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商务写字楼运营模式方案一、引言近年来，随着经济的快速发展和城市的快速扩张，商务写字楼作为商业办公楼的代表，在城市综合运营中扮演着重要的角色。
商务写字楼的运营模式对于写字楼的稳定运营与长期盈利至关重要。
本文将从商务写字楼的核心价值、市场定位、租赁管理、品牌打造等方面，提出一套可行的商务写字楼运营模式方案，以期提高写字楼的运营效益和市场竞争力。
二、商务写字楼的核心价值商务写字楼的核心价值主要体现在以下三个方面：1. 提供专业化办公空间：商务写字楼以满足企业需求为导向，提供标准化、专业化的办公空间，包括办公室、会议室、休息室等。
这样的办公环境能够提高企业员工的工作效率和舒适度，有助于企业的连续运营和创新。
2. 提供便捷配套服务：商务写字楼应配备完善的配套设施和服务，如宽带网络、安全监控系统、停车位等。
同时，还应提供办公服务，如会议室预订、快递收发、接待服务等，以满足企业的各类需求。
3. 提供社交化平台：商务写字楼应打造一个良好的商务社交平台，为企业提供交流合作的机会。
通过举办各类商务活动和论坛，促进企业之间的互动和合作，进一步提升写字楼的价值和影响力。
三、商务写字楼的市场定位商务写字楼的市场定位主要取决于所处地理位置、建筑设施、租赁价格等因素。
在选择市场定位时，需要根据不同市场需求进行差异化定位，以提供有针对性的解决方案。
1. 高端商务写字楼高端商务写字楼主要面向国际知名企业、金融机构等高端客户，注重建筑设计、办公环境和服务品质的提升。
通过提供定制化的办公空间、高速网络和高品质的配套服务，满足高端客户对办公环境和服务的极致追求。
2. 中端商务写字楼中端商务写字楼主要面向中小型企业、初创公司等客户群体，注重价格实惠和灵活性。
通过提供灵活的办公空间、多功能配套设施和合理的价格策略，满足中小企业的各类需求。
3. 混合商务写字楼混合商务写字楼是将高端和中端商务写字楼的特点相结合，提供多样化的办公选择。
通过提供不同规格和定价的办公空间，满足不同规模和需求的企业，提高写字楼的整体利用率和商业价值。
写字教学讲座心得体会写字教学讲座心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的写字教学讲座心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写字教学讲座心得体会120xx年8月8日至10日我有幸参加了日照市第二期规范汉字书写骨干教师培训班，在培训中，我们聆听了北大书法博士姜栋、湖北美院书法教研室主任孟庆星和来自本省的刘祥海、邝建设四位教授的精彩讲座，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。
让我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。
姜栋老师首先从传世经典《兰亭序》入手，以王羲之书法为核心，遍述历代碑帖，讲授高屋建瓴，在浩如烟海的前朝书法中去伪存真，让人眼界大开，在许多专业性的问题上提出了自己独到的见解；刘祥海老师根据参训学员大多来自中小学一线教师的现实，强调从基础入手，几乎是手把手地教老师们粉笔字书写的“独门秘笈”，弯腰撅腚的背影让人不胜唏嘘；来自青岛的邝建设老师是中国硬笔书协会员，他的课从实用出发概括了硬笔书写的基本执笔姿势、基本运笔方式、重点笔画的书写等，还给大家推荐了《灵飞经》、《汲黯传》和王献之的《洛神赋》（玉版十三行）等适合钢笔临习的经典书目；源出日照的孟庆星老师则独辟蹊径，从国民素质教育讲到中国书法的审美体验，从陈振濂先生的“蒲公英培训计划”讲到中国书法的“技”、“道”并进，将教育学、心理学与中国书法融会贯通，听来犹如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。
在李娜老师精心组织下，学员学习的热情高涨，效果显著。
通过培训，大家认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。
中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。
