2015学年三年级上学期笔算过关

2.1.2 两位数乘一位数的笔算（不进位）预习案一、预习目标及范围1.学会两位数乘一位数笔算（不进位）方法，能够正确地计算及解决相应的生活实际问题。

2.经历探索算理、算法的过程，了解竖式计算每一步的含义，培养初步的分析、推理能力。

二、预习要点1.根据情境图发现信息并提出问题。

2. 尝试用不同方法解决两位数乘一位数（不进位）的计算。

（1）口算（2）摆小棒（3）画图（4）加法（5）笔算3.笔算一位数乘两位数，要先用（）数去乘另一个因数的（）位上的数，乘得的积写在积的（）位上，接着再用一位数去乘另一个因数（）位上的数，乘得的积写在积的（）位上。

然后把两次乘得的积（）起来。

三、预习检测1、口算。

10×5= 30×3= 20×4=12×3= 22×4= 33×2=2.填一填。

（1）34里面有（）个十和（）个一。

（2）15里面有（）个十和（）个一。

3.计算探究案（一）合作探究1.根据问题可列出算式：12×32.自主学习，小组探究计算方法。

三（2）班跳舞的一共有多少人？引导生用不同的方法计算。

出示小组探究学习要求：（1）说一说：小组成员有序地说说自己的想法，当小组成员发言结束，可以相互补充或质疑。

（2）想一想：列出的算式代表的意思是什么？（3）试一试：尝试列竖式进行笔算，笔算时的每一步计算过程表示什么意思？笔算时应注意什么？（4）比一比：用不同的方法计算出三（2）班跳舞的一共有多少人？比一比哪个小组方法多。

温馨提示：可以用口算、摆小棒或木块、简单的画图、加法、笔算等方法。

（二）汇报交流算法1：口算。

个位：2个（）乘3得6个( )；十位：（）个( )乘3得（）个( )，也就是( )，所以得到的结果是( )。

算法2：用小棒摆一摆。

算法3：用简单的图画一画。

算法4：加法。

算法5：竖式列竖式时，先写第一个因数，再写第二个因数，写因数时应注意将一位数与另一个因数的( )位对齐。

广东省东莞市2023-2024学年三年级上学期期末综合练习数学试卷一、填空题。

1．（2分）①8000米＝ 千米，②180秒＝ 分，③4厘米＝ 毫米，④3吨＝ 千克。

2．（2分）填上合适的单位名称。

①身高130 。

②厚9 。

③可载货4 。

④每天睡觉9 。

3．（2分）用分数表示如图的涂色部分。

4．（2分）在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。

①70毫米 7厘米，②30秒 5分，③197+604 800，④602×5 3000。

5．（2分）把平均分给了6个小朋友，每个小朋友分得，每个小朋友 颗，5个小朋友分得，5个小朋友分得 颗。

6．（2分）一件上衣324元，一条裤子298元，妈妈想买一套这样的衣服，大约应准备 元，收银员应收 元。

7．（2分）最大的三位数与最大的一位数的和是 ，差是 ，积是 。

8．（2分）填一填。

9．（2分）把一根铁丝围成一个长5分米、宽3分米的长方形，围成的长方形的周长是 分米，如果把这根铁丝围成一个正方形，正方形的边长是 分米。

10．（2分）刘阿姨的水果商店昨天进苹果、梨、枣、香蕉、葡萄、樱桃、石榴这几种水果，今天进了桃子、草莓、枣、石榴、香蕉、火龙果这几种水果，两天都进的水果有 ，两天一共进了 种水果。

