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提高教学魅力，展现演讲风采提高教学魅力，展现演讲风采教学魅力不仅仅体现在教师的学术水平和课堂授课技巧上，更重要的是教师教授过程中的个人魅力，如言行举止、处事风格、心态情绪等。
只有具备了教学魅力，才能让课堂更加生动、有趣、深刻，让学生在接受知识的同时也能感受到教师的关怀和教育的力量。
如何提高教学魅力，展现演讲风采？下面就来分享几点心得。
一、准备充分，策划有序任何一种演讲，准备都是需要的。
教师作为演讲者，也应该进行充分的思考和准备。
在授课之前，教师需要掌握课程内容、了解学生的学习情况，制定合适的教学计划和教学策略。
设计好课堂教学的主题，明确重点难点，有条理地展开教学步骤。
二、身体语言细节处理教学中，教师的身体语言影响了学生的关注度和情感体验。
要注意异常的肢体语言、紧张的神情、冷漠的声等对学生的负面影响。
在教学准备过程中，要注意心态调整，保持自信、自然、愉悦、专注的神态。
在教学过程中，要注意微笑、注视学生、肢体动作自然等细节，深化与学生之间的互动交流。
三、注重教学案例引入教学案例是将理论知识可以更加生动具体地体现出来的工具和形式。
通过案例引入，可以让学生更加深入地理解现象和问题的本质，从而更有助于培养学生的分、思考、判断和总结能力。
教学案例的处理方式也需要丰富多彩，可以有口头讲述、图文呈现、视频展示等不同的方式。
四、采用多媒体教学手段多媒体教学手段已经成为现代教学的必备工具。
教师可以通过投影仪、电子白板、音频录播等多媒体设备，将知识性的讲解和生动的图像、声音、视频相结合，从而有利于各种学习型态的学生多角度深入地理解知识内容。
五、引导学生参与，互动交流在教学中，学生的参与感和互动交流是非常重要的。
教师可以结合专业知识，设计课堂教学的环节，让学生通过小组讨论、课堂提问、角色扮演等活动形式，深入交流与思考，激发和拓展学生的思维和表达能力。
通过互动交流，学生能够更好地吸收相关知识，加快了解彼此观点的过程，能够更好地加深对知识的理解，体验课堂的乐趣。
加强教师自身素质提升，提高课堂效率随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，教育工作也更加注重提高教师的自身素质和课堂效率。
优秀的教师是教育事业发展的推动力，提升教师自身素质和课堂效率，对于学生的成长和发展具有关键性的作用，因此加强教师自身素质提升，提高课堂效率显得尤为重要。
一、提升教师自身素质教师是学生学习的引导者和榜样，提升教师自身素质是保障教育质量的重要途径。
提升教师自身素质应从以下方面进行：1、学科知识储备教师是学科知识的传承者和传播者，教师要提升学科知识储备，不断学习更新的知识，掌握基础理论和前沿动态，从而提高自己的教育水平和专业素质。
在学科知识储备方面，教师可通过参加各种专业技能培训、学习教育专业书籍等渠道提高自身学科知识。
2、教育理论知识教师不仅需要掌握学科知识，还需要增强教育理论知识，了解教育规律和教育发展趋势。
教师应通过阅读教育专业书籍和杂志，参与教育学术讨论，增强教育理论知识。
3、教育案例研究案例研究是提高教师教育教学水平和专业素质的重要方式之一。
教师应该定期阅读优秀的教育案例，参与教育案例的研究和交流，进一步提高自身的教育水平和教学能力。
4、教育思想理念教育思想理念是指教师在教育过程中所坚持的教育思想和教育理念，也是教育教学中最基础的东西。
教师应树立正确的教育思想和教育理念，不断认识和提升自身，形成自己的教育理念体系。
二、提高课堂效率提高课堂效率是教学工作中必不可少的一部分，高效的课堂教学可以让学生掌握更多的知识和技能。
提高课堂效率应从以下方面进行：1、做好预习和备课工作课前的预习和备课是课堂高效教学的重要保证。
教师应及时地了解学生的学情和学习需求，充分准备教学内容和教学计划，从而提高授课的质量和效率。
2、注重课堂氛围营造课堂氛围是教学效果的关键，教师应注重在课堂上营造积极、活跃的氛围，增强学生的学习动力和学习兴趣。
3、合理运用教学方法教学方法是课堂教学的重要组成部分，教师应灵活运用各种教学方法，根据不同的课程特点和学生素质，选择合适的教学方法，灵活处理教学过程中的问题，提高教学的效果和效率。
大家好！今天，我很荣幸能在这里和大家一起探讨提高教师自身素质的重要性。
教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。