练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。
写字楼招租推广方案1. 背景介绍作为一家专业的房地产公司，我们拥有多处优质的写字楼资源可供招租。
为了增加写字楼的知名度和吸引潜在租户，我们制定了以下招租推广方案。
2. 定位目标客户我们的目标客户主要包括创业公司、中小型企业和个体工商户等，他们需要一个舒适、便利和功能全面的办公环境。
3. 多渠道的宣传推广3.1 网络推广通过互联网渠道开展宣传，可以更广泛地接触到我们的目标客户。
3.1.1 搜索引擎优化（SEO）针对写字楼招租相关的关键词进行优化，提高我们在搜索引擎排名中的位置。
3.1.2 社交媒体推广利用新浪微博、微信公众号、LinkedIn等社交媒体平台发布相关信息，吸引潜在客户的关注。
3.1.3 在线广告在写字楼招租相关的网站、论坛、社区等平台投放在线广告，增加品牌曝光率。
3.2 传统媒体宣传尽管互联网具有广泛的覆盖面，但传统媒体仍然有其独特的受众群体，需要充分利用。
3.2.1 广告投放在报纸、杂志、地铁、公交等传统媒体上投放我们的广告，扩大品牌影响力。
3.2.2 外部媒体合作与地方电视台、广播等媒体建立合作关系，通过新闻报道、专访等形式宣传我们的写字楼。
4. 线下宣传活动4.1 开放日定期举办写字楼开放日活动，让潜在租户亲自参观办公空间，并了解写字楼的各项服务和优势。
4.2 合作推广与当地创业社群、行业协会等组织合作，举办讲座、交流会等活动，向目标客户传递租赁优势和价值。
5. 优惠政策和奖励机制5.1 特价优惠针对早期签约的租户，提供一定的租金折扣和优惠政策，吸引尽早入驻的企业。
5.2 推荐奖励通过推荐制度，给现有租户提供奖励，鼓励他们向身边的企业推荐我们的写字楼。
6. 监测和反馈6.1 数据分析通过统计分析网站流量、线下活动参与人数等数据，评估推广效果，并及时调整推广策略。
6.2 客户反馈定期向租户发送满意度调查问卷，听取他们的意见和建议，优化服务品质和用户体验。
结论通过上述多渠道的宣传推广，我们能够提高我们的品牌知名度，扩大目标客户群体，并吸引更多的租户入驻我们的写字楼。
CBD云集房价飞涨武汉四大CBD全解析编者按：20世纪90年代以来，以CBD为重心的城市资源、资产重组、置换与转型，标志着中国城市发展与建设跨人了新的发展阶段，当前，以CBD为中心的城市景观革命也在武汉大步推进，蜕变于传统的商业中心区，CBD以其经济、科技和文化力量的高度集中性成为现代城市的财富核心，具备金融、贸易、服务、展览、咨询等多种功能，并配以完善的市政交通与通讯条件。
作为中心城市的灵魂，CBD是城市的人气聚集区和城市活力的标志。
在武汉从二线城市跃入一线国际大都会的进程中，CBD梦想逐步照进现实。
顺着江南江北的发展脉络，四大CBD 拔地而起、比肩世界，欲将成为一张张国际大都会的名片。
8.25全城闪购清凉看房团来袭CBD——作为一个名词“中央商务中心区”已不再为国人所陌生。
在大武汉不断迈向现代化的进程中，城市的规划思维正在不断深化，而CBD的规划也顺理成章地成为其中一个重要的内容。
武汉有几个CBD，武汉的CBD应该具备何种气质？现阶段的武汉CBD建设已经进入哪一阶段？【王家墩CBD】我国首个市场化运作的CBD 武汉首个城市综合体项目与北京朝阳商务区和上海陆家嘴金融区相比，武汉王家墩中央商务区起步较晚，但有别于以往政府主导模式，是我国第一个市场化运作的中央商务区。
2002年2月8日，经武汉市政府批准，由中国泛海控股有限公司、武汉汉口机场迁建开发有限公司、北京中关村开发建设有限公司、光彩建设集团股份有限公司和四通巨光高新技术发展（控股）有限公司等五家国内大型企业集团共同发起，设立“武汉王家墩中央商务区建设投资股份有限公司”，负责对王家墩地区进行基础设施建设，及武汉CBD项目的投资、招商、策划、开发和运营。
武汉王家墩中央商务区据了解，武汉CBD目前已开工项目达13个，开工面积超过280万方，在建楼栋超过40栋，其商务、住宅、商业、市政、教育、医疗等资源都在全面建设中。
其中代表武汉高度的“武汉中心”裙楼已经封顶。
人教论坛 » 小学语文教育教学 » 写字论坛 » 牛！谈细节不谈执笔的执笔法！暨执笔专题 ‹‹ 上一主题 | 下一主题 ››2612››黄金战士【图二】【图三】【图四】以上都不正确！！【图一】：大家都能简单看出来，食指被拇指压住了。