二、选择题。

请将正确答案的字母填写在题中括号内。

11．（2分）第32届夏季奥林匹克运动会男子100米半决赛，中国运动员苏炳添跑100米的时间不到10（ ），他打破了亚洲纪录，成为中国“飞人”、亚洲的骄傲。

A．时B．分C．秒D．无法确定12．（2分）学校上午8：10上课，小明8：45到校，他迟到了（ ）A．10分钟B．35分钟C．30分钟D．25分钟13．（2分）在笔算428﹣154时，如图中框格计算的“12﹣5”表示（ ）A．12个一减5个一得7个一B．12个十减5个十得7个十C．12个百减5个百得7个百D．12个百减5个十得7个十14．（2分）如图中，涂色部分表示的是（ ）A．B．C．D．15．（2分）下列估测中，最接近实际的是（ ）A．一辆汽车每小时行85千米B．一张作业纸厚大约8毫米C．成年人平均每秒走20米D．一头大象约重5千克16．（2分）妹妹今年4岁，哥哥今年12岁，今年哥哥的年龄是妹妹的（ ）倍。

《笔算乘法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握笔算乘法的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点1. 重点：笔算乘法的计算方法。

2. 难点：正确应用乘法竖式，掌握各步骤的顺序和规律。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、笔、算盘、卡片等。

2. 准备例题和练习题。

3. 了解学生已有知识基础。

4. 设定合适的教学情境，激发学生学习兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：起首，我们将回顾以前学过的知识，如一位数乘法，然后逐步引入两位数乘法的观点。

2. 介绍乘法竖式：教师将详细诠释乘法竖式的基本原理和步骤，包括个位数相乘、十位数相加、写积等。

同时，教师将通过实例进行示范。

3. 小组活动：学生将被分成若干小组，每个小组需要解决一个实际问题，需要用到两位数乘法的知识。

这个过程将有助于学生理解和掌握乘法竖式。

4. 反馈与纠正：在小组活动结束后，教师将对每个小组的表现进行反馈，指出存在的问题和不足，并给出相应的纠正建议。

5. 练习与稳固：学生将进行大量的练习，以稳固所学知识。

教师将提供一些典型的题目，并对学生进行个别指导。

6. 总结与扩展：最后，教师将总结本节课的主要内容，并尝试扩展学生的思路，引入三位数乘法的相关知识。

7. 作业安置：根据本节课所学内容，安置适量的课后作业，以帮助学生进一步稳固和深化所学知识。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握两位数乘法的笔算方法，并能够正确应用。

2. 学生能够理解乘法交换律，并能运用到乘法计算中。

3. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握两位数乘法的笔算方法。

2. 教学难点：理解并运用乘法交换律，提高乘法计算的正确率和速度。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含各种例题和练习题。

2. 准备足够的练习本和笔。

3. 准备一些实物例子，帮助学生理解乘法运算。

2023－2024学年三年级上学期数学期末检测试卷一、计算(共23分)1. 直接写得数200÷5＝720÷8＝2×49＝600×0＝80÷4＋13＝9×800＝18×3＝45÷3＝3277＋＝ (30＋26)÷7＝口算45÷3时我是这样想的：口算9×800时我是这样想的：口算3277＋时我是这样想的：2. 用竖式计算,加“☆”的题要验算。

480÷8＝98×7＝6×306＝☆406÷4＝3. 计算下面各图形的周长(单位：厘米)。

(1)(2)(3)二、填空(共26分)4. 计算141×6,用6乘右边的1得数表示( ),用6乘左边的1得数表示( )。

5. 摆5个○,个数是○的5倍,要摆( )个；摆30个,的个数是○的6倍,要摆( )个○。

6. 在括号里填上合适的单位。

(1)一袋食盐约重150( )(2)一头牛约重120( )。

(3)张老师的身高是170( ),体重是69( )。

7. 9千克＝( )克5000克＝( )千克8. 一张纸对折再对折后,其中一份是这张纸的( )。

9. 从238里连续减去7,最多能减( )次10. 升国旗时,国旗的运动是( ),教室里的风扇打开,扇叶的运动是( )。

11. 一个边长8厘米的正方形,周长是( )厘米,一个长方形与这个正方形的周长相等,如果长方形的长是9厘米,那么长方形的宽是( )厘米。

12. 如果把○与△一个隔一个地排成一行,○有15个,△最少是( )个,最多是( )个。

13. 在算式□÷7=13……○中,○最大是( ),这时□是( )．三、选择(共10分)14. 学校把512本练习本平均分给6个班,每个班分得多少本？王丽同学用竖式计算如下图,箭头所指部分表示？( )A. 分出去48本B. 分出去480本C. 无法判断15. 每锯一次,就把木头锯成2段。

