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PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it is n’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿? It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it is n’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second flo or. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look！That’s the playground。
看!那是操场。
Where’s the library?.图书馆在哪儿？It’s next to the art room. 它在美术室的旁边.Oh，No！That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗？.No,it is n’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室。
Do you have an art room? 你们有美术室吗?Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼.Let’s talk让我们来对话吧Excuse me 。
Where’s the teachers’ office?对不起,老师的办公室在哪儿？It's on the second floor. 它在二楼.Ok。
Thanks. 谢谢!Hi，Is this the teachers’ office? 嗨!这是老师的办公室吗？No,it is n’t。
The teachers' office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi，Miss White！Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业. Thank you，Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见,怀特小姐.Look,ask and answerWhere’s the library？图书馆在哪里？It’s on the second fl oor。
它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes，it is. 是的.Let’s learnWhere's the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor。
四年级英语下册教案《Unit 1 My School Part C Story time》人教PEP版一. 教材分析本单元的主题是“我的学校”，主要描述了学生们在学校的一天。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解学校生活，提高对英语学习的兴趣。
Part C的故事时间通过一个有趣的故事，引出了学校中的不同场所和活动，如图书馆、操场、教室等。
故事中的人物和情节为学生提供了丰富的语言材料，有助于提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对于学校生活有一定的了解，对于本单元的主题兴趣浓厚。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生发音不够准确，部分学生词汇量较小，写作能力较弱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解学校中的不同场所和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱学校生活，乐于参与英语学习。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，促进学生主动参与学习，培养学生的合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备故事时间的PPT，包括图片和文字。
2.准备生词卡片和句子卡片。
3.准备录音机和录音带，或者准备音频文件。
4.准备相关的教学道具，如教室、图书馆等模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”进行热身，引导学生进入英语学习状态。
然后通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现故事时间的PPT，让学生整体感知故事内容。
pep四年级英语下册课文及翻译unitonemyschool第一单元我的学校P E P四年级英语下册课文及翻译U n i tO n e M y s c h o o l第一单元我的学校-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANPEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library.图书馆在哪儿It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿? It’s on the secon d floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP小学英语四年级下册Unit1 My school课文翻译（全）第一单元Unit1 单词表（13个）first floor 一楼second floor 二楼teachers’office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 计算机房art room 美术教室music room 音乐教室next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Unit1常用表达Where's the teachers' office? 教师办公室在哪里？It's on the second floor. 它在二楼。
Do you have a library? 你们（学校）有图书馆吗？Yes, we do. 是的，我们有。
P2页Unit One 第一单元 My school 我的学校Look! That's the playground. 看！那是操场。
Where's the library? 图书馆在哪里？It's next to the art room. 它在美术教室的旁边。
Oh, no! That's my library! 哦，不！那是我的图书馆。
P3页Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. It's the computer room. 不，它不是。
它是计算机房。
Do you have an art room? 你们有美术教室吗？Yes. It's on the second floor. 是的。
它在二楼。
P4页A Let's talk 我们一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 打扰一下。
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it is n’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿? It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it is n’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
人教版小学四年级英语下册课文翻译LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library.图书馆在哪儿It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office这是老师的办公室吗.No,it is n’’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room 你们有美术室吗’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office对不起，老师的办公室在哪儿It’s on the second floor. 它在二楼。
. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office 嗨！这是老师的办公室吗？No,it is n’ teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library 图书馆在哪里It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3 它是在三班的旁边吗Yes,it is. 是的。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Pep小学英语四年级下册
Unit1My School
C Story time
一、教学目标：
1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....
2.能力目标：
（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。
二、教学重难点：
1.重点：
学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom 的头饰。
四、教学过程：
Step1 Preparation
Hello，boys！Today we will have a funny class, and there are four groups .If you do well, you can get a mark .Come on!
1.教师播放歌曲《My school》
1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。
2）Answer the question：What is the song about？
（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。
2．Review
The song is about school，there are many rooms in the school John` s school has many rooms, What are they? Sharp eyes!
1）快看快说游戏复习单词句子。
（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。
）
2）Talk about John` s school like this：
Is that the…? Yes, it is. /No，it is n’t.
（设计意图：）通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。
)
Step2 Presentation
1.通过看文本图、听对话让学生感知文本。
出示课本情境图问：Who are they? Guess！
Watch and find: Where are they?
They are in the hippo’s ___________.
（设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。
）
2．（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo `s school?
（设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室。
培养学生读故事抓要素的能力。
）
(2) Watch picture2, 3, 4, 5and find： Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频,找出小动物们参观的课室。
（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出A让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。
）
A Library, gym, music room, lunch room, computer room,
B Library, gym, music room, lunch room, teacher `s office
2. Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch room?
Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教师用PPT出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用u 的短音发音规则让学生试着拼读lunch，运用图片帮助学生理解意思。
由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room?
3. Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is that the computer room?
学生读第5幅图内容回答No.
教师问 How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？
No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。
教师引导学生说出It means： No，it is n’t.渗透o的短音发音。
学生开火车读。
（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）
4. Watch picture 6 and find： What does the hippo say?
（设计意图：通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说了什么。
）
It’s time for lunch! PPT出示It’ s time for lunch!再出示钟表上12点的时刻引导学生思考句型的意思It` s time for lunch!通过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time ”, It` s time for lunch. 师板书、领读、小组内练习。
（设计意图：引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.的意思，运用元音字母发音规律试拼time。
）
Let’s chant
Time for lunch,
Time for lunch!
It’s time for lunch.
It’s time for lunch.
（设计意图：）通过chant突破难点It’s time for lunch.
5.（1） Read the whole story and think it over: Where is Zoom?
（设计意图：）整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？).
（2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案）
PPT:
Where is Zip?
Zoom is in the_______.
A lunch room
B art room
How do you know?
In picture6: Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。
Zoom is funny. What do you want to tell Zoom?
Eat enough food in the morning, or you’ll be hungry before lunch time! That’s what I want to tell you!
（设计意图:过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。
要注意早餐，防止午饭前就挨饿。
）
Step3 Practice
Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。
)
Pay more attention to your pronunciation and feelings.
（设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。
）Step4 Production
Act the dialogue in roles
1.师生示范表演对话。
2.小组内对话
3.小组汇报表演。
4.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！
School is beautiful,
School is where we learn all day!
Love school!
Love life!
（设计意图：通过诗歌形式呼应歌曲our school，使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。
）
Step5 Progress
1.做听音并判断对错题。
（设计意图：通过听音判断，检测学生学习情况。
）
2.Summary :What have you learned today？
3. Homework:
(1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）
(2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）
(设计意图：作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。
)
Let` s count ：Group A is the winner. Group B, come on！
（设计意图：总结评价、激励学生。
）
板书设计：Unit1My School C Story time
Is that/this the…?
Yes, it is. / No, it `s not.
It` s time for lunch.
I’m full!。
