江苏省江阴市成化高级中学高中语文第四专题逍遥游(第3课时)导学案(无答案)苏教版必修5

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即墨实验高级中学高三语文导学案《逍遥游》编写人：钟宣积 2010年10月27日编号:21学习目标：1.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

2.了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格.3.理解庄子追求绝对自由的人生观。

课前预习一、默写:1．且夫水之积也不厚，。

覆杯水于坳堂之上, ，置杯焉则胶，_________ 。

风之积也不厚，______________ 。

2．适莽苍者，______ ，________ ；适百里者，_______ ；适千里者，_______ .二．下列加粗字的注音全部正确的一项是（)A．北冥(mínɡ）鲲鹏（kūn）抟扶摇(chuán）坳堂（āo）B．夭阏（è）蜩鸠(tiáo）决起(jué）榆枋（fānɡ）C．舂粮（chōnɡ）朝菌（cháo）蟪蛄（huì）大椿(chūn）D．斥鴳(yàn) 蓬蒿（hāo）泠然（línɡ）数数然（shuó）答案：D 解析：A．抟扶摇tuán；B．决起xuè；C．朝菌zhāo.课中导学1．下列各组句子中划线的词，意思全不相同的一项是（）Ａ．①不知其几千里也. ②小知不及大知.③奚以知其然也？④知之为知之，不知为不知，是知也。

2021年高中语文第四专题之《逍遥游》复习教案苏教版必修5复习目标：1．能口述庄子、《庄子》及《逍遥游》的相关知识（周、战国、宋、老子、道家；《南华经》、内篇、外篇、杂篇；绝对自由、“有所待”、无己、无功、无名）；2．能给31个加点字注音；3．能写出“怒、志、抢”等10个实词的意思；4．能写出“垂、邪、知”等10个通假字的用法和意义；5．能写出“海运、天池、野马”等10个古今异义词的用法和意义；6．能写出“南”、“下”、“莽苍”等9个词的词类活用情况和意义；7．能辨析“之、为、以、而、焉”等文言虚词的用法和意义；8．能准确辨析课文中的判断句、宾语前置句、省略句和状语后置句。

9．课后能完成《讲与练》中练习，并能通过拓展训练来提升文言文阅读能力。

教学过程一．默写（具体默写内容于前一天布置）（5分钟）二．学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。

（5分钟）生自由读—生齐读—师述—生记（师述内容：《逍遥游》是《庄子》的首篇，从思想上和艺术上讲都是《庄子》中的代表作品。

作者采用了先述后议、先破后立的写作顺序。

首先通过描绘一系列具体事物形象地说明：无论是“扶摇而上”的乘天大鹏，还是“决起而飞”的蓬间小雀，也无论是“不知晦朔”的短命朝菌，还是春秋八千的长寿大椿，它们之间虽然有着大小之分，长短之别，但有所依赖，有所期待都是一样的，都是并不得逍遥游，进不了绝对自由的境界的。

然后又通过三个层次的人物来反复申明绝对自由的难得。

那些为世所累，心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”自不必说，就是“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的宋荣子之流仍是“犹有未树”；列子虽然己能“御风而行”，胜过宋荣子，但是仍然“犹有所待”，待于风，算不上逍遥游。

怎样才能“无所待”地去作逍遥游呢?庄子在本段的最后说：必须能够“乘天地之正”(顺着天地的法则，亦即自然规律)，“御六气之辩(驾驭阴、阳、风、雨、晦、明的各种变化)以游无穷(不受时间、空间的限制)”，才是无所待，才是逍遥游。

《逍遥游》【教学目标】1．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。

2．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。

3．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。

【教学难点】对庄子“逍遥游”主旨的理解。

【教学单】大约在公元前369年，“天崩地坼"（李泽厚语）血雨腥风的战国,河南省商丘县东北，当时叫“蒙”的小国，一位思想家带着他的第一声啼哭诞生了，他,就是我国历史上与老子并称的道家学派的代表人物之一——庄周。

对于庄子我们并不陌生，高一时就拜读过庄老先生的《秋水》,我想请教的是出于《秋水》的成语及其意义是否还有同学记得?（望洋兴叹:看到别人的伟大方知自己的渺小;后多比喻要做一件事力量不够,感到无可奈何。

贻笑大方：被有很高的道德修养的人笑话了；现表示被内行人笑话。

）有人说，在文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树,一棵孤独地在深夜看守月亮的树。

当我们大都在黑夜中昧昧昏睡时,月亮为什么没有丢失？就是因为有这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树.又有人说,开宗不了逍遥字,空读南华三十篇。

庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓,这节课我们将继续学习第二课时,共同探寻庄子逍遥境界的真正内涵。

“读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。

”--林语堂《信仰之旅》一、读标题，提出问题：何为逍遥？1、那么，庄子主要写及了哪些物象来表达逍遥观？鲲鹏，蜩，学鸠、斥鴳，知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，宋荣子，列子2、作者用了一个字把这些物象联结在一起,哪个字？这个字在文中出现了几次？提示：文中三个“笑”字，分别在第一、二、三节。

明确：蜩与学鸠笑之；斥鴳笑之；宋荣子犹然笑之.3、他们都在笑什么？—-笑其不逍遥.4、庄子认为谁是逍遥的？为什么？都没有达到庄子所谓的逍遥境界。

因为庄子认为达到逍遥境界的标志是“无所待"。

二、逐段细读1、第一段列举了哪些事物，是否达到了逍遥？明确:鲲鹏——去以六月息者也野马、尘埃—-生物以息相吹不逍遥（有待）蜩与学鸠——枪榆枋而止2、为了论证事物有所待，还用了哪些比喻大舟漂浮，有待深水芥草为舟,杯水负载均有待行路备粮，所待不同3、第二段写了那些事物，作者如何归类小知不及大知, 小：朝菌蟪蛄小年不及大年大：冥灵大椿彭祖汤之问棘大：鲲鹏小：斥鴳4、第一二段之间关系如何明确：万物在有待的范围内有大小之分那么，作者对斥鴳的“笑"是什么态度呢?你认为庄子是否赞成“小大之辨"?明确：“小知不及大知，小年不及大年”不是庄子的观点，相反，他认为这是世人的成见。

《逍遥游》导学案课时一目标导航：1、熟读课文，读准字音2、了解作者简介、背景及文学常识教学重难点：熟读课文，读准字音、作者、背景、文学常识教学法：“导学用大课堂”教学法学习过程活动一：读文题、文学常识（学生完成规定问题或自主总结、回顾）（三维P39）1、认识庄子（学生查相关资料，然后课上分组表述）活动二：读作者简介、背景（三维P39）1、庄子及其作品回顾2、背景知识活动三：熟读课文，纠正读准字音（教材、三维P39-40）学生分组朗读，然后完成。

1.读准字音北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）坳堂（）草芥（）夭阏（）蜩（）蝉舂（）粮蟪蛄（）大椿（）斥鴳（）泠然（）万仞（）蓬蒿（）抢（）榆枋晦（）朔数仞（）翱（）翔蓬蒿（）沮（）丧数数（）然恶（）乎待2.写出句中通假字（1）北冥有鱼，其名为鲲（）（2）三餐而反（）（3）小知不及大知（）（4）此小大之辩也（）（5）而征一国者（）（6）而御六气之辩（）（7）旬有五日而后反（）（8）汤之问棘也是已（）活动四：当堂检测解释下列句中的词语：（1）怒而飞怒：(2)是鸟也是：（3）志怪者也志：（4）海运将徙于南冥也徙：（5）去以六月息者也去：以：（6）则风斯在下矣斯：（7）莫之夭阏者莫：（8）奚以之九万里而南为之：（9）之二虫又何知之：（10）众人匹之匹：（11）而后乃今培风培：（12）彼且奚适奚：（13）乃今将图南图：（14）适莽苍者适：（15）三餐而反反：（16）置杯焉则胶胶：（17）绝云气绝：（18）乘天地之正乘：（19）此亦飞之至也至：（20）以久特闻特：（21）穷发之北穷：（22）恶乎待哉恶：（23）知效一官知：效：（24）行比一乡比：（25）而征一国而：（26）举世誉之而不加劝举：劝：（27）定乎内外之分分：（28）斯已也已：（29）虽然，犹有未树也虽然：（30）犹有所待者待：活动四：我的收获、困惑（学习反思）课时二目标导航1、掌握课文第1段重要文言字词及文言句式用法。

江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文第四专题《逍遥游》导学案苏教版必修5【使用说明与学法指导】1. 先熟读课文，将课下注释标记到原文中，标记重点实虚词以及疑难句子。

2. 自主阅读《创新方案》第79页，勾画出重要信息，并补充到课本上。

3. 研读本学案。

（牢记：先读完规定内容，再做本预习案。

）4. 认真、限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。

（小组长在上课之前必须组织大家相互检查学案完成情况，并做好相关记录；与大家一起对课文相关知识进行总结归纳。

）5. 重点掌握的知识有文学常识、文言知识，运用的学习方法是“知人论世”“披文入情”“诵读”。

【学习目标】1. 熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中的文言知识，重点积累“置”“志”“名”“息”“其”等词语的含义。