《笔算乘法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握笔算乘法的计算方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握笔算乘法的计算方法。

2. 教学难点：正确使用乘法竖式进行计算。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、笔、教学PPT等。

2. 准备实物或图片：用于演示或实际操作。

3. 准备习题册或练习纸，供学生练习使用。

四、教学过程：（一）复习导入1. 出示口算题卡：20x3= 4x8= 7x6= 3x9=请学生直接口算出结果。

2. 引入新课：我们已经会口算乘法，那么，怎样用笔算来计算呢？今天我们就来学习用笔算乘法。

（二）探究新知1. 创设情境，初步感知（1）出示情境图：超市购物。

（2）说一说：妈妈想买一双32元的运动鞋，她要付给售货员多少钱？（3）学生计算，教师板书。

（4）汇报交流：你是怎样计算的？请展示。

预设：方法一：3写在上面，表示3个10，2写在下面，表示2个1，想：3x10=30，2x1=2，30+2=32。

方法二：3写在上面，表示3个几，2写在下面，表示2个几，再往下个位上写上2表示2个1元合起来就是2元，十位上写上3表示3个十合起来就是30元。

所以算式为：3x10+2, 3x2=3x(十位)加(个位)。

小结：这两种方法都是先分再合，根据分的结果与合的结果做加法。

这叫乘法分配律。

这是一种计算方法。

（5）比较口算和笔算的不同点与相同点。

师：你会选择自己喜欢的方法笔算吗？并说说理由。

学生交流汇报。

预设：笔算简便。

小结：口算简便还是笔算简便，要看具体情况。

一般情况下，当位数相同时，用口算方便；当位数不相同时，用笔算方便。

今天我们主要学习笔算乘法。

2. 探索新知，学习例1。

（1）出示学习材料，独立列式计算：6x7 （师板书）（2）小组交流笔算的方法与注意事项。

（师参与小组交流）（3）反馈：怎样列式？怎样计算？先分哪一部分？再分哪一部分？最后结果是多少？为什么？（4）小结：注意乘的顺序要正确；乘法分配律要用在横式上；结果十位上如果是0要加括号。

新城二小三四年级计算能力过关检测总结计算能力是学生必须掌握的一项基本功，也是数学学习中最基本、最重要的技能之一。

计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。

在教学中不管是口算速度，还是计算准确率方面，都不是令人满意。

因此，从去年开始，我们加强了对中年级学生计算能力的提高的培养。

并于11月13日组织进行检测，重点对三、四学生进行了计算能力抽查。

一、取得的成绩1、本学期里，大部分班对于学生的计算技能的训练比较重视，一开学制定了严密的训练计划，并能严格执行这项计划，保证了训练的时间，准备了训练的内容，我们也发现了大部分教师在平时经常拿出一定时间进行计算训练，有口算，也有笔算，教师也花费了一定的时间对题进行批改。

总之从学校领导到教师，都非常重视这项活动的开展。

2、从学生答题速度上看本次计算检测，试题中共有20道口算题， 18道估算题，20道填空题。

包括填数、填大小、填运算符号）12道笔算题，答题时间是30分钟，通过学生答题的情况来看，绝大部分学生能在规定的时间内大致答完80——100道题（以正确率为准），只有极个别学生是在规定时间内完成70道以下。

