最新北师大版数学小学一年级下册动手做(1)公开课教学设计

一年级数学下册动手做(一)教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作，体验平面图形的特点。

（2）培养学生动手操作、观察、分析的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生掌握平面图形的认识方法。

（2）培养学生的合作意识，提高动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。

二、教学内容1. 认识平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形。

2. 学习平面图形的特征。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平面图形的名称和特征。

2. 教学难点：正方形和圆形的特征。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地认识平面图形。

2. 采用操作活动法，培养学生的动手操作能力。

3. 采用分组合作法，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种平面图形，引导学生观察、认识。

（2）学生分享观察到的平面图形。

2. 自主探究（1）学生分组，每组选择一个平面图形进行研究。

（2）学生动手操作，观察平面图形的特点。

（3）小组讨论，总结平面图形的特征。

3. 成果分享（1）每组派代表分享研究结果。

（2）教师点评，总结平面图形的特征。

4. 实践应用（1）学生动手画一画，创作出具有不同平面图形的画。

（2）学生展示自己的作品，分享创作过程。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平面图形的特征。

6. 作业布置学生回家后，和家长一起找一找生活中的平面图形，并拍照留念。

六、教学反馈与评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、动手操作能力和观察分析能力。

2. 作业评价：评价学生在作业中的表现，关注他们对平面图形的理解和应用能力。

七、家庭作业设计1. 学生回家后，和家长一起找一找生活中的平面图形，并拍照留念。

2. 完成练习册的相关练习题，巩固对平面图形的认识。

八、教学拓展活动1. 组织学生进行平面图形的手工制作活动，提高学生的动手能力和创新意识。

一年级下册数学教案－第4单元动手做(一)｜北师大版一、教材内容本单元主要围绕“动手做”这一主题展开，旨在启发学生动手实践的能力。

具体内容包括：用纸张和筷子组成的数学模型、制作地图及测量距离等。

二、教学目标在本单元学习过程中，学生将会：1.了解并掌握使用平面图形来想象和表达立体图形的方法；2.培养学生动手制作数学模型的能力；3.让学生学会运用测量工具测量距离；4.提高学生的合作和沟通能力。

三、教学重点1.学生动手制作数学模型；2.运用测量工具测量距离。

四、教学难点1.如何使用平面图形来想象和表达立体图形；2.如何运用测量工具测量距离。

五、教学准备1.安排合适的教学环境和器材；2.提前准备好所需的教材和知识点。

六、教学过程1. 导入活动学生们手持一张纸和两只筷子，将纸对折，在对折处将纸弯成一定角度使得两只筷子可以滑进去且稳定。

然后鼓励学生们利用这个简单的工具创造出一些数学模型。

学生可以分组进行此活动，搜集各组的模型并进行展示讨论。

2. 新课讲解使用平面图形来表达和想象立体图形，并介绍其中一些基本的数学概念和术语。

通过讲解让学生初步了解立体图形的形状和属性。

3. 小组合作制作将学生分为小组，让他们制作各种立体图形，如立方体、长方体、正方体等。

老师可事先给出平面图形作为参考。

鼓励学生们合作并互相沟通，通过制作锻炼学生动手的能力。

4. 测量距离学生再次分组，让他们拿着卷尺测量自己的身高及校园内的几个距离，例如教学楼和操场之间的距离等。

老师应该提前讲解好测量工具的使用方法，确保学生能正确地测量距离。

在测量过程中，老师可以引导学生们探究测量精度和误差的产生原因。

5. 总结整理学生的制作过程及经验，让学生进行回顾总结，并提出自己的想法和建议。

鼓励学生讲述自己的经验和感受，并互相分享。

七、教学反思本单元的教学活动为学生提供了丰富的经验和实践机会。

学生们通过动手实践的方式，更加深入地了解立体图形及测量方法，并在制作和测量过程中锻炼了自己的动手能力和合作沟通的能力。

北师大版数学一年级下册《动手做(一）》教学设计一. 教材分析《动手做(一)》是人教版一年级下册的数学教材，本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作中体验和理解加减法的概念，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握10以内的加减法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10以内的加减法概念。