2. 通过质疑、讨论明白文章的论证思路，理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。

3. 了解庄子与《庄子》，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养自己积极进取的人生态度。

庄子(约前369-前286年)，名周，国蒙(一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人，是继老子之后，战国时期学派的代表人物。

世称“”。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有的艺术风格。

代表作【自主学习•疏理基础】1.熟读课文，扫除字词障碍。

（将重点的字音、字形在教材上圈点出来，保证默写的正确性）2.在完成第二遍阅读后，自主完成下列问题：①给下列加点词语注音并注意其字形：北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）坳堂（）草芥（）夭阏（）蓬蒿（）蜩蝉（）舂粮（）蟪蛄（）大椿（）斥鴳（）泠然（）万仞（）②自主完成《创新方案》第80—82页【预习成果自测】1．下列汉字注音正确的一组是( )A．抟(tuán)弄山坳(ào)北冥(míng)B．夭阏(què)星宿(xiù)斥鷃(yàn)C．数(shù)落蓬蒿(hāo)沮(jǔ)丧D．恶(ě)心决(xuè)断蜩(tiáo)蝉2.下列各组词语中没有错别字的一组是：（）A.鲲鹏展翅莽莽沧沧食不果腹晦朔B.乘奔驭风不翼而飞胶柱鼓瑟遨翔C.饮鸩止渴雀巢鸠占载舟覆舟芥蒂D.逍遥自在颓废沮丧荣辱毁誉匹敌3．下列各句中没有通假字的一句是( )A．我决起而飞B．小知不及大知C．此小大之辩也D．彼其于世，未数数然4.下列句子中不含通假字的一句是：（）A.小知不及大知，小年不及大年；B.旬有五日而后反。

《逍遥游》教学目标1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。

2.分析课文中常见文言句式特点。

3．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧4．鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色教学重点与难点1、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色3、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解课时安排：2课时第一课时一预习检查、总结疑惑诵读全文，正字音。

徙(xǐ) 坳(ào )堂抟(tuán) 夭(yāo ) 阏(è) 蜩(tiáo ) 决(xuè)起而飞舂(chōng)米蟪(huì )蛄 (gū) 斥鴳(yàn) 数(shuò)数然泠(líng)然二情景导入、展示目标。

高一时，我们曾经学过庄子的一篇散文《秋水》，领略了庄子散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

今天，我们来看庄子的另一篇散文，再次体会他汪洋恣肆的艺术风格。

作者简介：庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。

名周，字子休，宋国人。

大体与孟轲同时而稍后。

他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。

在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。

《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。

一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。

说明三合作探究、精讲点拨。

（一）、1.学生自由朗读、齐读“北冥有鱼…………其视下也，亦若是则已矣。

”2.学生完成下列内容（1）解释下列句子中加点的词语。

①怒而飞，其翼若垂天之云。

②《齐谐》者，志怪者也。

③抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

（2）翻译下列句子①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？②其视下也，亦若是则已矣。

3.阅读并探讨：本层次主要描写了哪些对象？请指出它们活动有什么特点？鹏鸟：南徙以六月息抟扶摇高飞野马尘埃：生物以息相吹的结果（二）、1.学生齐读“且夫水之积也不厚……之二虫又何知！”2.学生完成下列内容（1）解释下列句子中加点的词语或用法。

⑵数仞_____ ⑺翱翔____ （⑵沮丧⑶舂粮 ____⑻夭阅 ____（13）数数然⑷鲍鹏_____⑼小知_____（14）恶乎待⑸草芥（10）虫惠姑（15）⑴泠然_____ ⑹蓬蒿_____ （11）技《逍遥游》导学案【学习重点】1.理解本课常见文言实词和虚词的用法，把握文言句式特点。

2.了解庄子的哲学观点。

一、诵记名言警句（1）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

（《庄子•知北游》）（2）吾生也有涯，而知也无涯。

（《庄子•养生主》）（3）君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

君子淡以亲，小人甘以绝。

（《庄子•山水》）二、了解文学常识（一）走进作者庄子（公元前36旷前286）,名周，战国时宋国人。

著名的哲学家、文学家。

道家学派的代表人物。

庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆园吏。

他对现实不满，不与统治阶级合作。

相传楚王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝。

他对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有极高的文学价值，文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。

（二）了解背景庄子天才卓绝，聪明勤奋，“具学无所不窥”（《史记•老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。

但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子•天地》）。

一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《月去箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记•老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。