我们可以看出我们抽测学生对于计算的答题速度已基本上达到了标准中规定的，这都是我们的学校严格要求，我们的教师平时坚持训练的结果。

二、存在的问题1、忽视训练目的个别教师在训练过程中忽视计算训练的目的，只重视学生的答题速度，却忽视学生答题的准确率；只重视了部分学生的提高，却忽视了学生的整体。

2、忽视学生的习惯养成这次抽测，暴露出一个最大的问题在于我们的大部分教师忽视了学生的习惯养成。

良好的习惯包括很多方面，首先说学生的字迹，有些学生书写的字迹特别潦草，看起来令人十分不舒服。

其次，个别学生尽管答得快，但正确率低。

这说明我们老师在平日的训练中，只注重了学生的答题速度，忽视了对学生答题正确率的要求。

三、改进的措施1、注重口算训练口算是笔算的基础，学生的笔算能力是在准确﹑熟练的口算基础上发展起来的。

3.2三位数乘一位数的笔算（进位）1.估算201×3≈302×2≈108×6≈99×4≈198×4≈699×5≈2.估一估，比一比。

3.竖式计算432×8= 363×7= 139×5=842×3= 119×8= 196×4=4.知识运用（1）300个同学乘4辆汽车去智慧岛。

前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？（2）给小鸟找朋友：任意选两个数，算出它们的乘积。

（写出三个式子即可）0 3 5 40 70 102 214（3）欢乐谷上花儿乐队有女同学18人，男同学17人，合唱队的人数是花儿乐队的3倍，合唱队有多少人？（4）长虹岛上种了306棵松树，种的柳树是松树的3倍，种了多少棵柳树？（5）圣诞老人准备给智慧乐园上的416位老人每人送上2双袜子作为圣诞礼物。

同学们帮他算一算：他要带多少双袜子到智慧乐园？参考答案1. 200 600 650400 800 35002. > << <3. 3456 2541 6952526 952 7844. (1) 300—3×78=66（人）答：第4辆车坐66人。

（2）3×102=306 5×102=5105×214=1070 3×214=642（3）（18+17）×3=105（人）答：合唱队有105人。

（4）306×3=918（棵）答：种了918棵柳树。

（5）416×2=832（双）答：要送832双袜子到智慧乐园。

安徽省黄山市2023-2024学年三上数学第四单元部编版质量检测过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：45分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、认真审题，填一填。

（除标注外，每空1分）1.被减数一定大于减数和差． ．2.在□里填上合适的数。

3.820里面有 个百和 个十，400里面有 个百，820比400多 ．4.( )比215多78，比600少139的数是( )。

5.根据“男生比女生多3人”可以想到“女生人数﹣男生人数=3” ．6.在横线上填上“＞”、“＜”或“=”248＋664________9027. ﹣278=192．8.用数字0～9组成下面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出3个数字，请把这个算式补充完整。

9.图书馆有880册图书，上午借出256册，下午比上午多借出89册，下午借出( )册。

评卷人得分二、仔细推敲，选一选。

（将正确答案的序号填入括号内）（每小题2分，10分）1.差和减数的和是200，被减数是（ ）A．50B．100C．2002.100千克的铁和1吨的棉花相比，( )A．一样重B．100千克的铁多C．1吨的棉花重3.324与128的和大约是（）．A．460B．450C．4404.下面各算式，得数大于500的是（）。

A．920－405B．285＋210C．840－345D．403＋905.购物。

(1)买一把椅子和一台电风扇，要花的钱（）。

A．比300元多B．不到200元C．比300元少(2)买一把椅子和一个书包一共要花（）元。

A．39B．174C．390(3)用300元可以买（），并且找回最少的钱。

A．椅子、书包各一件B．椅子、电风扇各一件C．椅子、电风扇、书包各一件评卷人得分三、判一判。

（对的打“✓”，错的打“X”）（共10分）1.两个数相减，得到的差一定小于被减数和减数( )2.比203少159的数是44。

《几百几十加、减几百几十的笔算》教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够准确地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习、合作交流的热情。

二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。

2. 计算过程中的进位与退位。

3. 相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法，进位与退位。

2. 教学难点：进位与退位的处理，相关实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加、减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加、减几百几十的计算特点，总结计算方法。

（2）举例讲解，让学生明确进位与退位的处理方法。

（3）组织学生进行小组讨论，交流计算心得，加深对计算方法的理解。

3. 实践演练设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对知识的理解。

5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生在家巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。

2. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价学生的实际运用能力。

3. 通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。

本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加、减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。