2.培养学生能够独立进行10以内的加减法计算。

3.培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内的加减法概念。

2.难点：让学生能够独立进行10以内的加减法计算，并理解加减法之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，通过实际操作，让学生在动手实践中理解和掌握10以内的加减法。

六. 教学准备1.准备教材和教具，如图片、卡片等。

2.准备教学场地，如桌椅、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物找家，引出10以内的加减法。

让学生观察和思考，如何通过加减法计算，帮助小动物找到家。

2.呈现（10分钟）向学生介绍10以内的加减法概念，通过实物和图片，让学生理解和感知加减法的意义。

同时，引导学生进行实际操作，如通过卡片游戏，进行加减法计算。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的加减法计算，可以通过小组合作，或者个人独立完成。

教师在这个过程中，要对学生的计算过程进行指导和评价，及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的加减法知识。

可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的加减法。

5.拓展（10分钟）让学生思考和探索10以内的加减法之间的关系，如加法和减法的关系，以及交换加数的位置，结果是否会改变。

《动手做（一）》教学设计教学目标：1.通过折纸、剪纸等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。

2.通过操作活动，积累数学活动经验。

3.培养初步的空间观念和动手操作的能力。

教学重点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学难点：培养学生的合作意识和创新意识。

教学过程：一、复习导入师：同学们，我们一起来猜一猜，信封里是什么图形？生1：第一个是圆。

生2：第二个图形是长方形。

生3：第三个图形是三角形。

生4：第四个图形也是三角形。

生5：不对，这不是三角形，是正方形。

师：没错，正方形也有像三角形这样的角。

生6：第5个图形可能是三角形，可能是正方形，还可能是长方形，因为它们三个都有这样的角。

师：说的很好，那我们一起看看到底是什么图形？生：是长方形！设计意图：本环节通过复习长方形、正方形、三角形、圆的名称和特征导入新课，唤醒学生已有认知，为本节课进一步认识正方形、长方形、三角形和圆奠定基础。

二、探究新知1.剪一剪，比一比。

（折正方形）师：把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？师：动手操作剪一剪，比一比。

学生独立动手操作，完成后全班分享。

师：谁来说一说你是怎么折的？生1：我是像这样上下对折的，折成了2个一样的长方形。

生2：我是像这样左右对折的，也折成了2个一样的长方形。

生3：我是这样对角折的，折成了2个一样的三角形。

师：大家说的都很对，你们看老师这样折可以吗？（出示课件4页图5）生：可以。

（不可以。

）师：我们剪开看一看，比一比，验证一下。

师生共同操作，得出结论。

生：可以折成一样的两部分。

设计意图：本环节先让学生折正方形，探索折的方法，帮助学生体会一个正方形可以分成两个同样大小的长方形、三角形等。

2.剪一剪，比一比。

（折长方形、三角形和圆）师：把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？师：动手操作剪一剪，比一比。

学生独立动手操作，完成后全班分享。

一年级数学下册动手做(一)教案北师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过动手操作，理解并掌握数的概念，能够进行简单的加减法运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

教学重点：1. 数的概念的理解和运用。

2. 加减法运算的方法和技巧。

教学难点：1. 数的概念的深入理解。

2. 加减法运算在实际问题中的运用。

教学准备：1. 教具：计数器、小棒、卡片等。

2. 学具：每位学生准备一套小棒、卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入日常生活中的实例，如购物、分配物品等，引导学生思考数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

二、新课（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，引导学生理解数的概念，即每个数字代表的意义，如“1”代表一个物体，“2”代表两个物体等。

2. 教师引导学生通过观察、操作，发现数的顺序和规律，如“1”后面是“2”，“2”后面是“3”等。

3. 教师教授加减法的运算方法，如“1+1=2”，“2-1=1”等，并引导学生通过动手操作，验证加减法的结果。

三、练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过动手操作，完成练习题，巩固所学的知识。

四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如数的概念和加减法的运算方法，并强调数学在生活中的应用。