人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。

正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

三、夯实基础知识1.给下列加点字注音。

2.指出下列句中的通假字并解释。

⑴旬有五H而反（____ 通____⑵小知不及大知（____ 通____⑶此小大之辩也（____ 通____⑷而御六气之辩（____ 通____⑸具翼若垂天之云（通___________⑹宋荣子犹然笑之（通___________3.解释下列加点的文言实词。

《逍遥游》学习目标：1、结合课文注释及工具书，读懂全文，增加文言实词、文言虚词及文言句式的积累。

2、把握文旨，了解《逍遥游》的基本思想。

3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，领略庄子散文想象奇特，富于浪漫色彩的写作风格。

学习重点：1、整体感知文言文，并积累词语：怒、志、覆、培、阏、奚、穷、适、致。

2、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。

课时安排：4课时第一课时以学为先自主生疑学法指导：1、依据《新学案》，了解本文的作者及写作背景。

2、通读全文，给生字注音，记录困惑，养成注音、质疑好习惯。

3、再读课文，直至能流畅朗读课文并背诵。

4、结合课下注释，在文中圈出重点字词并试推断词义，疏理字词句，说出每段大意。

5、说出并整理词义：至人无己、神人无功、圣人无名一、教材助读：1．拼写下列字词的拼音。

北冥．（）鲲鹏．．（）抟．（）迁徙．（）正色邪．（）坳．堂（）草芥．（）夭阏．．（）蜩．（）学鸠．（）決．（）起而飞抢．（）榆枋宿．舂．（）粮晦朔．．（）大椿．（）穷发．（）之北斥鴳．（）数仞．（）．．（）蟪蛄翱．翔（）蓬蒿．．（）然恶．（）乎待．．（）泠．然（）沮．（）丧数数2．作者简介：庄子（约前369年—前286年），庄子者，蒙人也，名周。

周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。

其学无所不窥，然其要本归于老子之言。

故其著书十万余言，大抵率寓言也。

作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋比孔子之徒，以明老子之术。

《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。

然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。

其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。

3、资料链接（1）解题：“逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。

先秦诸子中能自成一家，别树一帜，具有独特内格的就是庄子。

鲁迅称其文章“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲要》）。

逍遥游（节选）导学案（第三课）【学习目标】探讨文章的思想内涵和说理方法创造性地从文本中个性解读“逍遥游”的含义，领略庄子的思想境界。

【教学策略】1.设计艺术：从“三笑”入手明结构。

2.重难点突破方法：（1）问答法。

对文中较容易的问题，采用问答法，简捷明快。

（2）讨论法。

对有一定难度的问题（如：对“逍遥游”的理解），必须广泛地谈论学习过程：一、深入探讨（文章论证思路）1.文中出现了三个“笑,这三“笑”是什么？？2. 三“笑”的作用是什么，归纳文章论证思路？3，这种论证方式我们是否学过请举例说明？二，《逍遥游》表现了庄子对不受时空限制的绝对自由的追求。

但是这样的“逍遥游”却虚无缥缈，无法施行。

1,这就提出一个问题：世界上有没有绝对自由？2,如果没有，那么庄子的追求是否有意义？3,高中语文教材中有哪些人物有过这种”逍遥游”人格。

三，拓展检测。

阅读下文,在现代社会中,文明的高度发展和伴随而来的负面效应深刻地影响着人们的生活方式和生存质量,面对激烈的竞争和残酷的淘汰态势,我们应该做怎样的逍遥游呢?垃圾人定律，你知道吗？2014的夏天，麦当劳杀人案，那个受害女子一定没有听过“垃圾人定律”。

正常人遇垃圾人，是不可以用正常方式去回击和反应的，希望善良的朋友们谨记！2015年5月初，成都的一个男司机，因开车变道当街暴打一个女司机的事件，更说明了善良的人们应谨记“垃圾人定律”。

事件中的女司机在马路上无视交通法规，随意变道，危及他人行车安全，是一个典型的垃圾女；那个男司机则是一个“路怒族”，当街暴打女人，也是个典型的垃圾男。

当垃圾女遇上垃圾男，悲剧发生了。

垃圾女付出了被暴打的代价，还会受到违反交通法规的处罚；垃圾男则因为打人被追究刑责，付出了更大的代价。

一对情侣晚上在餐馆吃饭。

漂亮女友被隔壁桌醉汉吹口哨，男友说反正吃完了咱走吧，女友说你怎么这么孬种啊是不是男人？男友说犯不上跟流氓较劲。

女友急了，骂完男友又过去骂那群醉汉，结果醉汉围上来开打，男友被捅三刀，在医院抢救无效死了。