教师素质的高低，直接关系到教育质量的高低，关系到国家和民族的未来。
因此，提高教师自身素质，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
首先，我们要加强师德修养。
师德是教师的灵魂，是教师立身立教的基石。
我们要牢固树立“以德立身、以德立学、以德施教”的理念，把教书育人作为自己的神圣使命，以身作则，为人师表。
我们要关爱学生，尊重学生，关心学生的成长，做学生的良师益友。
同时，我们要廉洁从教，严于律己，树立良好的师德形象。
其次，我们要不断提高教育教学能力。
教师是教育教学活动的组织者和引导者，我们要具备扎实的专业知识，熟练掌握教育教学方法，不断提高教育教学质量。
我们要深入研究教材，把握教学规律，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要关注学生的个性差异，因材施教，使每一个学生都能在适合自己的环境中得到充分发展。
再次，我们要加强自身修养，提升综合素质。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的心理素质、道德素质、文化素质和审美素质。
我们要树立终身学习的理念，不断拓宽知识领域，提高自己的综合素质。
我们要关注社会热点，关心国家大事，增强社会责任感。
同时，我们要注重自己的仪表仪态，做到言行一致，以身作则。
此外，我们要加强团队合作，形成良好的教育合力。
教师之间要相互尊重、相互学习、相互支持，共同为提高教育教学质量而努力。
我们要积极参与学校组织的各项活动，发挥自己的特长，为学校的发展贡献自己的力量。
最后，我要强调的是，提高教师自身素质是一个长期而艰巨的任务，需要我们每一位教育工作者共同努力。
让我们携手并进，不断提高自己的师德修养、教育教学能力和综合素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量！谢谢大家！。
教师个人素质提升实施方案引言：教师个人素质是教育事业的核心，对于培养学生的综合能力和素质发展起到至关重要的作用。
为了提升教师个人素质，在这里提出一套具体的实施方案，旨在激发教师的学习热情、提高教学效果。
一、明确目标和职责教师个人素质提升的目标是为了提高教学质量，培养学生的综合能力。
教师个人应承担起培养学生知识和价值观的责任，并积极致力于个人专业能力、职业道德等方面的提升。
二、继续学习与专业研究教师应不断学习最新的教育理论、课程设计和教学方法，保持与时俱进。
同时，教师还应与同行进行专业研究，共同探讨教育问题。
为此，学校应提供学习和研究的平台和机会。
三、开展反思和自我评估教师应对教学过程进行反思和自我评估，找出不足并改进。
通过反思和评估，教师能够更好地发现问题、解决问题，提高教学效果。
四、注重课程设计和教学方法的创新教师应学习和运用创新的课程设计和教学方法，以激发学生的学习热情。
教师可以参加教育培训活动、研讨会，与同行交流，分享教学心得和经验。
五、加强教师评价和激励机制学校应建立科学的教师评价机制，从课堂教学、学生评价、同行评价等多个维度考核教师。
同时，学校也应提供激励机制，激发教师的积极性和创造力。
六、加强师德师风建设教师作为学生的楷模和榜样，应注重师德师风建设。
教师应严格约束自己的行为，做到言行一致，不断提高自身的职业道德水平。
七、提供辅导和指导服务学校应提供教师专业发展的辅导和指导服务，帮助教师解决教学中的困惑和问题。
通过导师制度、定期培训等方式，学校能够更好地支持教师个人素质的提升。
八、鼓励教师参与教育研究学校应鼓励教师积极参与教育研究，推动学科发展。
教师可以申请教育科研项目，进行科学研究，将所得到的成果应用到实际教学中，提高教学效果。
九、加强沟通交流和合作教师应加强与学生、家长和同事之间的沟通交流和合作。
通过与家长的及时沟通，了解学生的需求和问题，并与同事共同研究教育问题，提升教学效果。
十、营造积极向上的教育氛围学校应营造积极向上的教育氛围，为教师提供良好的工作环境和合作氛围。
原创教师如何提升自身教学素养引言教学是一项非常重要的工作，教师需要不断提升自身的教学素养，以提供更好的教育服务。
优秀的教学素养是教师成功的关键，也是实现学生有效学习的前提。
本文将介绍几种原创教师提升自身教学素养的方法。
方法一：持续学习专业知识为了提高教学素养，教师需要不断学习和更新自己的专业知识。