（这也是最多人所犯的握笔错误姿势，中指也最易长茧和疼痛）【图二】：食指过度用力紧压到变形了。
（这样握，食指根本就失去功能了）【图三】：食指弯曲，只用食指腹尖少数的面积接触笔杆。
（费力、手酸）【图四】：看起来好像是正确握姿，但细看食指：握笔的高度和拇指相同，指尖对指尖，这会造成食指的紧绷、手酸，不易出力，进而使得食指接触笔杆的面积也会跟着不足。
举出这些错误图片的示范说明，重点在于说明：（一）错误的握姿会影响施力，尤其强调食指这部分的情形。
（二）以食指和拇指的高度位置为重点互相比较。
（三）以食指接触笔杆的面积大小来比较。
以下是两张正确握姿的不同角度照片，请大家把眼睛的焦点放在食指上【正确握姿一】图片重点说明：食指握笔高度应低于拇指！【正确握姿二】图片重点说明：从此角度可清晰看到：食指和笔杆可以具有很大的接触面积。
握笔时的高度，为何食指应低于拇指？（一）也不是什么特别原因，这只是因为：食指的长度本来就是大于拇指的，最自然、轻松形成的姿势本就应是如此，所谓：「原生态的，最好！」（二）这样的姿势，可以使食指接触到笔杆更大的面积，进而得到更稳定的扶持和更好的用力操控。
写字主要的力是下压力，这下压力主要是只有来自食指而已！抓紧笔杆的力，是一种横向的力，对下压施力毫无关系且还造成阻碍。
您需要把用食指按压写竖划的施力方式，体会并扩大到所有写字的力量来源。
这种食指下压力，我来换个说法描述吧！我们只要先来学会：怎样向下压笔杆就好：先做出正常三指握笔写字姿势，笔尖抵住纸张。
接着，您可以把中指放掉、然后拇指也放掉..最后，笔杆会滑落到虎口顶住，只剩下一根单独的食指在笔杆上方顶着。
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写字楼的招商思路方案招商思路方案是指在招商工作中，制定并执行相应的策略和方法，以吸引更多的租赁者进驻写字楼，增加写字楼的出租率和收益。
以下是一个写字楼的招商思路方案的例子，可供参考：1. 定位策略：明确写字楼的定位和目标群体，例如是否针对创业型公司、跨国企业、科技公司等，以此为基础来制定相应的招商策略和宣传手段。
2. 市场研究和调研：了解当地及周边地区的写字楼市场状况，并分析潜在租赁者的需求和偏好，以便有针对性地制定招商策略。
3. 宣传推广：通过各种渠道进行宣传推广，包括互联网、电视媒体、报纸等，以及与相关行业进行合作推广，如与房地产中介合作提供优惠政策，与企业服务机构合作进行共同宣传等。
4. 个性化定制：根据租赁者的需求和特殊要求，提供个性化的招商方案和租赁模式，如提供定制化装修、灵活的租期、合理的租金等。
5. 优质服务：提供优质的配套服务，如24小时保安、停车位、会议室、休息区等，以及专业的物业管理团队，以满足租赁者的各种需求。
6. 联合招商：与其他地产开发商或商业综合体进行合作，共同推进招商工作，互相促进租赁业务的开展。
可以通过举办写字楼招商论坛、联合策划推广活动等方式来吸引更多租赁者的关注。
7. 增值服务：除了基本的办公空间，提供额外的增值服务，如专业的行政助理服务、法律咨询服务、健身房、咖啡厅等，以吸引更多租赁者。
8. 提供灵活选择：提供不同面积和配置的办公室选择，如整层租赁、共享办公空间、联合办公等，以迎合不同规模和需求的公司。
9. 持续优化：根据市场反馈和租赁者的需求，及时调整和优化招商策略和服务，以提高写字楼的竞争力和吸引力。
10. 良好口碑：通过提供优质的办公环境和服务，争取租赁者的满意度，提升口碑和信誉度。
积极引导满意的租赁者提供推荐和好评，进一步扩大写字楼的知名度和影响力。
总之，写字楼的招商思路方案需要全方位的考虑租赁者的需求和市场情况，提供个性化的服务和灵活的选择，通过多种渠道进行宣传推广，不断优化和调整策略，以吸引更多的租赁者，并提高写字楼的出租率和收益。
颜字书写要领颜字的书写要领主要包括以下几个方面，下面将为您详细介绍：一、颜字的基本构造和笔画顺序：颜字总共由12个笔画组成，每个笔画都有其固定的书写顺序。
根据颜字的结构可以分为上下两个部分。
上部由“彡”字旁构成，下部由“灬”字底构成。
具体的笔画构造和顺序如下：1. 横2. 竖3. 撇4. 竖钩5. 捺6. 撇7. 横8. 竖9. 竖钩10. 横11. 横12. 撇二、颜字的写法技巧：1. 在书写颜字时要注重每个笔画的结构和比例，保证整个字的形状美观、舒展。
