人教版二年级上册数学分层作业设计

人教版二年级上册数学分层作业设计作业设计：数学分层作业，包括以内的加法和减法（二）的连加、连减练（第十课时）。

设计意图：通过这个作业设计，学生将会熟练使用竖式连写的方法，准确计算三个数的加减法，并培养他们认真细致的计算惯。

此外，他们还将会运用所学知识解决实际问题，比如统计表和人数计算等。

难易程度：这个作业设计包括列竖式计算和巩固三个数的加减法，难度适中。

作业设计目标：1.巩固三个数的加减法，通过列竖式计算。

2.培养学生认真细致的计算惯。

3.运用所学知识解决实际问题，比如统计表和人数计算等。

4.理解连加连减的计算算理，使学生能够更为熟练地掌握计算方法。

作业内容：1.巩固三个数的加减法，通过列竖式计算。

2.下面是XXX参加三项体育活动的人数。

共计多少人？游泳：29人跳高：13人跑步：52人3.统计表问题：明明不小心把订报刊的统计表弄脏了。

首先，学生需要能够看统计表，找出有用的信息，然后将所学知识用到实际题目中。

其次，培养学生细致观察的能力，例如：1）哪个班订的报刊最少？2）二班订了多少份《儿童报》？3）三班订了多少份《小画报》？4）四班订的《小画报》和《小故事》各有多少份？4.在里填上合适的数。

8 3 6 2 7 93 + 2 9 -6 2 6 3 2 44 - 47 9 9 2改写后的作业内容：1.通过列竖式计算，巩固三个数的加减法。

2.XXX参加三项体育活动的人数分别为游泳29人，跳高13人，跑步52人，共计多少人？3.统计表问题：因为订报刊的统计表被弄脏了，学生需要能够观察并找出有用的信息，然后运用所学知识解决实际题目。

此外，这个问题还可以培养学生细致观察的能力，例如：1）哪个班订的报刊最少？2）二班订了多少份《儿童报》？3）三班订了多少份《小画报》？4）四班订的《小画报》和《小故事》各有多少份？4.填空题：8 3 6 2 7 93 + 2 9 -6 2 6 3 2 44 - 47 9 9 2通过这个作业设计，学生将会达到以下目标：1.熟练掌握竖式连写的方法，准确计算三个数的加减法。

人教版数学二年级上册单元作业分层设计新课标人教版数学二年级上册第一单元：长度单位基础知识：1.要量物体的长度，可以使用“尺”来量。

2.量物体长度时，通常将尺的“刻度”对准物体的左端。

3.一把尺的刻度从0到5是5厘米，从6到10是5厘米。

4.XXX的身高是120厘米。

黑板的长度是4米。

5.3米+15米=18米，60厘米-5厘米=55厘米，500厘米=5米，2米=200厘米。

6.在下面的图形中是线段的，在括号里打“√”，不是的打“×”。

练题：1.量一量下面线段的长度，填在括号里。

厘米2.画一条比8厘米少5厘米的线段。

挑战乐园：1.2.第二单元：100以内的加法和减法（二）基础知识：1.我会在计数器上画线表示出结果，并填空。

2.我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

45＋26＜70，54＞28＋16，80－16＝64，90－28＞60，43＜93－50，43＋26＝69，90－21＝693.46想：个位6减2不够减，从十位退1，-27个位7减3等于4，3十位4减2减1等于1.4.我会判断对错，并改正。