教师应该参加各种教育培训、学术研讨会，并读相关的学术文献。
此外，教师还可以通过参加在线课程、观看教学视频等方式丰富自己的知识。
持续学习专业知识可以让教师更好地理解教育领域的最新发展和趋势，提高教学的科学性和专业性。
方法二：提高课堂教学技巧教师应该努力提高自己的课堂教学技巧，以吸引学生的兴趣并激发他们的学习积极性。
教师可以通过探索不同的教学方法和教学策略，如讲解、讨论、互动等，来增加课堂的活跃度。
此外，教师还可以利用多媒体技术和教学工具，如幻灯片、视频、模拟实验等，来提高教学效果。
不断改进课堂教学技巧将使教师更加自信和能力更强。
方法三：关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和差异，作为教师应该关注并尊重每个学生的个体差异。
教师可以通过了解学生的学习风格、学习能力和兴趣爱好等方面的信息，来针对性地调整教学方法和内容。
此外，教师还可以采用个性化辅导和指导的方式，帮助学生更好地学习和发展。
关注学生个体差异可以增强教师与学生之间的互动和沟通，提高教学效果。
方法四：与同行交流分享经验教师应该积极参与同行交流和合作，分享自己的教学经验和心得体会。
教师可以参加教研活动、教学研讨会，与其他教师进行互动和交流。
通过与同行的交流，教师可以学习到其他教师的好的教学实践经验和教学方法，并结合自己的实际情况进行借鉴和运用。
与同行交流分享经验可以拓宽教师的教学思路，提高教学效能。
方法五：反思和自我评价教师应该不断反思和评价自己的教学工作，找到自身存在的问题和不足，并努力改进。
教师可以通过与学生、同事和家长的沟通交流，收集和倾听不同的意见和建议。
增强教师魅力学习心得增强教师魅力是每位教师都应努力追求的目标。
在我多年的教学实践中，我认为以下几点对增强教师魅力非常重要：1. 提升教学能力：教师的专业素养是增强教师魅力的基础。
要不断学习教育教学理论知识，掌握先进的教学方法和技巧，保持对教学内容的更新和深入理解。
同时要注重自我评估和反思，及时调整自己的教学策略，提高学生的学习效果。
2. 建立良好的师生关系：教师需要建立和学生良好的互动关系，打造和谐的教学氛围。
要善于倾听学生的意见和建议，关心和理解学生的需求，为他们提供必要的帮助和支持。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。
3. 注重个人形象和仪表：教师作为学生的榜样，个人形象和仪表是非常重要的。
要注重自己的仪容仪表，保持良好的形象和气质。
要注重言行举止的修养，不仅在教学中要有清晰的表达和逻辑思维，而且在日常生活中要有高尚的举止和品德。
4. 关注学生全面发展：作为教师，要关注学生的全面发展，不仅要注重学生的学业成绩，也要关心他们的身心健康和社会适应能力。
要积极参与学校和学生的社团活动，关心学生的生活情况，给予他们必要的关怀和帮助。
5. 不断提升自己的教育修养：教师要不断提升自己的教育修养，通过参加教育培训班、参观其他学校的教学实践、阅读教育专业书籍等方式，扩大自己的知识面，提升自己的教学水平。
只有不断学习和进步，才能与时俱进，让自己的教学更有魅力。
总之，增强教师魅力不仅是一种责任和义务，也是一种追求和实践。
只有通过不断努力和提升自己，才能更好地影响和引导学生，提高教育教学质量。
浅谈提高教师自身的素质教师是培育人才、教育国家未来的重要角色。
提高教师自身的素质对于提升教育质量、促进学生全面发展非常重要。
而如何提高教师自身的素质，可以从以下几个方面来浅谈。
教师要具备扎实的学科知识和教学能力。
作为教育工作者，教师首先要对所教授的学科有深入的了解和掌握，才能够准确地传授给学生。
教师还需要掌握各种教学方法和技巧，能够灵活运用教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师要有良好的人际沟通和人际关系处理能力。
教师不仅要与学生进行有效的沟通，还需要与家长、同事等各方面建立良好的关系。
只有通过积极的沟通和合作，才能够更好地发挥教育的作用，培养学生全面发展。
教师要不断提高自身的思维能力和创新意识。
教育是一个不断变化的领域，教师需要不断学习和更新知识，与时俱进。
教师还应具备创新意识，能够灵活运用知识和方法，针对不同的教育问题提出创新的解决方案。
教师要具备良好的心理素质和情绪调控能力。
教师工作压力较大，面对学生的各种情绪和行为问题，需要有足够的耐心和情绪稳定性去面对。
