大班科学活动教案《让热水变冷》

幼儿园大班科学活动《让热水变冷》教学设计一、教学目标1.知识目标通过本次活动，学生能够：•了解热与温度的基本概念；•理解不同温度的物体会发生什么样的变化；•学习如何让热水变冷。

2.能力目标•观察并描述实验过程；•合作完成实验操作；•简单记录实验结果。

3.情感目标•激发学生对科学的好奇心和探究欲；•培养学生的观察能力、团队精神等方面。

二、教学过程1.引入老师可以提问：“你们有没有听说过热与温度这样的词语？”，然后让学生说一说自己对温度和热的认识。

接着，老师展示两个温度不同的水瓶，让学生观察比较，看看它们有什么不同。

询问学生它们之间有什么异同，短暂介绍一下温度的概念。

最后，老师出示一个问题：“你们知道怎样让热水变凉吗？”2.实验操作（1）准备工作1.一些热水（温度大概在50℃左右）及一个水杯。

2.一个温度计。

3.冰块或者冷水，孩子们喜欢的颜色也可以准备一些（比如用食用色素染色后制作成不同的冰块）。

（2）实验步骤1.把热水倒进水杯中，用温度计测量它的温度并记录下来。

2.将冰块或者冷水倒进水杯中，让孩子们围观。

观察水杯中的热水是不是变凉了，提醒学生注意观察是否会有什么变化。

3.用温度计测量新水的温度并记录下来。

3.讨论结果用基础语句引导学生理解实验过程，然后展开讨论，询问孩子们他们的发现和理解。

在这个过程中，可以帮孩子把他们提到的点逐一，慢慢加深他们对实验结果和基本概念的认识。

让孩子们对实验结果作一次简单的记录，写下自己的观察结果和感受。

4.小结在讨论过后，老师对整个过程作一次，确认大家都明白实验的结果和原因，并浓缩出本次活动的核心知识点。

三、教学反思本次活动尝试了通过实验的方式让孩子们理解热和温度的概念。

通过热水变凉这个浅显易懂的实验案例，帮助孩子们进一步认识到温度对物体性质变化的影响。

在活动过程中，我们可以看到孩子们的好奇心和兴趣，而且能够愉快合作、耐心观察。

就教学过程而言，此次活动偏向可操作性，让孩子们掌握并理解基本概念，运用学到的知识进行操作实验，积极参与活动完善观察技能。

《让热水变冷》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿通过实验活动，了解热水变冷的原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 热水变冷的原因。

2. 观察和记录热水变冷的过程。

三、教学难点1. 热水变冷的具体原因。

2. 如何观察和记录热水变冷的过程。

四、教学准备1. 热水。

2. 杯子。

3. 温度计。

4. 记录本和笔。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一杯热水，引导幼儿观察热水的特点，并提出问题：“你们知道热水会变冷吗？你们想知道热水是怎么变冷的吗？”2. 实验操作：a. 教师将热水倒入杯子中，并用温度计测量热水的温度。

b. 教师让幼儿观察热水，并记录热水的温度变化。

c. 教师每隔一段时间，让幼儿测量热水的温度，并记录下来。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论热水变冷的原因，并让幼儿分享自己的观察和记录。

4. 总结：教师总结热水变冷的原因，并强调观察和记录的重要性。

5. 延伸活动：教师可以让幼儿自己设计实验，探究其他物质的变化，如冰块融化等。

注意：在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免烫伤等意外情况的发生。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿对热水变冷原因的理解程度。

3. 评价幼儿在观察和记录热水变冷过程中的认真程度和准确性。

七、教学拓展1. 邀请家长参与实验活动，共同探讨热水变冷的原因。

2. 组织幼儿参观科学实验室，了解更多关于物质变化的知识。

3. 推荐幼儿观看科学实验视频，激发他们对科学的兴趣。

八、安全注意事项1. 确保热水温度适宜，避免烫伤幼儿。

2. 使用温度计时，确保幼儿不会误吞温度计。

3. 实验过程中，教师应密切观察幼儿的行为，防止意外发生。

九、教学反思1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，调整教学方法以提高幼儿的兴趣。

2. 思考如何更好地引导幼儿观察和记录热水变冷的过程。

3. 考虑如何将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高教学效果。

幼儿园大班科学教案《让热水变冷》教学目标1.能够了解到物体变温是一种常见的物理现象；2.能够观察、描述和分析物质变化的过程；3.了解到冷却是物质变化的一种；4.谈论如何冷却热水。

教学环节热身1.让幼儿园教师示范一些搞笑的动作，让孩子们在愉悦的气氛中进入学习状态。

引入1.观察杯中热水，让孩子们感受一下温度；2.问孩子们有没有过夏天喝到过冰镇汽水；3.让孩子们自由发言，引出冷却是一种物质变化。

实验过程1.准备两个杯子和一壶热水；2.用温度计测量其中一个杯子中热水的温度，记录数据；3.让孩子们向剩余的杯子中倒入热水；4.观察新杯子中的热水，让孩子们记录观察到的现象；5.让孩子们再等待几分钟，再次观察热水的现象，记录观察结果；6.用温度计测量新杯子中热水的温度，与之前记录的数据进行对比。