33562845116328+3）×100=31005.73个元7 十 3 个元73 个元6.卡车面包车大客车45辆。

36辆。

12辆1）卡车比面包车多9辆。

2）面包车和大客车共48辆。

3）大客车比卡车少33辆。

练题：在圆圈里填上适当的数，使每条线上的三个数的和都是80.155510第三单元：角的初步认识基础知识：1.一个角有1个顶点，有2条边。

2.一条红领巾有4个角，一块方手帕有4个角。

3.要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比。

4.一个长方形有4个直角，3个长方形有12个直角。

5.三角板上有3个角，其中有1个直角。

6.写出下面角的各部分名称。

顶点）（边）（边）7.下面各图中哪些是角？在角的下面的括号里画“√”。

1、画一个直角，并标上下角符号。

2、画一个大于直角的角。

3、以下面的点为顶点，画一个小于直角的角。

人教版小学数学二年级上册 第四单元
《表内乘法（一）》综合评价单
✭ 基础素养 ✭
【难度：】1.于图中的数。

【难度：】2.请你算一算小花猫跳了多少格？
小花猫每次跳 格，跳了 次，一共跳了（ ）格。

【难度：0.8
】3.在下面的方框中用不同的方式表达3×4。

✭ 能力素养 ✭
【难度：0.8 】4.我会选。

（1）小思有40元，她要买下面某一种学习用品，最多能买6个，她要买的可能是（ ）。

① ② ③
（2）小维负责收全班的数学作业本，收了6组，每组人数同样多，全班的数学作业本不可能．．．
是（ ）本。

①36 ②32 ③30
【难度：0.7
】5.美术课上，同学们分别做了3种不同的星星，分别是四角星、五角星和六角星，按照不同的方式装袋，一袋会有几个锐角？
＋ ＋
＝ ×
＝
每本6元
每块4元
每把3元
Ⅲ 二 ⅡⅢ 二
（1 （2） （3
【难度：0.7 6.在一个五边形的花坛边上摆放花盘。

要在每条边上摆 3盆，最少需要多少盆花？
【难度：0.6
】7.按要求圈一圈，再填空。

（1）把图1圈一圈，表示为4个5相加。

（2）把图2圈一圈，表示为 + （3）把图3圈一圈，表示为 × - 观看视频学习解题方法：
图1
图3
图2
Ⅲ 二 Ⅲ 二
【难度：0.6 8.由5的乘法口诀，你想到什么？填一填。

Ⅲ二一。

精选全文完整版（可编辑修改）人教版二年级上册数学作业设计表内乘法（一）第六课时《数学课程标准》将课程内容分为四个方面：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践” 。

表内乘法是数与代数领域，“数的运算”中的重要内容。

《数学课程标准》中将总目标分为：知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度。

课程标准在“总目标”之下，分为1～3年级、4～6年级、7～9年级这三个学段，分别提出“阶段目标”，体现了数学课程的整体性和阶段性。

表内乘法（一）是第一学段的学生需要掌握的最基础的知识与技能。

作业设计目的：1、熟记2、3、4的乘法口诀，能过比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，勾通乘法和加法的联系。

作业分层设计及意图：一、基础冲浪：1、把口诀补充完整。

二三（）三四（）二四（）三三（）三五（）一四（）设计意图：熟记2、3、4的乘法口诀。

2、口算。

3x3= 4x2= 3x1= 2x2=1x2= 3x2= 4x5= 1x1=设计意图：运用2、3、4的乘法口诀进行计算，巩固2、3、4的乘法口诀。

二、综合运用：3、列式计算。

（1）2乘3得几？（2）5个3是多少？（3）两个因数都是4，积是多少？（4）摆一个正方形需要4根小棒，摆这样3个正方形要多少根小棒？设计意图：列式计算巩固乘法的含义，同时综合考察学生的理解能力。

三、拓展思维：4、填空。

5x4+( )=25 2x5-( )=2x43x3+( )=15 2x2+( )=2x3+( )设计意图：多形式的练习，发散学生的思维，开拓学生的思路。

在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。

数学人教二年级上册（2013年新编）第六单元《第01课时_7的乘法口诀》（分层作业）一、引言本文档将介绍数学人教二年级上册第六单元中的第一课时——7的乘法口诀，作为分层作业展示给学生，帮助他们更好地掌握这一知识点。

二、7的乘法口诀在学习乘法口诀中，7的乘法口诀也是重要的一部分。

以下是7的乘法口诀表格：7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 497 x 8 = 567 x 9 = 63通过这个口诀表格，我们可以快速计算出7的乘法表中各个数字的结果，帮助我们更快地完成乘法运算。