特别要注意上部的“彡”字旁和下部的“灬”字底的比例关系，使字形稳定而不失活泼。
2. 在书写颜字时，要注意掌握每个笔画的起笔和落笔的力度和角度。
起笔要轻柔，落笔要有力度，以保证笔画的清晰和线条的流畅。
3. 注意颜字的整体布局，使其与周围的字体相协调。
在书写颜字时要留意字与字之间的间距，使整个篇章显得有序、舒展。
4. 在书写颜字时，要注重用笔的灵活运用。
可以根据自己的喜好，在字的部分笔画中添加一些个人特色，增加字体的艺术性。
5. 在书写颜字时，要保持心态平和、专注，通过慢慢书写的过程来感受汉字的魅力，体会书写的乐趣。
三、相关参考内容：1. 《汉字写字指南》：本书详细介绍了汉字的基本结构和笔画顺序，其中也包括颜字的书写要领。
该书还提供了丰富的练习册，供读者练习书写汉字。
2. 教育网站上的教学资料：在一些教育网站上，有一些针对汉字书写的教学资料，其中会有详细的颜字书写要领和示范。
这些资料提供了文字和图片的教学材料，可以帮助读者更好地掌握颜字的书写技巧。
3. 书法论坛和社区：在一些关于书法的论坛和社区中，有很多书法爱好者会分享自己的作品和心得体会。
在这些社区中可以找到一些关于颜字的书写要领和技巧的讨论，可以从中学习借鉴。
最后，掌握颜字的书写要领需要长期的练习和积累，只有不断地实践和学习，才能书写出优美的颜字。
希望以上内容对您有所帮助！。
尊敬的各位领导、老师：大家好！汉字是中华民族文化艺术的瑰宝。
对学生进行写字教育，不仅是基础教育的基本任务，也是提高学生素养的必须要求。
“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。
近年来，受到多方面的冲击，写字教学成了阅读教学的附庸，指导不细致，时间不充足，评价不到位，学生书写质量急速下降。
为了加强写字教学，2011版《语文课程标准》更加突出了写字教学的重要性。
我校已经开展多次新课标的研读活动（照片），那么，在新课标中写字教学有哪些重要变化，大家先来谈谈你们体会最深刻的地方。
A：新课标让我感受最深的地方是适当降低了第一、二学段写字量的要求。
第一学段的写字量由“800-1000”改为“800个左右”；第二学段，写字量由“1800个左右”改为“1600个左右”，第三学段就相应增加了写字量，小学阶段写字的总量保持不变。
对学生的识字和写字的要求也由原来的“认写同步”，调整为“认写分开，多认少写”，不再要求“四会“生字。
我：恩，除了迟老师上面提到的这一点我觉得新课标中还有一个明显变化，就是新增加了两个字表。
《识字、写字教学基本字表》（300字）和《义务教育语文课程常用字表》（3500字）。
此前各个学段识、写哪些字，没有明确规定，不同版本的语文教材选字差异较大。
这次新课标就对此提出了明确建议。
其中《字表一》是基于专家对儿童识字写字所做的字频研究，以儿童生活和读物为语料，筛选出300个字，这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。
二》（3500字）是根据当代各类汉语阅读材料中出现频率和汉字教学需要而制定的，课标中要求我们教师要充分利用好这个字表，把它作为对识字、写字教学的评价依据。
D：这次语文课标修订特别加强了写字教学分量。
从一些关键词就可以看出这一点。
比如，在原课标中，仅是第一学段有提出“写字姿势正确，有良好的书写习惯”的目标，而新课标里每一学段都有这E：另外在三个学段的“目标与内容”中都提到书写“规范、端正、整洁”体会汉字的美感（强调书写要美观），还特别对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。
其中规定，三到四年级的学生要用毛笔临摹正楷字帖。
五到六年级学生能用毛笔书写楷书，体会书法的审美价值。
（加强了毛笔书写的教学）F：还有在教学建议部分，增加了第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
”其中有两个关键词：10分钟、天天练。
这是对写字教学提出的明确要求，同时也是对现在课堂教学重说轻写的普遍现象作了有力的更正。