教师要有良好的自我管理能力，保持积极向上的心态，提高工作效率，更好地为学生服务。
教师还要不断提高自身的职业道德素养。
教师是社会的灵魂工程师，需要具备高度的职业操守和责任心。
教师应该以身作则，注重自己的言行举止，传递正能量给学生，引导学生正确的道德价值观。
提高教师自身的素质是教育事业发展的基础。
教师应该从多个方面努力提高自己，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
只有具备良好的学科知识、教学能力、沟通能力、思维能力、创新意识、心理素质、职业道德等综合素质，才能够成为优秀的教育工作者。
作为一名教师，我深知教师魅力对于教育教学的重要性。
教师魅力是指教师在教育教学过程中所展现出的独特的人格魅力、专业魅力和情感魅力，它能够激发学生的学习兴趣，提升教育教学质量。
以下是我对增强教师魅力的心得体会。
一、提升自身素养教师魅力源于教师的内在素质。
首先，教师要有高尚的道德品质，以身作则，为人师表。
我们要做到诚实守信、公正无私、关爱学生，用自己的言行影响学生，树立良好的师德形象。
其次，教师要具备扎实的专业知识，不断学习，拓宽知识面，提高自己的教育教学能力。
此外，教师还要关注自身心理健康，保持积极乐观的心态，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
二、塑造独特的人格魅力教师的人格魅力是吸引学生的关键。
我们要做到以下几点：1. 热爱教育事业，关心学生成长，用自己的热情感染学生。
2. 善于与学生沟通，尊重学生，关注学生的个性差异，做到因材施教。
3. 保持幽默风趣，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 诚实守信，言行一致，树立良好的榜样。
三、培养专业魅力教师的专业魅力体现在教育教学实践中。
我们要做到以下几点：1. 精通教材，掌握教学大纲，把握教学重点和难点。
2. 创新教学方法，善于运用多媒体等教学手段，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个体发展，关注学生的情感需求，培养学生的综合素质。
4. 加强与同行交流，借鉴优秀经验，不断提高自己的教育教学水平。
四、展现情感魅力教师情感魅力是拉近师生距离的桥梁。
我们要做到以下几点：1. 关心学生，了解学生的生活、学习状况，帮助学生解决实际问题。
2. 用真挚的情感关爱学生，关心学生的身心健康，关注学生的情感需求。
3. 善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
4. 在学生遇到困难时，给予关爱和支持，帮助学生克服困难。
总之，增强教师魅力是一个长期而复杂的过程，需要我们在教育教学实践中不断摸索、总结。
只有不断提升自身素养，塑造独特的人格魅力，培养专业魅力，展现情感魅力，我们才能成为具有吸引力的教师，为学生创造一个美好的学习环境。
增强自身素质提升教学能力第一篇：增强自身素质提升教学能力增强自身素质提升教学能力通过教师专业标准的学习，我认为只有不断增强自身素质，才能提升个人的教育教学能力。
一是平等待生。
教师对学生的尊重和关爱，可以增进教师行为的亲和力，也是教师具有良好个人素养的体现，还可以激发学生的学习动力。
在日常工作中，要改变那种命令式的、斥责似的教学语言，换之以商量的口吻，与学生以平等的角色共同交流探讨问题。
二是不断学习。
现代社会，学生获取的信息日益增多，教师要想达到“授业解惑”的目的，必须要有新鲜知识源源不断的注入。
否则，将会有心有余而力不足的感觉。
教师要向书本、网络、同行、生活实践中汲取知识营养，不断充实完善自己的知识结构。
三是加强反思。
实践证明，反思是促进教师专业成长有效途径之一。
要在课前、课中、课后反思，尤其是要注重课后反思，反思自己的教学的得失成败、学生的精神状态、教学的效果如何等，及时总结经验，吸取教训。
总之，通过这次学习，我的认识得以深化，我期待经过我的学习、反思，能够提高我的教学业务水平。
第二篇：典型案例增强自身素质提升服务能力（推荐）增强自身素质提升服务能力——倾力构建学习型、创新性、协作性的护理教学团队护理专业是我院的龙头专业，护理教学团队的建设直接影响到学院的长远发展，建设之初，我院正处于转型跨越发展之关键时期，虽然朝气蓬勃，但也存在诸多矛盾与问题，例如，护生数量多与教师人数寡的矛盾，护理专业教师职业能力的滞后问题，如何解决这些矛盾与问题，如何适应新形势下高等职业教育对师资队伍的要求？在深入学习“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的背景下，在广泛调研、多方学习后，我院启动“倾力构建学习型、创新性、协作型的护理教学团队”项目，为护理专业的能力提升做好保障。