五、作业（5分钟）教师布置一些作业，让学生通过动手操作，完成作业，巩固所学的知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握数的概念，能够进行简单的加减法运算。

通过观察、操作、交流等活动，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思考，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的思考能力和创新意识。

六、实践与应用（10分钟）1. 教师设计一个实践活动，如模拟购物，让学生运用所学的加减法知识解决实际问题。

一年级下册北师大版数学教案-4.2动手做（一）教学目标1.让学生能够正确理解“动手做”的含义，在动手做的实践中体验数学的乐趣和美妙；2.引导学生在朴素的感性认识和策略探索的基础上，进一步形成分析问题、解决问题的思维方式，并逐渐提高学生的思维能力和解决问题的能力；3.通过本次课程的学习，培养学生的动手能力和团队协作精神。

教学内容课程分析本节课主要是让学生亲手制作数学模型，从中感受动手做数学题的乐趣。

本课教学内容为小组制作等高线模型，并从中开展启示式的讨论。

课程安排本节课大致分为以下几个环节：1.教师引入2.学生活动3.讨论与总结学生活动1.组织学生分成小组，每组4人左右，由一名组长带领。

每个小组从下面的物品中选择一个制作等高线模型的主题：–青蛙–树木–池塘2.在课堂上，小组成员应该相互配合，互帮互助，开始制作等高线模型。

3.制作完成后，每个小组应该向大家展示他们所制作的等高线模型，并且说明他们用了什么方法制作模型。

4.在展示过程中，老师引导学生讨论，从已制作出的等高线模型中找出共性和不同之处，总结出制作任务中的思维和技能要求。

讨论与总结1.学生展示完毕后，教师引导学生进行课堂讨论。

每个小组分享自己的制作过程和经验，并总结出小组成员运用了哪些思维和技能；2.在小组分享的基础上，教师总结出制作等高线模型中所涉及到的思维和技能，并和学生一起归纳总结，形成知识结构图；3.教师可以对学生的作品进行评分，根据每个小组制作的模型的大小，形状，完整程度和美观程度来进行评分。

课堂互动1.在制作等高线模型的过程中，学生需要相互配合和互帮互助，发扬团队协作精神。

2.在展示等高线模型时，学生需要积极表达自己的观点和思考，与他人交流思路，表达自己的观点；3.在总结等高线模型制作的过程中，学生需要在教师的引导下，结合已经制作的等高线模型，总结出具有共性和不同之处的思维和技能。

教学过程1.教师引入：先介绍等高线概念，让学生能够了解等高线是什么，为什么要制作等高线模型；然后引入今天的主题，让学生知道今天要制作等高线模型，要求学生根据物品进行选择。

一年级数学下册动手做(一)教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，感受数学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。

2. 使学生能够通过实际操作，理解并掌握基本的数学概念。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习北师大版一年级数学下册第1-5页的内容。

2. 通过观察和动手操作，理解数的概念，学习数的排序和比较。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过动手操作，感受数学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。

2. 教学难点：理解并掌握数的排序和比较的方法。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的操作，理解数学概念。

