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部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思（精选3篇）【部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思第1篇】【教材分析】《望洞庭》中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅风景优美的洞庭湖秋夜图。
明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象，故名为“望洞庭”。
全诗的大意是：湖光秋月互相辉映，显得那么和谐，平静的潭水，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。
【学情分析】《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。
诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。
学生已经积累了一定的诗词，对学习古诗词也有了一定的方法。
教学的程序可按照运用插图和教师的导语带入诗的意境---理解词句、想像画面---吟诵诗词、体验诗情的步骤进行。
另外中年级的学生已经具有一定的自主学习能力，注意课堂上要真正把学习的主动权归还给学生，通过教师有效地促进和支持性教学行为，帮助学生突破教学重难点，组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。
【教学目标】能正确、流利、有感情朗读古诗；能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课《望洞庭》一诗所描绘的景色。
理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
【教学重难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。
【教学安排】一课时【教学准备】洞庭湖风光的多媒体课件、配套朗读音频【教学过程】一、激趣导入1.诗句接龙师：同学们，今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏，老师说诗的上半句，看谁能最快说出诗的下半句。
（“明石松间照，清泉石上流。
”“飞流直下三尺，疑是银河落九天。
”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”）大家回答得真棒！那同学们有没有发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢？生：山水诗2.揭题释题诗人游历了名山、名水之后，诗兴大发，为了留住眼中的美景，于是写下了这些山水诗，今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去看看他眼中的山水之美吧。
【导语】《望洞庭》是唐代⽂学家刘禹锡创作的⼀⾸诗。
此诗描写了秋夜⽉光下洞庭湖的优美景⾊，表达了诗⼈对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗⼈壮阔不凡的⽓度和⾼卓清奇的情致。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《望洞庭》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《望洞庭》原⽂ 望洞庭 【作者】刘禹锡 【朝代】唐 湖光秋⽉两相和，潭⾯⽆风镜未磨。
遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
注释： 洞庭湖：湖名，今湖南省北部。
湖光：湖⾯的波光。
两：指湖光和秋⽉。
和（hé）：指⽔⾊与⽉光互相辉映。
潭⾯：指湖⾯。
镜未磨：古⼈的镜⼦⽤铜制作、磨成。
这⾥⼀说是湖⾯⽆风，⽔平如镜；⼀说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜⾯没打磨时照物模糊。
⽩银盘：形容平静⽽⼜清的洞庭湖⾯。
青螺：这⾥⽤来形容洞庭湖中的洞庭⼭。
译⽂： 风静浪息，⽉光和⽔⾊交融在⼀起，湖⾯就像不⽤磨拭的铜镜，平滑光亮。
遥望洞庭，⼭青⽔绿，林⽊葱茏的洞庭⼭耸⽴在泛着⽩光的洞庭湖⾥，就像⽩银盘⾥的⼀只青螺。
2.⼩学三年级语⽂《望洞庭》教学反思 《望洞庭》是有“诗豪”之称的唐代诗⼈刘禹锡所写的⼀⾸⼭⽔诗。
在诗中，作者勾勒出⼀幅美丽的洞庭湖秋⽉图。
我在学习的过程中我反复引导学⽣朗读，让学⽣在读的过程中读准字⾳，抓住字眼，理解词意、句意、诗意，进⽽感悟诗中所蕴含的情感。
为了帮助学⽣理解诗句的意思，我将想画⾯、多朗读、谈感受结合在⼀起，边看图边说画⾯的景⾊，边谈⾃⼰的感受，相信学⽣在感受景⾊之后再通过朗读会加深对诗句的理解，来进⼀步体会，这样，诗中美好的意境就会呈现在学⽣的脑海中，使学⽣和作者之间产⽣了情感上的共鸣。
在写法上我也进⾏了适时的点拨。
学⽣在多读、明诗意的基础上，找出了诗中的修辞⼿法——-⽐喻，通过四⼈⼩组活动、交流、填表，懂得了⽐喻的意义和作⽤。
在读诗、背诗时，我采⽤了中国传统读书法进⾏指导，让孩⼦们读出了诗的节奏和感情。
为传承和发扬中国传统⽂化贡献⼀份属于⾃⼰的⼒量。
部编版语文三年级上册望洞庭教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册望洞庭教案第【1】篇〗教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。
背诵古诗。
教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
教学准备1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2、电化教具：投影片、课文录音磁带3、实物准备：白盘子、青螺教学过程(一)整体读，感知美。
1、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
板书：望洞庭2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
(刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得。
洛阳人。
刘禹锡工诗能文，兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
)3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4、自己练读，达到正确、流利。
5、同位互查读，力争人人过关。
(注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望。
正所谓“不积跬步，何以至千里”，熟读古诗，人人过关，是下步教学的良好开端。
)(二)理解读，洞察美。
1、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢?2、学生各抒己见。
3、学生读诗，先说说能够理解的词语的.意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
(相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望)重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