一、建设举措探寻运作良好的团队构成及管理机制，真正可形成一个无论谁的加入和离开都可正常工作、积极向上的教学团队。
利用学校全员集中培训、教研室教研活动、听报告等形式，组团队教师学习教高[2006]16号文件精神等，改变传统教学思维，进一步提高了师资队伍对职业教育的理解。
《作为教师,我应如何提高自身素质,提高教学质量》发言材
料
尊敬的领导、各位老师，
作为一名教师，我们始终以提高自身素质和提高教学质量为己任。
以下是我对如何提高自身素质和教学质量的一些建议：
1.持续学习和专业发展：教育领域的知识和理论不断更新，我们应该积极参与各类培训、研讨会和学术交流，不断更新教学观念，并且将新的理论和方法运用到我们的教学实践中。
同时，我们还应该参加相关专业资格考试，提升自己的专素养。
2.与同行交流合作：与其他老师保持密切的合作和交流，分享教学经验和教学资源。
我们可以通过教研活动、备课组和教学观摩等方式，互相启发，相互促进，共同提高教学水平。
3.关注学生个体差异：每位学生都是独特的个体，我们应该关注每个学生的特点、兴趣和能力，并根据他们的差异制定差异化的教学策略。
了解学生的学习风格和需求，为他们提供个性化的学习支持，以促进他们的全面发展。
4.善于反思和改进：我们应该持续地对自己的教学进行反思和评估，发现不足并及时进行改进。
通过观察学生的反应、听取同事和家长的反馈意见，不断调整和改进自己的教学方法和策略。
5.积极参与教育研究和创新实践：教育不仅是一门艺术，也是一门科学。
我们要积极参与教育研究，关注最新的教育发展趋势和研究成果。
同时，我们也要勇于探索和尝试新的教学方法和教育技术，通
过创新实践提升教学质量。
总之，作为教师，提高自身素质和教学质量是一项永恒的任务。
只有不断学习、持续反思并积极创新，我们才能为学生带来更好的教育体验，实现教育的使命和价值。
谢谢大家！。
[]2011.118随着知识经济时代的到来，把教育放在优先发展的战略地位，实施素质教育，培养数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者是党中央的英明决策。
教师是科学文化知识和技能的传播者，在教学活动中，党的教育方针能否贯彻，培养目标能否实现，教师起着主导作用。
因此，教师如何提高自身素质，增强教学魅力以适应当今时代的要求，已成为深化教育改革，提高教育质量十分紧迫的问题。
一、高尚的师德是提高教师素质的基础《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
德育是素质教育的灵魂，德育工作是学校的首要任务。
中专教师面对的受教育者大多是16岁左右的青少年，他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当做心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。
作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能感染学生、教育学生。
通过自己的言传身教，给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”教师要有甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱岗敬业。
教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。
教育就是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”第一步，要“勤知”。
努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。
人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念。
树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。