2. 采用动手操作法，让学生亲自动手操作，体验数学的乐趣。

3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。

五、教学准备：1. 准备教材和教学辅助材料。

2. 准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于学生的动手操作。

3. 准备一个宽敞的空间，以便学生进行动手操作。

六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的数学小游戏，引起学生的兴趣，引入今天的主题。

2. 新课导入：教师引导学生观察一些物品，让学生找出相同和不同的地方，从而引入数的排序和比较的概念。

3. 动手操作：教师给学生发放一些小卡片，让学生按照指定的顺序排列，进行比较，引导学生发现排序和比较的方法。

4. 练习：教师给学生发放一些练习题，让学生独立完成，进行讲解和反馈。

5. 总结：教师引导学生总结今天的所学内容，让学生明白排序和比较的重要性。

七、课堂练习：1. 教师给学生发放一些练习题，让学生在课堂上完成。

2. 教师引导学生互相检查，共同找出错误和不足之处。

3. 教师对学生的练习进行点评和反馈，鼓励学生的进步。

八、拓展活动：1. 教师组织一个小游戏，让学生在游戏中运用数的排序和比较的方法。

2. 教师鼓励学生自由发挥，创造自己的小游戏，与同学们分享。

3. 教师对学生的拓展活动进行点评和反馈，鼓励学生的创造力和团队合作精神。

一年级下册数学教案第四单元动手做（一）北师大版在教学一年级下册数学教案第四单元动手做（一）北师大版时，我是这样设计和准备的：一、教学内容我选择了北师大版一年级下册数学的第四单元，主要内容是《动手做（一）》。

在这一章节中，学生们将学习通过实际操作来理解数学概念，包括平面图形的拼组、认识钟表等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平面图形的拼组方法，能够认识并正确使用钟表。

三、教学难点与重点重点是让学生能够通过实际操作来理解数学概念，难点是让学生能够正确认识和使用钟表。

四、教具与学具准备我准备了不同形状的平面图形卡片，以及一些钟表的模型，还有学生们常用的铅笔和练习本。

五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一些平面图形卡片，让学生们尝试拼组成一个完整的图形。

然后，我会讲解并示范如何正确使用钟表，让学生们分组进行实际操作，尝试读取不同时间的钟表显示。

六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括平面图形的拼组方法和钟表的认识。

七、作业设计作业题目：请学生们用铅笔和练习本，画出一个由自己拼组的完整图形，并写上下列时间的钟表显示：3:00、5:15、7:45。

答案：略八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对平面图形的拼组和钟表的认识是否有所提高。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸活动，比如尝试自己设计一些钟表的图案，或者用其他材料进行平面图形的拼组创作。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。

我通过拿出一些平面图形卡片，让学生们尝试拼组成一个完整的图形，这样能够让学生们直观地感受到平面图形的拼组过程，从而更好地理解相关概念。

钟表的认识和使用是一个难点。

我讲解并示范如何正确使用钟表，让学生们分组进行实际操作，尝试读取不同时间的钟表显示。

这样能够让学生们在实际操作中逐渐掌握钟表的认识方法，克服难点。

一年级下册数学教学设计动手做（一）北师大版我教学的内容是一年级下册数学《动手做（一）》，这是北师大版教材的一个章节。

这一章节主要让学生通过动手操作来学习数学，培养他们的动手能力、观察能力和思维能力。

具体内容包括：认识数字110，学会数数，比较数字的大小，学会加减法运算等。

我的教学目标是让学生掌握数字110的认识和运用，能够进行简单的数数、比较和加减法运算。

同时，通过动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点主要是数字的认识和运用，特别是对一些特殊情况的处理，比如数字0的运用，数字大小比较等。

重点则是通过动手操作，让学生理解和掌握数字的运用。

为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、小棒等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握数字的运用。

在板书设计上，我会尽量简洁明了，突出重点。

我会用大字写出数字的认识和运用，用小字写出相关的说明和例题。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。

比如，让学生数数，比较数字的大小，进行简单的加减法运算等。

同时，我还会设计一些实践性的作业，让学生在生活中运用所学的数学知识。

在课后反思和拓展延伸上，我会思考教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习上有更多的选择。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

数字的认识和运用是整个章节的基础，对于一年级的学生来说，这是一个新的学习内容，需要通过多次的实践和操作来理解和掌握。

动手操作的环节是培养学生的观察能力、动手能力和思维能力的关键，因此，如何设计操作活动，使其既有趣又有针对性，是一个需要仔细考虑的问题。

如何通过作业和实践来巩固学生的学习成果，也是一个需要重点关注的问题。

对于这些重点和难点，我会有针对性地进行教学。

我会通过生活实例和游戏活动，让学生接触到数字，并通过观察和操作，帮助他们理解和掌握数字的运用。