理论解析1.让孩子们思考，为什么新杯子中的水比原来的水凉了；2.介绍物体变温和冷却的概念，分析实验中热水变冷的原因；3.强调让孩子们积极思考，解决实际问题。

总结1.通过本次实验，孩子们对物体的变化有了更深刻的认识；2.强调幼儿园科学教育是一个长期的过程，鼓励孩子们保持好奇心和探究欲；3.预告下一次课程内容，诱发孩子们的学习热情。

教学重难点教学重点1.引导孩子们去思考物体变化的原理；2.培养孩子们观察、记录数据、分析数据的能力；3.熟悉科学实验流程。

教学难点1.帮助孩子们理解物体变温和冷却的概念；2.因为本次实验主要涉及到热传递的概念，因此需要以趣味性的方式帮助孩子们建立概念。

总结“让热水变冷”是幼儿园大班的一堂科学实验课程。

通过本次课程，孩子们了解了物体变温和冷却是物质变化的一种，学会了如何去观察、描述和分析物质变化的过程。

同时，通过本次课程，孩子们也进行了科学探究的实践操作，学会了记录数据、分析数据的能力。

相信通过这样的科学课程，可以为幼儿园孩子们的科学素养的提高奠定基础。

《让热水变冷》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解热水变冷的原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。

3. 培养幼儿对科学实验的兴趣。

二、教学重点：1. 了解热水变冷的原因。

2. 学会用简单的语言描述实验过程和结果。

三、教学难点：1. 热水变冷的原因。

2. 实验操作的安全性。

四、教学准备：1. 热水一杯。

2. 冷水一杯。

3. 温度计两个。

4. 计时器一个。

五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察热水和冷水，提问：“你们觉得热水和冷水有什么不同？”2. 实验一：让幼儿用手感受热水的温度，将热水放置在桌子上，等待一段时间。

3. 实验二：让幼儿用温度计测量热水和冷水的温度，记录下来。

4. 实验三：让幼儿将热水和冷水混合，观察混合后的水温。

5. 实验四：让幼儿用温度计测量混合后的水温，记录下来。

6. 讨论：提问幼儿：“你们观察到热水变冷了吗？为什么会变冷呢？”引导幼儿用简单的语言描述实验过程和结果。

7. 总结：热水变冷是因为热能散失到周围环境中，导致水温下降。

8. 拓展：引导幼儿思考热水变冷还有哪些方法，如加冰、放在冰箱中等。

9. 安全注意事项：教育幼儿在实验过程中要注意安全，不要烫伤自己。

10. 结束活动：总结本次活动的内容，鼓励幼儿在家中尝试热水变冷的实验。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让幼儿回家后，与家长一起进行热水变冷的实验，增加亲子互动。

2. 环境创设：在教室中设立一个科学实验角，摆放相关的实验器材，供幼儿在课余时间自由探索。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 评价幼儿对热水变冷原因的理解和描述能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的实验表现。

八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。

2. 在实验过程中，教师要保证幼儿的安全，避免烫伤等意外事故。

3. 对于理解能力较弱的幼儿，教师应给予个别辅导和指导。

幼儿园大班科学公开课教案《热水变冷》含反思一、教学目标1.认知目标：–了解温度和温度变化的概念。

–探究水温会随着时间的推移而发生变化的规律。

2.技能目标：–学会观察记录实验过程和结果。

–培养动手能力和探究精神。

3.情感目标：–激发幼儿对科学的兴趣和热爱。

–培养幼儿的团队合作精神。

二、教学准备1.实验材料：–两个杯子。

–热水和常温水。

–温度计。

2.教学环境：–教室内准备干净整洁。

–实验桌和椅子。

3.教学前准备：–熟悉实验过程。

–编写教案和PPT。

三、教学过程1. 引入环节教师拿出一个杯子和温度计，向幼儿介绍温度计的作用，感受温度计测量温度的不同情况，向幼儿传递温度不同会有不同的感觉和区别。

2. 实验环节1.实验目的：观察热水随着时间的推移，温度发生变化的规律。

2.实验步骤：–首先，向幼儿介绍实验的原理，给每个孩子发一个杯子和一支温度计。

–然后，幼儿将热水倒入杯中，用温度计测量温度并记录。

–接下来，将常温水放入另一个杯子，同样用温度计测量温度并记录。

–最后，将温度计放入热水中并记录时间和温度，每隔五分钟记录一次，直到水的温度降到室温，记录最后一次温度。

3.实验结果：–将幼儿记录的数据输入PPT，制作实验曲线图，整体呈下降趋势，呈现出时间越久，热水温度逐渐降低。

3. 总结环节1.回顾实验过程，教师提问幼儿：–热水的温度随着时间的推移而发生了什么变化？–热水温度变化有规律吗？–为什么热水会变凉？2.组织幼儿讨论，每个小组分享实验结果，并总结实验规律。