认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习，对照自己的理论认知，汲取他人之长补己之短。
一个人只有在道德修养中时刻以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才有可能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
第二步，要“善行”。
参加社会实践，做到知行统一。
参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用，是教师修养的根本办法。
在教师道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。
教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。
如果只是“闭门思过”“坐而论道”，脱离实践去学理论，去修养，那么提高师德修养就要成为一句空话。
二、精湛的业务是提高教师素质的关键如果说高尚的师德是做好教育工作的动力，是提高教师素质的基础的话，那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。
随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。
黄炎培先生早就主张：职业教育的教学原则应是手脑并用，做学合一，理论与实际并行，知识与技能并重。
（1）提高文化素质。
教师的文化素质是指教师在专业教学中所具有的科学文化知识结构。
它不单指数理化、文史地等知识，也包括人生观、价值观等观念形态的文化。
教师既要有所教学科的基础理论和专业知识，还要具有文、史、哲等学科的一般知识。
首先，各门学科的知识之间有着一定的联系，特别是职业教育，它具有实用性、实践性强的特点，其每门课都不是孤立的，都融进了很多方面的知识，如果缺少某一方面，将使学生的学习基础性及自学能力、研究学习能力下降。
其次，职业教育所面对的学生正值青春期，具有旺盛的求知欲望。
如果教师对与本专业学科有联系的知识一无所知或知之甚少，就无法满足学生的求知愿望，无法打开学生的知识视野，无法激励其求知的欲望与信心。
此外，如何正确树立学生的人生观、价值观与职业道德，也是每一个教师义不容辞的职责。
只有教师自身具有良好的文化修养、正确而坚定的马克思主义人生观与价值观，才能达到“言传身教”的教育效果，才能培养出既有专业知识又有崇高理想和社会责任感的人才。
因此，作为职业技术教育教师必须具有多方面的知识作奠基，在本职专业教学中才会游刃有余。
（2）加深专业理论知识。
所谓专业理论知识，就是从事本专业工作所需要的相互联系的各类别、各层次知识的整体构成。
例如，专业理论知识与专业相关的基本理论知识，如果教师在专业知识方面不够精深，就必然影响讲授内容的深度、广度、可理解度，更会影响学生学习的兴趣，影响学生对新学课程或新学专业缺乏爱好和信念。
现代科学技术发展非常迅猛，新知识不断涌现，学生的求知欲也不断增强。
在这种情况下，教师只凭原来在学校学到的知识，是远远不够用的。
所以，必须根据专业知识的不断更新和发展，加强在职学习，积极参加进修与培训，以加深专业理论知识，提高专业的职业能力。
（3）参加职业岗位培训。
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的逐步完善，对懂工程技术又有经济、管理才能的复合型人才之需求日益增多而紧迫，因此社会各界都在呼吁学校应进行新型复合人才的培养。
同时对各种专业技术岗位有了新的职业能力要求，并且要求具有能反映其职业能力的岗位资格证书。
（4）参加专业实务训练，提高综合实践能力。
专业的综合实践能力，是指教师要具备职业技术技能、解决生产问题和推广科学技术的能力、市场经济意识和经营管理能力等。
职业技术学校培养的人才，不仅要掌握专业理论，更要突出操作技能，这是职业技术教育的重要特点。
因此，职业教育的实施过程和所有教学活动的最终目的，就是使学生能掌握从事某一职业的专业技术知识和操作技能。
职业学校的专业课教学要体现强化技能操作的特色，作为专业课教师能否进行高水平技能操作的示范和指导，是决定整个教学过程能否成功的关键。
而能否进行技能型操作的示范和指导工作，主要取决于教师是否具有专业的综合实提高自身素质增强教学魅力辽宁庄河●赵游【能力培养】视野[]2011.119在课堂教学中，“合作”具有全员参与、优势互补、解疑释难、主动探索、激发兴趣的特点。