三、分层作业为了帮助学生更好地掌握7的乘法口诀，我们设计了以下的分层作业：初级1.让学生背诵7的乘法口诀表格。

2.让学生用口头回答7的乘法口诀表格中的题目。

中级1.随机抽取一个乘法表格，要求学生写出该表格的答案。

2.给学生一些计算题目，让他们用7的乘法口诀来解决。

高级1.让学生自己编写一个口诀表格，比如8的乘法表，并分享给同学。

2.设计一些与7的乘法相关的应用题，让学生深入理解乘法运算的应用。

四、总结通过学习7的乘法口诀，学生不仅能够提高乘法计算的速度和准确性，还能够培养数学思维和逻辑能力。

分层作业的设计能够帮助不同层次的学生更有效地掌握这一知识点，提高学习效率。

以上就是数学人教二年级上册第六单元《第01课时_7的乘法口诀》（分层作业）的介绍。

希望通过本文档的学习，同学们能够更好地掌握这一知识点。

4.2-3乘加、乘减一、填空题4．二、判断题5．芳芳看一本故事书，每天看5页，第四天应该从第16页开始看。

( ) 6．7＋7＋5＝7×3。

( )7．根据下图可以列式为4×3＋3或4×4－1。

( )三、选择题8．与5×3＋5相等的算式是()．A．5×9B．5×4C．6×39． 求一共有多少个○？可以列算式（ ），也可以列算式（ ）．A ．2×5－1B ．2×4＋1C ．2×6－110．不能表示画图意思的算式是（ ）。

A ．543⨯-B ．543⨯+C ．552⨯-11．结合情境，说说算式的意思。

543+⨯（ ）。

A ．1个蛋糕和3袋花生一共多少元？B ．1个蛋糕和4袋花生一共多少元？C ．3个蛋糕和1袋花生一共多少元？四、计算12．口算。

45＋5＝ 0＋73＝ 49－9＝ 43－30－8＝ 66—3＋9＝4×2＝ 5×3＝ 5×4＝ 3×3＋2＝ 3×4－2＝五、看图列式13．看图列式。

（个）六、解答题14．妈妈买了15个桔子，放在3个盘子里，每个盘子放4个，还剩下几个桔子？16．儿童票每张6元，成人票每张8元，小明和他的爸爸、妈妈、爷爷一起去公园玩，用25元钱买票够吗？口答：（）（填“够”或者“不够”）17．一个会议室有8把单人椅和5把双人椅，这个会议室最多可以坐多少人？18．一共有多少个？19．妈妈买了4个花篮，平均每个花篮插5枝花，送给阿姨7枝，还剩下多少枝？1． 3 4 2 14 4 4 2 142．17【详解】4×4＋1=17(棵)或4×3＋5=17（棵）3． 5 5 5 4 4 4【分析】根据乘法口诀四五二十，结合运算符号完成填空。

