(北师大版)五年级语文下册课件_幸福在哪里

“我耕田种地，地里长出了粮食，我看 到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
思考：他们的劳动结果有什么相同 之处？ 第一个青年：“这是一个非常普通的道
理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢 复健康时，我就感到了幸福。”
第二个青年：“劳动是正当的，我知道，
我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。
第三个青年：”我耕田种地，地里长出
初读课文,思考问题。 1.自由读文，把字音读准，句子 读通顺。说说课文讲了一件什么 事？
《幸福在哪里》这篇童话故事讲了三个 牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践， 找到了幸福。
同学们分小组讨论这篇童话故事是按照 什么顺序来写的，这件事历时多久？写 了几部分内容？写了什么内容？
时间顺序，历时十年，分为两部分 第一部分写了三个牧童挖泉水修井。智慧 女儿出现了，指引三个牧童去找幸福。 第二部分写了三个牧童找到幸福。智慧女 儿揭示幸福的含义。
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到 树木被砍伐的声音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然 增添 。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬 到 。” 我问同学, 同学说：“ 。” 我问 ，
说：“幸福就个孩子分手后，各 从事了哪些“有益于人类的劳动”？ （分小组自学第二部分）
第一个青年当了医生。 第二个青年没有拒绝任何工作。他在 铁路上做过工，在轮船上做过服务员，还 当过消防队员，当过养花工。 第三个青年在家耕田种地。
小组深入探讨：他们从中得到了怎 样的幸福？请同学们画出文中相关的句 子。
北师大版五年级语文下册
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到 树木被砍伐的声音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然 增添一抹绿意。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬到一块 大糖果。” 我问同学, 同学说：“幸福就是结交一个 好朋友。”

方幸 便福 他自 人己
概括主题
这是一篇童话故事，主要写三个 牧童把浑浊的泉水弄干净，并砌成一 口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十 年后，他们通过自己的劳动，找到了 幸福，说明了“幸福就在有 益于人类的劳动中” 。
写法点拨

语言描写
语言描写是塑造人物形象的
重要手段。成功的语言描写能深
刻地反映人物的内心世界，使读 者“如闻其声，如见其人”。
拓展提升

成 语 积 累 心满意足 四面八方
异口同声
面面相觑
信守诺言
各奔前程
心灵感悟
学了这篇课文，我明白了幸福的
真正含义。幸福就是劳动，就是尽自
己的能力，做对人有意义的事。
让我们从小事做起，去领略幸福的
含义吧！
随堂练习

1 补充词语。
清澈）的泉水 （
（美丽）的花环
（挺拔）的树木 （蔚蓝）的天空
字词乐园

近 义 词 清澈—— 明澈
领悟—— 领会 沉默—— 缄默
徒劳—— 白费
预习检查

1.课文讲了一个什么故事？ 2.三个牧童为什么要去寻找 幸福？
3.幸福是什么？
课文详解
孩子们愉快地、心满意足地坐 在泉井旁的石板上，观赏着清澈的 泉水。 “愉快”“心满意足” 表现了孩子们在享受 劳动成果时愉快、喜 悦的心情。
写法点拨

本文中的“语言描写”
本文主要靠语言描写推动故 事情节向前发展。如智慧的女儿 引导三个牧童寻找幸福，十年后 三个年青人对幸福的感悟都是通 过人物的语言展现出来的。
写法点拨

怎样进行“语言描写”
写作中：1.语言要有个性，
力求符合人物的身份、年龄、性

你认为幸福还在哪里呢？月光下 也不在温室里
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
五、课外作业： 阅读毕淑敏的《提醒幸福》
[保加利亚] 埃林 ·彼林
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖 开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水 排出去，当积聚在地面的污水排光以后， 小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉 水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来 石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁 的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同 镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时， 他们又把它引向一条水沟往外流。
青年人看到这一切，激动地说： “我们的劳动虽然不伟大，但是它带 来多大的好处呀！”
三个孩子各从事了哪些“有益 于人类的劳动”？从中得到了怎样 的幸福？
“你们_领_悟__了，幸福就在有益于人类的劳动 中。”
联系亲身经历，谈一谈你对这句话的理解。
我为______做_________感受到幸福。
事实上，幸福还有很多种含义。