教师应发扬教学民主，在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑，提看法，使学生在合作学习中有“解放感”“轻松感”。
新教材内容丰富多彩，形式千变万化，在课堂教学中教师要根据教材特点，精心设计课堂讨论，认真组织学生进行有效合作，不断激发学生学习潜能。
一、组建合作小组合作学习的分组有许多方法，纵观同行们对合作学习的研究和实践，多数倾向于异质分组的原则。
为了取得最佳的合作学习效果，每个合作学习小组应由能力不同、性格各异的学生组成。
组建合作学习小组前，教师应该熟悉和掌握每个学生的能力、个性和他们之间的人际关系，应当要求学生表明愿意和哪些同学在一起。
可以将男生和女生、本学科学习较好的和有一定困难的、性格内向和外向的分到一起，形成一种互补。
在参与全班交流中，中心发言人是轮流担任，每个人的机会是均等的。
这样能较好地体现地位平等与机会均等原则，培养学生平等参与意识。
另外，同一形式使用时间过长，会失去新鲜感，降低合作兴趣，所以合作小组应该至少每学期调整一次，以便让学生有更宽的交往空间。
二、设计合作内容教师要深入研究教材，明确所要体现的新理念，结合已有的知识与经验，认真备课，所创设的合作学习内容要有一定的难度，有一定的探究和讨论价值。
问题要有一定的开放性，要设计好一堂课的每个环节，大约用多长时间，什么内容需要合作，合作的学习时间是多少等。
通过教师对内容的精心设计，采用合作学习的方式，让学生在猜想、尝试中达到对知识的理解和掌握。
三、把握合作时机（1）个人操作困难时进行合作学习。
案例1：在七年级上册“生活中的立体图形”这一节课安排的活动中，要求学生利用身边的材料(如橡皮泥和牙签或包装盒、硬纸片等)做一些立体图形，如圆柱、棱柱、圆锥、棱锥等。
这些工作，若由个人完成，操作较为困难，这就激发了学生的合作意识。
学生通过小组合作，自主地选择实验工具来操作，共同完成这一实验。
学生在实践操作中有分工、有合作，人人参与，并且通过自己的思考、实践以及与他人的讨论，寻求合理答案，使他们获得数学活动的经验，体会到合作的乐趣。
（2）遇到难题求助时进行合作学习。
学生遇到难题教师趁势可提议让学生进行小组合作讨论解决。
通过学生的激烈讨论，共同探讨，问题得以解决。
教学中处理好独立思考与合作学习的关系，选择学生有困难需要帮助时组织合作学习，小组合作定能取得预期的效果。
（3）解法不唯一时进行合作学习。
案例2：在七年级上册“立体图形的表面展开图”这一节活动中，正方体表面展开图有哪几种情形这一问题的探索时，用不同的方法就可得到不同的展开图，可以让学生先思考研究，再交流讨论，合作学习，尽可能多地找出各个答案，既可培养学生的合作意识，又可开拓学生的思维。
（4）问题有争议时进行合作学习。
当学生对问题的意见不一致时，可组织学生进行交流辩论。
让他们在争论中达到对知识更深层次的理解。
合作必有争论，争论的情境和气氛应是合作性的，而不是竞争性的。
应强调整体目标，而不是个人目标。
在合作的气氛下，争论无所谓输赢，而是互相尊重、互相学习。
四、科学合作评价通过小组评价，小组内的同学能够互相取长补短，特别是原来一些得不到表扬的学困生在小组内经常得到同组同学的鼓励。
有的还能得到同班同学的掌声，使他们的学习积极性日益高涨。
近两年多来，我带两个初中班的数学教学，进行课堂合作教学的实践，取得明显的效果。
这大大增强了班集体的凝聚力，学生之间较为团结，互相帮助、互相学习；由被动学习变为主动学习，学习困难也减少了。
在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中，学生积极参与教学，经历成功的体验和表现自己才能的机会。
在交流合作过程中，既可看到自己的长处，也发现自己的学习潜力，从而更加努力，更有信心投入学习。
教师、学生们也能够依据自己的学习体验对教学提出意见和建议，真正做到教学相长。
合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。
不仅学生之间要相互合作，师生之间也要相互合作，营造心理相融的学习氛围。
通过教师和学生的互动方式，拓宽和丰富学生的知识，激发学习兴趣。
当教师提出问题让学生探索并寻找答案时，要放手让学生活动，但要避免学生兴奋过度或活动过量，应当具体研究怎样放、怎样收，什么时候放、什么时候收。