G：恩，我们再来看看对写字教学的评价方面，我们发现新课标对写字教学的评价更为具体，详尽。
不同学段侧重点不同。
如：第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写；各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯。
这次课标对各学段评价重点更加明确、针对性更强了。
王老师：通过大家的交流，我们再一次明晰了新课标对写字教学提出的具体要求和建议，为进一步践行新的课程标准，推动写字教学工作的深入开展，我校结合“十二五”国家级写字教学子课题《小学写字教学中的问题及对策研究》进行了大量的探索、实践，取得一些成效。
王老师：我们先来看一下《语文新课标》对学生在各个学段写字有不同的要求，在写字教学中，要根据各学段的训练目标扎实训练，持之以恒，接下来，我们一同交流一下在教学中落实不同学段课标要求，实施写字教学的有效策略。
分阶段训练，循序渐进。
郭老师：低年级是学习写字的起步阶段，是学生形成良好书写习惯的关键期。
因此，我认为低年级写字教学应该从训练正确的“双姿”开始，即正确的写字姿势和正确的执笔姿势，引导学生从小养成良好的写字习惯。
我发现应用口诀、儿歌帮助他们掌握正确的写字姿势和握笔姿势效果明显。
比如：“头正身直两脚平，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳等。
每次写字课前让孩子们先念口诀，再练字。
对于学生执笔出现的错误姿势，我除了利用儿歌来引导外，还对症下药。
经过反复观察，我发现“三个一中最关键的是一寸——手指离笔尖要一寸。
“一寸”是一尺和一拳的前提，在教学中，我想到用最小的橡皮圈缠2周在离笔尖的一寸处，而且它是可以移动的，当铅笔写短了时，只要往上移一下就可以了，又方便，又有效。
一段时间下来，学生的握笔姿势，写字姿势还真有明显好转。
I：陈老师的方法非常符合低年级的年龄特点，不仅低年级，中高年级也应该重视“双姿”训练，我们教师只有坚持不懈地抓反复，反复抓，才能使学生养成正确的姿势和书写习惯。
A：第一学段除了在写字姿势和习惯方面有明确要求，还要求学生：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔（铅笔）写字，注意间架结构。
在指导低年级学生书写时我分成了四步：第一步观。
教材中的“我会写”都在田字格中，我引导学生观察：汉字在田字格中的位置，主笔画是哪一笔，哪些笔画长，哪些笔画短。
例如“手”的写法要领：首笔定位，撇短平，第二笔短横，第三笔长横，右上略斜，这三笔间距匀称。
主笔也就是关键的一笔是竖钩，要挺而有力，同时要重心平稳，不歪不斜。
（这个手字的课件要先出示完整的“手”字，再逐笔变换颜色。
）第二步导。
教师范写生字，学生体会生字的写法。
在低年级写字教学中，教师特别要重视基本笔画和字的结构、比例的指导。
在一年级上学期，我每一个字都为学生进行范写，到了二年级我是对难写的字或有规律的字进行范写。
帮助学生把握像左右结构、上下结构等同一类汉字结构的特点和书写要点。
第三步练。
在低年级，凡要求“会写”的生字我都在课内安排时间认真指导书写。
少写、精写。
第四步比。
这就要求学生不断地将自己写的字与范字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
B：提到教师范写生字，我们一年组教师在我校课题研究中还归纳整理了一年级需要指导的字及其指导要领。
有了这个表做依据，我们教师示范指导就更科学和规范。
（见表）黄：经过三年的写字课题研究，我们一、二年组总结出低年级对学生进行写字技巧指导分这样四步比较合理。
第一步：一年级上的前半学期，让学生在练习拼音的过程中掌握正确的握笔姿势和坐的姿势。
第二步：一年级上的后半学期，让学生能写到横平、竖直的程度，在田字格中能把独体字写方正，注意一定的间架结构。
第三步：一年级下半学期，落实一些像起笔、转折、回峰、收笔等处要顿笔，撇、捺、钩等出峰的重要写字技巧。
第四步：二年级开始，再让学生在写字时讲究用笔的轻重，横细竖粗等问题，注意合体字中部分与部分迎合与避让。
我：的确，我们就是这样一步步严格地落实，使学生能有序地接受这些写字技巧，一般的学生都能在二年级结束之前练好一手美观、漂亮的铅笔字，为三年级书写钢笔字打好基础。