拓展延伸
和幸福有关的名句 1. 做好 事的乐趣 乃是人生 唯一可靠 的幸福 。 ――列夫·托尔斯泰 2.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得 起苦。 ―― 屠格涅夫 3.幸福越与人共享，它的价值越增加。——森 村诚一 4.想不付出任何代价而得到幸福，那是神 话。——徐特立
课堂练习
一、句子练习。 幸福在哪里？幸福就在辛勤的劳动中。（照样 子，把句子补充完整） 幸福在哪里，幸福就在 闪光的智慧里 。 2.难道我们就不能铲除这些杂草吗？（改为陈 述句） 我们能铲除这些杂草。
互动课堂 三个孩子清理泉眼，砌成泉井。
自由朗读第1-5自然段：
1.三个孩子砌泉井的目的是什么？他们是
怎样把泉水弄干净的？用“ ”画出来。
2.用“
”标出体现孩子们砌成泉井后
心情的词语。
1
为了让别人喝
第二天，他们带来十字镐、 铁铲，先挖开一条深沟，把 杂草和腐烂树叶上的污水排 出去。当积聚在地面的污水 排光以后，小沼泽的沙土底 下涌出一股清洁透明的泉水。
痕迹：物体留下的 印儿。
勤奋：不懈地努力 （工作或学习）。
整体感知
课文可以分为几部分，各部分内容是什么？
第一部分（1-5 ）：三个孩子清理泉眼，砌成泉井。 第二部分（6-19 ）：三个孩子向姑娘请教什么是幸福。 第三部分（ 20-28 ）：三个孩子在实践中明白了什么 是幸福。 第四部分（ 29-33 ）：智慧的女儿为幸福的含义做总结。
小练笔
运用语言描写来写几句话吧,注意要表现出人物个性。
“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的 小天使，叽叽喳喳如小鸟般活泼。“是你们的小脚踩出来的呀， 你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻
出来了。”“花儿为什么是红色的呢？”“是让春风抚

学习生字
kuò
括
结构：左右 音序：K 部首：扌 组词：括号 包括
造句：她两条细长的眉毛就像两
个倒下来的小括号。
书写指导：左窄右宽。
右部第二笔横较长。
学习生字
shòu
寿
结构：上下 音序：S 部首：寸 组词：寿命 祝寿 造句：科学锻炼身体能延长寿命。 书写指导：“ ”中间的横最 短，底横最长。“寸”的竖钩 直而有力。
造句：这条小河的水十分清澈，都能看见河底的小鱼。 探索： 多方寻求答案，解决疑问。
造句：茫茫宇宙不为人知的秘密还有很多，等待着人们
去探索。
晶莹： 光亮而透明。
指无益地耗费力气。 造句：你这样做是徒劳无功的，不会有任何结果。
信守： 忠诚地遵守。 造句：我们做人一定要信守承诺，不可食言。 诺言： 本课指应允别人的话。 造句：我们对别人许下的诺言决不能反悔。
文艺小组，并且开始发表作品。后辍学在故乡当教师。
字词学习
易读错字
zhǎo
沼泽
堆砌
qì
铁铲
chǎn
学习生字
牧
结构：左右
mù
音序：M
部首：牜
组词：牧童 放牧 造句：夏日的黄昏，牧童骑 着耕牛，唱着歌回村了。 书写指导：左右大体等宽， “牛”撇短竖长。
学习生字
shēnɡ
牲
结构：左右
音序：S 部首：牜 组词：牺牲 牲口
造句：人们永远怀念为革
命壮烈牺牲的战士。
书写指导：左窄右宽。
“生”的撇宜短。
学习生字
chù
畜
结构：上下
音序：C 部首：田
组词：家畜 畜生 造句：村民们喂养的家畜，已经 书写指导：上下宜对正。上