4. 反思环节本节课的亮点是利用实际情境实验预测温度变化，并将实验结果制作成曲线图进行观察。

同时，也探讨了各种温度之间的关系，提高了幼儿的探究能力和科学素养。

但是，在实验中有些幼儿对于使用温度计的过程不太熟悉，导致实验过程稍有不严谨。

以后教学可以适当加强学生对于温度计的使用方法的培训。

四、板书设计时间内容引入温度计实验步骤热水变凉的规律实验结果实验曲线图总结热水的变化规律五、课后延伸1.家庭实验：让幼儿在家中探究物质与温度的关系，安全操作温度计，探索更多实验规律。

幼儿园大班科学热水变冷教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解热水变冷的原理，培养幼儿的观察和思考能力。

1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的科学探究兴趣。

1.3 情感目标：培养幼儿对科学的热爱，激发他们探索科学奥秘的欲望。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿通过观察、操作，了解热水变冷的原理。

2.2 教学难点：让幼儿能够用简单的语言描述热水变冷的过程。

第三章：教学准备3.1 物质准备：热水、冷水、温度计、杯子、玩具等。

3.2 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围，适当的桌椅摆放。

第四章：教学过程4.1 导入部分：通过一个有趣的科学小实验，引发幼儿对热水变冷的兴趣。

4.2 基本部分：4.2.1 教师向幼儿讲解热水变冷的原理，让幼儿了解热水在空气中会逐渐变冷。

4.2.2 教师引导幼儿观察热水在杯子中的变化，用温度计测量热水的温度，并记录下来。

4.2.3 幼儿分组进行实验，亲自动手操作，观察热水在不同环境下的变冷速度。

4.2.4 教师组织幼儿讨论实验结果，引导幼儿用简单的语言描述热水变冷的过程。

4.3 拓展部分：让幼儿发挥想象力，思考热水变冷还能用到哪些生活中的事物。

第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对热水变冷原理的理解程度。

5.2 教师通过幼儿的讨论和描述，评估他们对热水变冷过程的掌握情况。

5.3 教师鼓励幼儿在家庭中进行热水变冷的实验，家长评价幼儿在家庭中的表现。

第六章：教学延伸活动6.1 室内活动：组织幼儿进行热水变冷的绘画活动，让幼儿将实验过程用画笔记录下来。

6.2 户外活动：带领幼儿在户外观察热水在阳光下变冷的过程，感受自然环境对热水变冷的影响。

第七章：家庭作业7.1 请家长协助，让幼儿在家中进行热水变冷的实验，观察热水在不同环境下的变冷速度。

7.2 家长记录幼儿在实验过程中的表现，鼓励幼儿用语言描述热水变冷的过程。

第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思教学目标：1. 让幼儿认得到水的变化。

2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。

3. 通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。

教学重点：1. 让幼儿认得到水的变化。

2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。

3. 察看试验现象，探究水变化的原因。

教学难点：通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。

教学器材：热水、容器、吹风机、温度计、察看记录表。

教学过程：1. 老师介绍本次教学活动的目的和意义，引导幼儿思考水的状态和变化。

2. 探究水的状态。

老师给每个幼儿各一个冰块，让幼儿摸冰块，察看冰块的形态，引导幼儿认得到冰块是水在低温下形成的固态。

3. 引导幼儿拿出一盆热水，让幼儿看热水的样子，再让幼儿触摸热水的温度。

老师告知幼儿这是水在高温下的液态。

4. 学习水的三种状态。

老师用图示或实物，呈现水在不同温度下的状态和变化，引导幼儿探究水的三种状态：固态、液态、气态。

5. 试验环节。

老师向幼儿呈现一个装有热水的容器，要求幼儿察看热水现象，然后测量热水的温度，并记录在察看记录表上。

6. 进行试验。

老师告知幼儿，吹风机是能够使热水变凉的工具。

让幼儿使用吹风机，察看试验现象。

在试验过程中，老师可以引导幼儿提出问题并进行讨论。

7. 总结教学活动。

老师问幼儿是否学到了新的学问及感受，让幼儿回答问题。

教学反思：1. 教学方法：本次教学活动接受了从前到后渐渐递进的方式，引导幼儿从简单到多而杂地了解水的三种状态。

通过试验让幼儿巩固所学学问。

2. 教学器材：使用了冰块、热水、吹风机等实物，给幼儿供应了直观的感受和察看。

3. 教学效果：本次教学活动通过试验，让幼儿了解到吹风机能够让热水变凉，探究了水变化的原因。

通过讨论问题，提高了幼儿的探究和思考本领。

4. 后续教学：在后续的教学中，通过扩展任务，让幼儿进一步了解水的状态和变化，提高幼儿的察看本领和试验本领。

例如，让幼儿做一些关于水的试验，例如，冰淇淋溶化试验，让幼儿进一步了解水的状态和变化。

幼儿园大班科学教案《让热水变冷》一、教学目标1.能够简单了解热传递的概念；2.能够观察、描述、解释实验现象；3.能够启发幼儿通过身体感觉认识实验现象；4.能够通过情境、问题、游戏等活动，培养幼儿科学探究意识和好奇心。