【详解】5×5－5＝204×4＋4＝20【点睛】本题主要考查横式数字谜，关键是利用乘法口诀做题。

数学人教二年级上册（2013年新编）第七单元《第02课时_
认识几时几分》（分层作业）
一、教学目标
1.能够通过绘制时钟认识几点几分的概念。

2.能够用整点和半点表示时间。

3.能够通过练习掌握读时和绘制时钟的方法。

二、教学重点
1.认识几点几分的概念。

2.用整点和半点表示时间。

3.读时和绘制时钟。

三、教学难点
1.运用几时几分的概念来描述时间。

2.分辨整点和半点。

四、教学准备
1.时钟模型。

2.教学PPT。

3.分层作业练习册。

五、教学过程
第一步：导入新知识
老师通过展示时钟模型，引导学生认识时钟的基本构造和指示时间的方法。

第二步：讲授新知识
1.介绍什么是整点和半点。

2.讲解几时几分的概念。

3.演示如何读时和绘制时钟。

第三步：分层练习
根据学生的不同理解能力，分层进行练习。

具体练习内容可参考分层作业练习册。

第四步：总结归纳
让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。

六、课堂作业
1.完成分层作业练习册上的相关题目。

2.每位同学制定一个自己的作息时间表，用几点几分的形式表示。

七、教学反思
本节课的难点在于学生对时间的认知和表达，因此要耐心引导学生理解，激发学生的兴趣。

在设计练习题目时，要考虑学生的不同水平，分层进行练习，以帮助每个学生都能掌握所学内容。

二年级数学层次划分作业设计
一、目标
本次数学作业的目标是根据学生的能力水平，将二年级学生分为不同的数学层次，并设计相应的作业内容，以帮助学生在数学上取得进步。

二、层次划分
根据学生的数学能力，将二年级学生分为三个层次：初级、中级和高级。

1. 初级层次
初级层次的学生对于基本的数学概念和运算还不够熟练，需要更多的练习和巩固。

2. 中级层次
中级层次的学生已经掌握了基本的数学概念和运算，可以进行一些稍微复杂的题目。

3. 高级层次
高级层次的学生已经掌握了基本的数学概念和运算，并且能够应用到实际问题中解决。

三、作业设计
根据不同层次的学生能力，设计以下作业内容：
1. 初级层次作业
- 基本数学运算练习，包括加法、减法、乘法和除法。

- 数字的认识和排序。

- 数学问题的理解和解决。

2. 中级层次作业
- 简单的数学推理和逻辑题。

- 大小比较和数值的估算。

- 简单的几何形状认识和绘制。

3. 高级层次作业
- 复杂的数学推理和逻辑题。

- 数学问题的应用和解决。

- 几何形状的认识和计算。

四、作业实施
根据学生的层次划分，将对应层次的作业分发给学生完成。

作业可以通过纸质版或电子版的方式进行。

作业完成后，老师应及时批改，并给予学生相应的反馈和指导。

五、总结
通过对二年级学生进行数学层次划分并设计相应的作业内容，可以帮助学生在数学方面取得更好的进步。

同时，作业的设计应根据学生的能力水平合理安排，避免过于简单或过于复杂，以激发学生的学习兴趣和动力。

人教版小学数学二年级上册 第七单元 认识几时几分 知识点 学习内容能力水平（运算能力） 核心素养水平 结构化思维水平了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 一 水平 二 水平 三 水平 一 水平 二 水平三认识几时几分✭课堂评价单✭【难度：0.8】1. 填一填。

我是这样读时刻的：时针走过数字（ ）， 分针从12起走了（ ）小格，就是（ ）时（ ）分。

用电子表示法是（ ： ），再经过（ ）分钟就到（ ）时了。

【设计意图：通过对话，帮助学生归纳、概括出读时间的方法，解决了学生难于说出几时几分的学习难点，引导学生建立数学模型，渗透数学思想方法。

】【难度：0.8】2. 写一写，画一画。

比比谁做得又快又准。

记得用直尺画指针哦。

Ⅱ Ⅱ过10分是过一刻是半小时前是【设计意图：本题为不跨时的关于时间的计算，学生根据现有时间可以利用不同手段得出答案，发展推理能力。

】【难度：0.7 】3.小思的时间日记。

Ⅱ今天在数学课上，我学习到了很多关于时间的知识。

我通过观察教室内的钟表，发现第一节课下课到第二节课上课，分针从12走到了2，说明我课间休息了（）分钟。

我还注意到，中午放学直到我午休结束，时针也从12走到了2，经过了（）小时。

晚上回到家，8：00-9：00期间我还进行了体育锻炼，发现分针正好从12绕一圈走回到12，是（）分，也就是（）小时。

老师常常告诉我，时间是宝贵的，我们要学会珍惜时间。

【设计意图：通过对“分针和时针经过同样的距离，但表示的意义不同”的研究，让学生再次深入体会钟面上刻度的两种含义，发展学生的推理能力。

】【难度：0.7 】 4.小思和小维约好周末一起到公园玩，这是她们出发的时间，谁出门比较早？这是小思的出门时间： 这是小维的出门时间：【设计意图：结合生活情境，考察学生是否会正确辨析时间，能够依据快到整时的时针位置进行说理。

直接写出两个钟表时间进行判断的学生处于水平一；能够写明第一个时间是快到9时，第二个时间是刚过9时来说理的学生处于水平二；而能够写清楚8时55分的时针接近9但是没指到9的学生达到了水平三。