集体备课通用教学案学科：初中语文第四册课题：30.《饮酒》（其五）酒》是一组诗，共二十首，本诗是第五首。
作者寄酒抒怀。
设计思路：重温文学常识，了解写作背景。
2、诵读诗歌(ppt2)饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？①心远地自偏。
②采菊东篱下，③悠然④见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有⑤真意，欲辨已忘言。
①自由读：（读准字音语调，把握节奏，体会情感）；②指名读：（读出韵味、读出情感）（上中下层次皆亮剑，师生点评）；③范读（师读或机读）：（听韵味，品情感）；设计思路：诗歌重在朗读，在反复地诵读中能够品词达韵。
通过师生探讨朗读方法，让学生通过想象、联想从诗句的背后感知诗歌的意境美，品味诗人的情感是如何流露的。
三、品--出情感：（小组合作探讨，理解诗歌内容，品味诗歌语言，体会诗歌内涵。
）1、品“心远地自偏”：常言道：人为财死，鸟为食亡。
而诗人身居闹市，宛如住在深山,不为名利所惑，究其原因是什么？(ppt3)明确：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”是陶渊明的人生写照。
正因为他保留着一颗远离世俗的心，不计得失，安平乐道，才不为世俗所扰。
（板书：前提--心远）2、品“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”：长吟这四句诗，展开想象，试用自己喜欢的语言描述在你头脑中展现的画面，并说说诗人表达了怎样的心境？(ppt4)明确：诗人在东篱下采摘菊花,偶然抬头,是远处的庐山引入眼帘,南山上浮荡着山岚和暮霭,沐浴着夕阳的余辉,禽鸟结伴飞回自家之巢,相互和鸣,给山的幽静增添了活力和动感,生机盎然。
表现出诗人,悠然自得的田园隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,表现出诗人向往没有阶级剥削,人人自得其乐,平和恬静的生活，体现诗人高洁的人格。
篱笆、菊花、山气、飞鸟、夕阳、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，景、情、理融为一体，意境深远。
（板书：行为--悠然）3、“采菊东篱下”，“悠然”中不经意之间抬起头来，目光恰与南山相会，那么，诗人为什么那么悠然自得呢？(ppt5)明确：悠然，表现作者心境平和，寄情山水的满足感，脱离世俗的轻苏轼崇拜陶渊明，到了什么程度呢？舍不得读陶渊明的诗！有文为证：每体中不佳，辄取读，不过一篇，唯恐读尽后，无以自遣耳。