二、教学准备1.实验材料：一个双层杯、热水、冷水、小木棍；2.布置环境：保证教学活动场地清洁、安全、整齐。

3.教师准备：对实验现象有一定认知，并能够运用简单语言向幼儿介绍实验现象。

三、教学步骤1.导入环节: 教师向幼儿展示双层杯，并提问：“大家知道这是什么杯子吗？”幼儿会有回答：“是双层杯”等，教师再简单介绍双层杯保温的作用，并让幼儿先摸一摸杯子的外表面，再摸一摸杯子的内表面，发现内面比外面热，教师再问：“为什么内面比外面热呢？”鼓励幼儿思考。

2.实践环节：教师拿出热水和冷水，给幼儿展示，提问：“大家看到这两个杯子里面的水是什么温度的？”幼儿回答后，教师倒入双层杯，放入小木棍，引导幼儿观察棍子在热水里的状态，和在冷水里的状态，让幼儿说出棍子之间的不同之处，引导幼儿发现热能是可以传递的。

3.引导性发问环节：教师引导幼儿思考，若希望喝的热水变成凉的，我们可以如何做呢？（这道引导性发问可以有多个解题思路）•解法一：放在外面等久一点就变凉了。

•解法二：加冰块让它变凉。

•解法三：传导着让它变凉。

4.操作环节：为了让幼儿的思维得到更好的验证，教师引导幼儿动手使用他们已经具备的知识，让幼儿通过双层杯的实验自己操作。

•步骤一：教师拿出一杯热水，询问幼儿，要让它变凉，可以使用哪一种方法。

然后让幼儿依照自己的方法把热水倒入双层杯中。

•步骤二：教师再拿出一杯冷水，同样询问幼儿哪种方法可以让它变热。

然后也把冷水倒入双层杯中。

•步骤三：教师让幼儿将热水杯放在冷水杯上，然后大家一起观察杯中水的温度变化情况。

5.得出结论环节：在所有幼儿的观察和实验中，我们可以得出热能是可以传递的结论。

6.总结环节：通过幼儿的实际操作和观察，了解到实验现象和结论，并逐渐形成更为完整和深入的热传递的概念。

幼儿园大班科学公开课《热水变冷》教学设计【含教学反思】教学背景教学环节：科学公开课教学班级：幼儿园大班教学主题：热水变冷教学目标：通过学习科学实验，掌握物质性质变化的规律，了解冷热现象的本质。

教学内容与方法教学内容1.热水变冷的实验现象2.冷热现象的本质探究3.实验物品：热水，热水杯，冷水，冷水杯教学方法1.提问法2.实验法3.演示法4.线下互动法教学过程教学准备在教学前，应该先准备好教学所需的物品。

1.准备热水杯、冷水杯、热水、冷水。

2.准备课件工具，并将材料经过安全检查确认无害于孩子们的视力、身体等。

教学步骤第一步：导入通过采用提问等适合幼儿儿童思维的引导方式，激发幼儿的学习兴趣：老师：“同学们，今天我们科学公开课的主题是什么?” 学生回答：“热水变冷”。

第二步：实验将热水倒在热水杯中，让孩子们看到水的温度是烫的。

然后将冷水倒在另一个杯子里，让孩子摸一下水是凉的。

再倒入热水，在观察了一小段时间后，询问孩子们热水变成了什么。

在这个过程中，孩子们可以通过肉眼观察、听、摸来感受水温的变化，从而更直观、深入地理解了热水变冷的过程。

第三步：扩展实验在上述实验成功后，着眼在冷热现象的本质探究，我们可以再让孩子们触摸一下热水，再触摸一下冷水，再比较一下两种水的温度，引导孩子们自己思考一下，为什么呢？在排除孩子们可能提出的“因为冷水是冷的”这种普遍但直白不够科学的回答后，引导孩子们思考分子运动的规律及热量的传递规律，增强孩子们对于本质探究的理解和兴趣。

第四步：演示通过演示法，向幼儿解释为什么会烫手。

让孩子们先看看自己的手退缩的反应，再用热水把一只盘子里的热水倒在冰水里，让孩子们观察时间更久一些，看看其他物品有什么变化，在进一步向孩子展示实验原理。

第五步：小结将实验过程复述一遍，并向孩子们今天的实验过程。

教学反思通过这次科学公开课的教学，我明白了，科学上的一切知之甚少，特别是当我们涉及到幼儿教育时，我们需要更多专业知识及备课时间，我有一些自己的教学反思：1.由于幼儿语言能力还未充分发展,因此我们需要在教育式语言中注重使用图像法、直观法和体验法等多种方式,以便更直白地让孩子们理解知识。