一直以来，大家都认为，写字是低年级的教学重点，到了中高年级，教学重点就应该转向阅读理解和言语表达，写字教学则可以逐步淡出。
课题初期我校在写字情况调研中发现的问题如下（见表）一、是，中高年级写字教学当时的现状；二是3—6年级学生钢笔书写情况调查分析表。
那么，中高年级的教师在实践中又是如何解决这些问题的？E：我先来谈一谈，针对中高年级写字教学“低年级化”倾向这一问题，我认为每个学段的语文学习都各有侧重，中高年级的书写已经走过了田字格的阶段，个别的间架结构学习虽然仍有必要，但不应是主要内容。
到了中高年级，让学生在掌握笔画、结构要领的同时，教学重点应该转向引导学生学会自主分析字形，培养独立书写的能力。
在离开老师教的时候，学生也能写出漂亮的字。
F：E老师的观点我很赞同， 3—6年级钢笔书写出现这么多问题，主要原因就是学生写字常常不观察，不思考，看到字就匆匆下笔，以至于顾此失彼，徒劳无功。
因此，对于中高年级教师首先要有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的习惯。
要有计划、有步骤地引导学生写字前做到“看、思“两大步骤，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，然后再写。
让学生初步养成“整体把握，细致观察”的习惯和能力。
G：教师不仅要教给学生观察方法，还要增强学生触类旁通的意识。
如：教“千”时，第一撇是短撇，要写得略平，不能太斜，让学生想想哪些类似结构的字中的撇也是短撇。
学生就能总结出“禾、乘、舌、看、重”等凡是撇下有横的字，撇都应该平而短。
这样，教师精教一点，学生就能像滚雪球一样悟出一片，既发展了学生思维，又提高了写字教学的课堂效率。
H：也就是说授之以鱼不如授之以渔，除了给方法，中高年级的教师的指导仍然很重要。
我们四年组教师在课题研究中总结出写字教学指导“五步曲：即1.细观察2. 静心描： 3.试临摹4.重评价5.练写字：这种模式使我们中年级写字教学有了一种新的突破。
I：我们将一些难写字、易写错的字按照这个步骤坚持在课内时间指导，还要注意与阅读教学有机结合，落实天天练字的要求，逐步提高学生写字的效果。
A：也就是说到了中高年级学生的书写数量逐步增大，写字教学必须靠“两条腿走路’,一是靠写字课的指导，另外要在日常的练习、作业等书写中增强练字意识，关注书写质量，让学生意识到“写字就是练字时”，久而久之，孩子们一定能书写出一手好字。
B：练就一手好钢笔字一生受用，实践中我认为引导学生正确使用钢笔字帖是提高写字效果的一个有效途径，中、高年级可临一些水平高的钢笔字帖，比如庞中华、。
要求学生做到“一看二写三对照”。
到了小学高年级，也应该学写行书字，因为行书字用途最广。
但起始阶段，一定先把楷书练好。
迟杰：我：那么，我校根据学生的爱好，还成立了“书法”兴趣小组，每周五下午进行一定时间的集中训练，安排书法教师进行认真辅导，有效地促进了学生书写的普及与提高，比如，我班的（王思佳、陈鑫、李尚达等同学书法水平都有了大幅度的提升……）同时也培养了学生的写字兴趣，发展了学生的特长。
多元化评价，激发兴趣。
当前小学生写字教学已提到了一个崭新的高度，要培养学生写字的技能、情趣和美感。
紧靠指导、练习还不够，写字教学评价也应与时俱进，以新要求新观念来对待小学生的书法行为，激发学生写字的积极性。
E：首先我认为评价的内容要多元化，我在写字教学评价选取的评价内容是多方面的，有写字坐姿、执笔姿势、临帖练习、平时作业等，采用星级评价的方式进行评价，比如，书本上的“描红星”‘美观星“”正确星……教师墙上的坐姿星、执笔星……“小星星”是孩子们的亲密伙伴。
“你真棒！进步很快！”等等类似的语言常常围绕在学生耳畔。
这样多维的评价可以引起孩子全面的认识自我，在信心百倍中完善自我，超越自我！F：陈老师谈的是评价内容要多元化，评价方式也很新颖。
我认为评价的方式可以根据不同年级学生的特点自主选择，我们学校制定了各年级的评价标准，我们三年级采取的是“一次作业，两项评价”一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中等第进行，打在作业前面；一项是对作业书写情况的评价，以“”“”“”等级进行，打在作业后面。