幸福就在有益于人类的劳动中。
三个牧童做了哪些有益于人类的劳动 ，从中获得了怎样的幸福？
这是一个非常普通的道理。我把饱受 痛苦的病人治好，当他们恢复健康时 ，我就感到了幸福。
我没有拒绝任何工作。在铁路上做过 工，在轮船上做过服务员，我当过消 防队员，当过养花工。劳动是正当的 ，我知道，我的劳动对人类有益时， 我就感到了幸福。
（２）这里增加了许多通向四面八方的林荫 小路，这都是人们来这里取水或者来这里解 渴踩出来的。
（３）潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上 留下了野象和羚羊的脚印。
他们对幸福有怎样的体会年：
“这是一个非常普通的道理。我把饱 受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时， 我就感到了幸福。”
我耕田种地，地里长出了粮食，我看 到我的劳动没有徒劳，我也就感到了 幸福。
这是一个非常普通的道理。我把饱受 痛苦的病人治好，当他们恢复健康时 ，我就感到了幸福。
我没有拒绝任何工作。在铁路上做过 工，在轮船上做过服务员，我当过消 防队员，当过养花工。劳动是正当的 ，我知道，我的劳动对人类有益时， 我就感到了幸福。
十年前森林中的泉井边杂草丛生，十 年后泉井边树木茂盛，人和动物都来 取水和饮水。
通过十年前后的对比，说明了“幸福 就在有益于人类的劳动中”的道理， 突出了文章的主题。
学习了这个故事，说说你有什收获？ 说说你的幸福在哪里？
幸福就在有益于人类的劳动中。
幸福就在有益于人类的劳 动中
请同学们收集有关“幸福”的 名言警句。
排出去，当积聚在地面的污水排光以后，
小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉
水。孩子们高兴极了 。他们又从远处搬来
石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
孩子们愉快地 、心满意足 地坐在泉井旁

几种物质的比热容 [J/(kg·℃)]
4．2×
0．88×
水
铝
103
103
酒精
2．4× 103
0．84× 干泥土
103
煤油
2．1× 103
0．46× 铁、钢
103
2．1×
0．39×
冰
铜
103
103
蓖麻油
1．8× 103
水银
0．14× 103
0．92×
0．13×
沙石
铅
103
103
师：从表中同学们了解到了哪些信息？ 生（甲）：从表中可以看出，水的比热容最大，而岩石和泥土的比 热 容比水小得多。 生（乙）：同种物质在不同状态时比热值不同，例如，水和冰。
一样。
十年后
泉井和从前一样，静静地冒（晶莹）
的凉水。周围的树木（ 茂盛）起来了,向
大地投下( 浓荫 )。这里增加了许多通向
四面八方的( 林荫小路 )，都是人们来这
里取水或者来这里解渴踩出来的。(潮湿 )
的沙土上 布满(鸟爪的痕迹 )，草地上留
下野了象(和羚羊
)的脚印。
青年人看到这一切， 激动地说：“我们的劳动 虽然不伟大，但是它带来 多大的好处呀！”
动滑轮：可以省力一半，但
要 多费距离。
总结深入 1 、巩 1、 定滑轮，动滑轮的定义、
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？

PPT教学课件
五、课外作业： 阅读毕淑敏的《提醒幸福》
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谢谢大家
再见
的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同
镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，
他们又把它引向一条PP水T教学沟我们的劳动虽然不伟大，但是它带 来多大的好处呀！”
PPT教学课件
3
三个孩子各从事了哪些“有益于人类的 劳动”？从中得到了怎样的幸福？
PPT教学课件
“你们_领_悟__了，幸福就在有益于人类的劳动 中。”
联系亲身经历，谈一谈你对这句话的理解。
我为______做_________感受到幸福。
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6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
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7
（节选）
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
[保加利亚] 埃林 ·彼林
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第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖
开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水
排出去，当积聚在地面的污水排光以后，
小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉
水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来
石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁

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理解句子： 幸福 有益于人类 劳动
自己的观点有多种表达：
坐享其成，得不到幸福。对人类无益 的劳动，更得不到幸福。——反面
劳动磨练人，培养了人的勤劳、坚韧、 毅力，是优秀的品质，这个过程可谓幸 福。——挖掘深意
劳动的果实比一切果实要甜。 —巧用名言、谚语，彰显自己的文学素养
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十年前和十年后发生了哪 些变化？这样写有什么好处？
愉快 高兴极了
挖泉砌井 愉快 心满意足
高兴得跳了起来
十年后 “有益于人类”的劳动
当了医生 治病救人是幸福
正当的劳动 劳动对人们有益就幸福
耕田种地 收获粮食就是幸福
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理解句子： 幸福 有益于人类 劳动 正当的、推动人类健康发展的劳动是
“有益”的。从“有益于人类”的劳动中， 才能寻找到幸福。
——抓重点理解+利用文中信息
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童话特点 •奇妙丰富的想象 •曲折有趣的情节 •健康积极的意义 •来自现实生活
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幸福就在有益 于人类的劳动中。
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时间顺序 1-19 十年前 20至末尾 十年后
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论题梳理
1.课后题1 2.课后题2 3.对 中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心 句 的 理 解 。
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怎样得到？ 怎样的幸福？
十年前
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你们领悟了，幸福就 在有益于人类的劳动中。
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3个是否：信息是否完整呈现？ 信息的关系是否清晰可辨？构图是否美观？ 能否找到3个论题的答案。 主要事件：挖泉砌井 当了医生治病救人 正
当的劳动 耕田种地收获粮食 主要人物：三个牧童 智慧女儿 物：泉井 情感：愉快 高兴极了 心满意足 感谢 品性：信守诺言 美丽 朴素 温柔 中心：幸福 有益于人类的劳动 写作手法：对比 写作顺序：时间 十年前 十年后 信息间的关系：构图 符号

探索——（ 搜索 ）
茁壮） 茂盛——（
智慧——（聪明）
作业布置
板书设计
幸 福 在 哪 里
三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井 三个牧童寻找幸福 十年后，三个牧童明白了幸福的含义 幸福在对人类有益的活动中
凋落
沼泽 面面相觑
整体感知
包括
长寿
各奔前程
羚羊
耕田
精读领悟 课文可分成哪几部分？
一、（1-5）写了三个牧童清理泉水，砌了一口泉井。 二、（6-19）写智慧女儿赞扬了他们做了好事,并引导
他们去自己去找幸福,弄明白幸福是什么。
三、（20-28）写三个牧童分别通过劳动,为人们做好事, 体会到幸福的含义。 四、（29-33）智慧女儿肯定了三个孩子对幸福的认识, 揭示了幸福的真正含义。
精读领悟 三个牧童为什么要挖泉井？
浑浊的泉水从凋落的 树叶和青草下面慢慢地 往外冒，所以他们想挖 个泉井，把泉水弄干净。
精读领悟 三个牧童是怎样挖泉井的？
他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，
把杂草和腐烂树叶上的污水排出去。当积聚在地
面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股 清洁透明的泉水。他们又从远处搬来石块，把沼 泽砌成了一个整齐的泉井。
课堂练习
1. 比一比，再组词。
凋（凋落 ） 括（ 包括 ） 羚（羚羊）
调（调动 ）
沼（ 沼泽 ） 招（ 招呼 ）
恬（恬静） 龄（ 年龄 ）
面面相觑 觑（ ） 耕（ 耕田 ） 现（出现） 耘（耕耘 ）
课堂练习 2. 写出下列词语的近义词。 清澈——（清晰 ）
备受 饱受——（ ） 承诺 诺言——（ ）
6.2 幸福在哪里
北师大版-五年级语文下册
教学目标