幼儿园大班科学教案《让热水变冷》一、教学目标1.让幼儿了解温度的概念，了解温度的相关知识。

2.培养幼儿的动手能力和创新能力。

3.通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。

4.培养幼儿的观察能力和小组合作精神。

二、教学过程1. 导入科学背景知识为了让幼儿更好地理解本次实验，老师先为幼儿们介绍热的概念，并引导幼儿们观察实验现象，探究热的传递方式。

2. 实验材料•两个相同的玻璃杯子•一壶开水•两个温度计•冰块3. 实验步骤1.为每组幼儿准备两个相同的玻璃杯子，并用温度计分别测量两个杯子的室温。

2.将一壶开水倒入一个玻璃杯子中，用温度计测量开水的温度，记录下来。

3.将另一个玻璃杯子中放入适量的冰块，同时用温度计测量玻璃杯中冰块的温度，也记录下来。

4.让幼儿通过观察冰块的状态，猜测冰块的温度。

5.将热水缓缓倒入放有冰块的玻璃杯子里，同时用温度计记录玻璃杯内液体的温度变化。

6.观察温度计的变化情况，分析热量的传递以及热能的转化。

7.让幼儿总结实验结果并回答问题：“为什么倒热水时，温度会变低？”4. 小结在实验完成后，老师引导幼儿总结实验结果，并带领幼儿们分享自己的体会和经验。

三、教学重点1.了解温度的概念，知晓温度的相关知识。

2.通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。

四、教学方法1.提问法：老师通过提问，引发幼儿思考和探究，激发幼儿的好奇心和求知欲。

2.实验法：通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。

五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现，评估幼儿的动手能力和创新能力。

2.分享总结时，评估幼儿对热传递、热能转化等概念的理解程度。

六、教学扩展1.了解冷水变热的实验方法。

2.认识温度计的使用方法。

3.探究冷暖空气循环。

幼儿园大班科学热水变冷教案一、教学目标1. 让幼儿感知到热水会逐渐变凉，培养幼儿的观察和比较能力。

2. 引导幼儿通过实验发现热水变凉的原因，培养幼儿的推理和探究能力。

3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过实验观察到热水变凉的过程。

难点：让幼儿理解热水变凉的原因。

三、教学准备1. 热水、冷水、温度计若干。

2. 计时器。

3. 记录表格。

4. 实验操作场地。

四、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察热水和冷水，提问：“你们觉得热水和冷水有什么不一样？”2. 实验一：观察热水变凉（1）为每个幼儿准备一杯热水，告诉他们要观察热水慢慢变凉的过程。

（2）让幼儿用手感受热水的温度，并记录在表格中。

（3）每隔一段时间，让幼儿感受热水的温度，并记录在表格中。

（4）教师总结热水变凉的过程。

3. 实验二：探究热水变凉的原因（1）让幼儿观察热水和冷水的温度变化，提问：“你们觉得热水为什么会变凉呢？”（2）引导幼儿讨论并推理出热水变凉的原因。

（3）教师总结热水变凉的原因：热水和冷空气接触，热量会传递给空气，热水会慢慢变凉。

4. 实验三：热水变凉的速率（1）为每个幼儿准备一杯热水，告诉他们要观察热水变凉的速率。

（2）让幼儿将热水放在不同的环境下（如室内、室外、空调房间等），观察热水变凉的速率。

（3）记录热水变凉的速率，并讨论影响热水变凉速率的因素。

五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿在实验过程中的参与程度、观察和比较能力、推理和探究能力以及合作意识和动手操作能力。

关注幼儿对热水变凉原因的理解程度和对科学的兴趣和好奇心。

六、教学延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行家庭科学实验，观察家中的热水如何变凉，并记录下来。

2. 让幼儿尝试寻找生活中的其他热量传递现象，如晒太阳感觉温暖、冬天手握热水瓶感觉温暖等，并与家人分享。

七、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和需求进行引导。

热水怎样变冷——幼儿园大班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解热水的温度变化过程，知道热水变冷的方法。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 热水变冷的方法。

2. 温度变化的观察和体验。

三、教学难点：1. 热水变冷的过程。

2. 温度变化的感知。

四、教学准备：1. 热水、冷水、冰块等。

2. 温度计、计时器等。

3. 实验操作表格。

五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察热水的温度，并提出问题：“你们知道热水怎样变冷吗？”引导幼儿思考和讨论。

