄国的改革》教案一、新课程标准通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。

二、内容分析本课主要学习两部分内容：彼得一世改革、废除农奴制。

两部分内容的关系比较密切。

17世纪以后，西欧国家的经济迅速发展，但俄国仍然是一个封闭落后的国家。

为了改变俄国的落后面貌，俄国沙皇彼得一世进行了一系列改革。

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，推动了俄国资本主义经济的发展。

但是，这次改革并不彻底，它进一步强化了农奴制。

19世纪以后，西欧国家的发展速度加快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。

克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。

在内外交困的情况下，俄国废农奴制。

三、教学目标1.了解俄国发展历程，知道彼得一世改革的背景、内容及影响，认识到彼得一世的改革是俄国近代化历程的开端；（时空观念、史料实证）2.了解1861年俄国农奴制改革的时间、人物、内容等基本史事，并能够从正反两方面正确看待改革；（史料实证、历史解释）3.认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏；改革是推动社会进步的重要动力。

（唯物史观）四、教学过程（一）新课导入图片导入：在克里姆林宫普京办公室中唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”教师引导：彼得大帝是谁？他对俄国有着怎样重大的贡献？（二）新课讲授1.彼得一世改革（1）俄国发展历程：【自主学习】结合视频与教材，梳理俄国的发展历程。

（2）改革背景：【问题探究】结合材料，思考彼得一世进行改革的原因。

材料：17世纪的荷兰人几乎控制了全世界的海洋贸易，相对宽容自由的环境使国家充满活力。

……英国在17世纪里完成了政治变革，君主立宪制初步建立……法国在“太阳王”路易十四的带领下，在17世纪中叶成为欧陆首强。

……而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，农业和手工工厂里主要使用农奴劳动，商业几乎全部把持在外国人手中。

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

教材通过生动的插图、丰富的史料和详细的论述，展示了俄国农奴制改革的必要性和必然性，以及改革给俄国社会带来的深刻变化。

本课内容为学生提供了了解俄国历史的重要窗口，有助于培养学生的史料分析能力和历史思维。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但针对本课内容，学生可能对俄国农奴制改革的意义和影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会发展的推动作用。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；运用小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到改革是社会发展的重要动力，培养学生的改革意识。

四. 教学重难点1.重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.难点：改革的意义和作用，以及改革过程中各种矛盾的交织。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解改革背景、过程和影响，引导学生掌握基本知识。

2.史料分析法：引导学生分析史料，深入理解改革的意义和作用。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

4.案例分析法：通过具体案例，使学生更加直观地了解改革的影响。

六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。

2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国农奴制改革前的社会景象，引导学生了解改革背景。

2.呈现（10分钟）教师讲解改革的过程，引导学生关注改革中的重要事件和人物。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析改革的影响，引导学生深入理解改革的意义和作用。

教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。

1547年，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。

2.彼得一世改革(1689年)教师在ppt上展示彼得一世改革背景、内容和意义的史料，并让学生根据所提供的史料，结合教材P6——P7，得出彼得一世改革背景内容和意义。

(1)背景史料1当时，俄国经济发展水平十分低下。

由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。

农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。

直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20%－25%。

为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。

(2)内容史料2彼得一世，即彼得大帝，俄国沙史料2 19世纪中期俄国与西欧国家经济比较。

国别人均收入(卢布)铁产量(万吨)铁路长度(公里)制度俄国7129(1860年)1 600(1860年)封建农奴制英国323225(1850年)14 603资本主义法国150 9 160资本主义史料 3 英法联军与俄军在克里木半岛的激战。

(2)内容学生自行阅读教材P8内容，找出1861年改史料2 19世纪中期俄国与西欧国家经济比较。

国别人均收入(卢布)铁产量(万吨)铁路长度(公里)制度俄国7129(1860年)1 600(1860年)封建农奴制英国323225(1850年)14 603资本主义法国150 9 160资本主义史料3 英法联军与俄军在克里木半岛的激战。

2.学生阅读教材，找出1861年改革内容。

教的活动4 小结1.教师出示俄国两次改革表格，引导学生回顾本节课知识点，小组合作，完成表格填写，进行知识点巩固记忆。

6.板书设计作业设计【课标要求】知道俄国1861年改革的史实，初步认识资本主义世界体系的形成。

最新人教版九年级历史下册第2课俄国的改革教案一、教学目标（1）掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义。

（2）通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。

二、教学重点彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景。

三、教学难点彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响。

四、教学过程（一）导入新课三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。

从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。

之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。

因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。

至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。

俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。

在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？（二）探究新知一、彼得一世改革1、展示俄国的地理位置，介绍当时俄国的社会背景。

2、原因师：说说在16、17世纪时俄国的社会是什么样的状况？提示：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。

农业和手工工场使用农奴劳动，工商业发展缓慢。

3、知识拓展——彼得一世4、改革措施师：17世纪末期，俄国在政治、经济和文化教育方面都远远落后于西欧一些国家。

为了改变这种现状，沙皇彼得一世做了哪些改革措施？提示：政治方面：改组行政机构，建立中央集权的行政体制；军事方面：创建新式常备军，贵族必须要军队或行政机构为国家服务按功劳、才能提拔；经济方面：鼓励兴办手工工场；社会文化方面：推行文化教育，提倡西方的生活方式5、作用师：通过彼得一世自上而下的改革之后，俄国的社会得到了怎样的发展？过渡：彼得一世改革推动了俄国社会的进步。

这是否意味着俄国可以像西欧国家那样走上资本主义道路呢？二、农奴制改革1、原因通过四段材料结合图片、数据表、史料来引导学生结合课本分析俄国农奴制改革的原因有哪些？（农奴制的危机）提示：经济上——农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。