2. 实验一：热水自然冷却步骤：1) 准备两杯热水，一杯放入室内，一杯放入室外。

2) 使用温度计测量两杯热水的温度，并记录下来。

3) 每隔一段时间，测量并记录热水的温度。

4) 观察和比较两杯热水冷却的速度。

结果：室外放置的热水冷却速度比室内放置的热水快。

3. 实验二：热水加入冰块冷却步骤：1) 准备一杯热水和一些冰块。

2) 将冰块放入热水中，使用温度计测量并记录水的温度。

3) 每隔一段时间，测量并记录水的温度。

4) 观察冰块逐渐融化，热水逐渐变冷的过程。

结果：热水加入冰块后，水的温度逐渐下降，冰块逐渐融化。

4. 总结：通过实验，让幼儿了解到热水变冷可以通过自然冷却和加入冰块的方式。

让幼儿认识到温度变化是一个逐渐的过程，需要耐心等待和观察。

5. 延伸活动：让幼儿自己设计一个实验，探索热水变冷的其他方法，并与同伴分享结果。

六、教学拓展：1. 邀请幼儿思考热水变冷还有哪些方法，例如用扇子扇、放在通风的地方等。

2. 让幼儿分组讨论并设计实验，探索这些方法的冷却效果。

3. 每组分享实验结果，大家共同总结热水变冷的多种方法。

七、实践操作：1. 给每组幼儿提供热水、冰块、扇子等物品。

2. 让幼儿自己动手操作，尝试不同的方法使热水变冷。

3. 引导幼儿观察并记录热水温度变化的过程。

4. 鼓励幼儿相互交流，分享自己的发现和感受。

大班科学活动教案《让热水变冷》一、活动目标1. 让幼儿观察热水变冷的过程，培养幼儿的观察能力和思维能力。

2. 通过实验操作，让幼儿了解热水变冷的原理，培养幼儿的实验操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。

二、活动准备1. 热水一杯2. 冷水一杯3. 冰块适量4. 计时器一个5. 实验操作台三、活动过程1. 引入话题：今天我们要来进行一个有趣的科学实验，看看热水是如何变冷的。

2. 实验操作：a. 向幼儿展示热水，让幼儿感受热水的温度。

b. 将热水倒入实验操作台中。

c. 向幼儿解释热水变冷的原理，即热水会通过蒸发和热传递的方式逐渐变冷。

d. 将冰块放入热水中，让幼儿观察热水变冷的过程。

e. 使用计时器记录热水变冷的时间。

3. 实验观察：a. 让幼儿观察热水在加入冰块后的变化，注意热水表面是否有变化。

b. 引导幼儿观察热水变冷的速度，是否均匀。

c. 讨论热水变冷的原因，让幼儿思考为什么热水会变冷。

2. 引导幼儿思考热水变冷在日常生活中的应用，如夏天的饮水、食物的保存等。

五、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，如用冷水加入冰块观察冷水的变化。

2. 鼓励幼儿观察生活中的科学现象，如观察冰淇淋融化的情况。

3. 引导幼儿记录实验结果，培养幼儿的记录能力。

六、活动材料1. 热水一杯2. 冷水一杯3. 冰块适量4. 计时器一个5. 实验操作台6. 放大镜一个7. 温度计两个七、活动过程1. 复习热水变冷的原理：热水会通过蒸发和热传递的方式逐渐变冷。

2. 实验操作：a. 向幼儿展示热水，让幼儿感受热水的温度。

b. 将热水倒入实验操作台中。

c. 将冰块放入热水中，让幼儿观察热水变冷的过程。

d. 使用计时器记录热水变冷的时间。

e. 用放大镜观察热水表面细微的变化。

3. 实验观察：a. 让幼儿观察热水在加入冰块后的变化，注意热水表面是否有变化。

b. 引导幼儿观察热水变冷的速度，是否均匀。

热水怎样变冷幼儿园大班科学教案一、教学目标1.了解热水变冷的过程。

2.能够通过观察和实验，发现热水变冷的现象。

3.培养幼儿的观察力、实验能力和合作意识。

二、教学重难点1.重点：观察热水变冷的过程。

2.难点：理解热水变冷的原理。

三、教学准备1.热水瓶、冷水杯、温度计、计时器、手套。

2.热水、冰块。

3.实验记录表。

四、教学过程1.引入教师出示热水瓶，提问：“小朋友们，你们知道热水是怎样变冷的呢？”2.观察与讨论教师将热水倒入冷水杯中，提问：“你们看到了什么现象？热水为什么会变冷呢？”3.实验一：热水与冰块教师出示冰块，提问：“冰块能不能让热水变冷呢？”将冰块放入热水中，观察热水温度的变化。

实验结束后，提问：“你们发现了什么？冰块为什么能让热水变冷呢？”4.实验二：热水自然冷却教师将热水倒入一个杯子中，用计时器记录热水冷却的时间。

同时，将另一个杯子中的冷水与热水进行对比，观察冷却速度。

实验结束后，提问：“你们发现了什么？热水是怎样自然冷却的呢？”提问：“你们还知道哪些让热水变冷的方法？”6.实践活动教师组织幼儿进行实践活动，尝试用不同的方法让热水变冷。

幼儿可以自由选择实验材料，如：冰块、冷水、风扇等。

教师巡回指导，鼓励幼儿积极尝试和交流。

7.教学延伸教师引导幼儿思考：热水变冷后，我们还可以用它来做什么？五、教学反思1.本节课通过观察和实验，让幼儿了解了热水变冷的过程，培养了他们的观察力和实验能力。

2.实践活动环节，幼儿积极参与，尝试不同的方法让热水变冷，提高了他们的动手操作能力。

3.教学中，教师注重引导幼儿思考，培养他们的逻辑思维能力和合作意识。

4.教学延伸环节，教师鼓励幼儿发挥想象力，将所学知识应用到实际生活中。

重难点补充：1.重点：观察热水变冷的过程。

教师与幼儿对话：“小朋友们，我们一起来观察，热水倒入冷水杯中会发生什么变化？你们可以用手感受一下热水和冷水的温度，告诉我你们的感受。

”2.难点：理解热水变冷的原理。

热水怎样变冷幼儿园大班科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解热水的温度变化过程，知道热水变冷的方法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学内容1. 热水变冷的原因2. 热水变冷的方法3. 温度变化的观察三、教学准备1. 热水一杯2. 冷热水混合器3. 温度计4. 计时器5. 实验记录表四、教学步骤1. 引入：教师出示热水，引导幼儿观察热水的外观和温度，激发幼儿对热水变冷的兴趣。

2. 实验一：热水自然冷却a. 教师将热水放置在室内，不受阳光直射的地方。

b. 幼儿观察热水在一段时间内的温度变化，并记录在实验记录表上。

c. 教师与幼儿讨论热水自然冷却的过程和结果。

3. 实验二：热水与冷水混合a. 教师使用冷热水混合器，将热水与冷水按一定比例混合。

b. 幼儿观察混合后水的温度变化，并记录在实验记录表上。

c. 教师与幼儿讨论热水与冷水混合后的温度变化原因。

4. 总结：教师引导幼儿总结热水变冷的方法和温度变化的过程。

五、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。

2. 评价幼儿对热水变冷原因的理解和掌握程度。

3. 收集幼儿的实验记录表，分析幼儿对温度变化的观察和记录能力。

六、教学延伸1. 家庭实验：让幼儿与家长一起进行热水变冷的实验，记录实验过程和结果。

2. 参观科学馆或博物馆，了解热水变冷的相关科学知识。

3. 开展热水变冷的主题探究活动，让幼儿通过观察、实验、讨论等方式，探索热水变冷的原因和过程。

七、教学注意事项1. 确保实验过程中幼儿的安全，避免烫伤事故的发生。

2. 在实验过程中，教师要引导幼儿仔细观察，积极思考，培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 对幼儿的实验结果要给予积极的评价，鼓励幼儿发表自己的观点和看法。

八、教学反思1. 回顾教学过程，总结教学中的成功和不足之处。

2. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

大班科学活动教案《让热水变冷》一、活动目标：1. 让幼儿通过实验观察，了解热水变冷的过程。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 热水（温度适中，以幼儿能够接受为宜）2. 冷水3. 冰块4. 杯子5. 计时器6. 实验记录表（包括热水温度、加入冰块数量、冷却时间等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察热水，感受热水的温度，引导幼儿思考热水变冷的方法。

2. 实验操作：a. 给每个幼儿分配一个杯子，倒入适量的热水。

b. 向杯中加入冰块，观察热水逐渐变冷的过程。

c. 记录实验数据，包括热水温度、加入冰块数量、冷却时间等。

3. 交流分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿描述热水变冷的过程。

4. 总结：引导幼儿总结热水变冷的方法，让幼儿认识到冰块可以使热水变冷。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 环境创设：在班级环境中布置科学实验角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间进行探索。

3. 教学活动：组织类似的科学活动，让幼儿在实践中掌握科学知识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对热水变冷的认识。

2. 关注幼儿在交流分享环节的表现，评估幼儿的观察力、思维能力和表达能力。

3. 定期了解幼儿在家庭和班级环境中的科学探索活动，了解幼儿对科学知识的掌握程度。

六、活动注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿安全，避免烫伤。

2. 给幼儿足够的时间进行观察和操作，确保实验结果的准确性。

3. 引导幼儿积极参与交流分享，培养幼儿的团队协作能力。

七、活动步骤：1. 准备实验材料，确保热水、冷水、冰块、杯子和计时器等齐全。

2. 向幼儿介绍实验目的和步骤，让幼儿明确实验要求。

3. 引导幼儿观察热水，感受热水的温度。

4. 邀请幼儿向杯中加入冰块，观察热水逐渐变冷的过程。

5. 记录实验数据，包括热水温度、加入冰块数量、冷却时间等。

大班科学热水变冷教案【含教学反思】一、教学目标1.能描述热水变冷的原因；2.能够设计实验观察热水冷却的过程；3.能够总结实验结果；4.培养学生的观察能力和实验操作技能。

二、教学内容1.热传递的基本概念；2.热传递的三种形式；3.热水变冷的原因及实验操作。

三、教学过程1. 热传递的基本概念首先，让学生通过观察日常生活中的例子和实验介绍热传递的基本概念。

老师可以利用以下例子进行讲解：•马路上的水蒸气会渐渐散去；•热饮变冰冷的原因。

让学生结合日常生活中的例子，思考温度是如何变化的。

2. 热传递的三种形式接着，让学生介绍热传递的三种形式：导热、对流和辐射。

学生可以自己私下搜索补充学习，老师提供以下提示：•导热：热量沿着物体的某一方向移动；•对流：物体内部或外部的气体或液体沿着某个方向流动导致温度变化。

•辐射：热传递时不需要媒介，可以通过真空进行传递。

3. 热水变冷的原因及实验操作在讲解完热传递的基本概念和三种形式后，开始讲解热水变冷的原因。

让学生思考并列举出热水变冷的原因。

老师可以提供以下提示：•热水会散发出热量；•周围的空气和物体会吸收热量；•热水和周围的物体和空气之间进行热传递。

接着，老师可以设计实验来观察热水变冷的过程。

以下是实验步骤：1.准备两个相同体积的热水，一个放在室内，一个放在冰箱里；2.用温度计测量热水的温度，记录并记录体温；3.每隔十分钟记录热水的温度，直至热水的温度与室温相同。

可以通过图片或视频给学生展示实验过程，最后让学生观察、总结实验结果。

四、教学反思本次教学中，从热传递的基本概念、热传递的三种形式、热水变冷的原因、实验操作等多个方面进行了讲解，提高了学生的学习兴趣。

在实验操作的过程中，学生需要注意安全，一定要由老师或家长监督。

在实验设计的过程中可以增加交互活动，让学生自主讨论和总结实验结果。

并在活动的最后让学生发表自己的观点和心得。

以上是本次科学课的教学反思，希望下次课堂能够更加生动、有趣、丰富，帮助学生更好地学习和理解科学知识。

大班科学教案《热水变冷》一、教学目标：1. 让幼儿通过实验观察热水变冷的过程，初步了解热胀冷缩的原理。

2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学内容：1. 热水变冷的实验过程。

2. 热胀冷缩的原理。

三、教学准备：1. 实验材料：热水、冷水、杯子、温度计。

2. 教学图片：热水变冷的实验过程。

四、教学步骤：1. 引入话题：今天我们要做一个有趣的实验，观察热水是如何变冷的。

（展示热水）2. 实验操作：a. 给每个幼儿分发一杯热水，让他们用手感受热水的温度。

b. 请幼儿观察热水在一段时间内温度的变化。

c. 在观察过程中，每隔一段时间用温度计测量热水的温度，记录在纸上。

3. 讨论实验结果：a. 请幼儿分享自己观察到的热水温度变化。

b. 引导幼儿发现热水在一段时间后会逐渐变凉，温度会下降。

4. 讲解热胀冷缩原理：a. 向幼儿解释热胀冷缩的原理，即物体在受热时会膨胀，受冷时会收缩。

b. 结合实验，让幼儿理解热水在冷却过程中，水分子的运动减缓，体积缩小，从而温度下降。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手操作能力。

2. 评估幼儿对热水变冷现象的理解程度和对热胀冷缩原理的掌握情况。

3. 收集幼儿在讨论中的提问和回答，了解他们的思考过程和知识掌握情况。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：请家长协助幼儿在家中进行热水变冷的实验，观察并记录热水冷却的过程。

2. 科学探索活动：组织幼儿进行热胀冷缩相关的小实验，如观察不同物体在受热和受冷时的变化。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察和思考热水变冷的过程。

2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整。

3. 是否有足够的教学资源支持教学活动的进行。

八、教学反馈：1. 收集幼儿和家长对教学活动的反馈意见，了解教学效果。

2. 根据反馈意见进行教学改进，提高教学质量。

九、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手操作能力。

幼儿园大班科学热水变冷教案一、教学目标：1. 让幼儿了解热水变冷的原理，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。

二、教学内容：1. 热水变冷的原理2. 实验操作步骤3. 观察和记录热水变冷的过程三、教学准备：1. 热水壶2. 温度计3. 杯子4. 冰块5. 计时器6. 记录表格四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察热水壶里的热水，讨论热水为什么会变冷。

2. 实验操作：a. 给每个幼儿分配一个杯子，倒入相同温度的热水。

b. 教幼儿使用温度计测量热水温度，并记录在表格上。

c. 向杯子里加入冰块，观察热水变冷的过程。

d. 教幼儿定时记录热水温度，直到水变冷。

3. 观察和讨论：a. 引导幼儿观察热水变冷的过程，讨论热水为什么会变冷。

b. 让幼儿分享自己的观察和感受。

b. 强调实验过程中需要注意的安全事项。

五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的热水变冷的现象，并记录下来。

2. 鼓励幼儿第二天分享自己的发现。

六、教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，是否能准确使用温度计和记录数据。

2. 关注幼儿在观察热水变冷过程中的思维活跃度，是否能提出问题和猜想。

3. 评估幼儿在分享自己发现和生活经验时的语言表达能力和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，共同进行实验，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行热水变冷的科学小游戏，巩固所学知识。

3. 开展热水变冷的主题活动，如热水绘画、热水手工等，激发幼儿创造力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重幼儿的安全，提醒幼儿注意热水和冰块的使用。

2. 在实验过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。

3. 教师要鼓励幼儿积极提问和分享，培养幼儿的科学探究精神。

九、教学资源：1. 热水壶、温度计、杯子、冰块、计时器等实验器材。