四年级语文教学法制渗透点

浅谈法制教育在小学语文教学中的有效渗透随着社会的发展和进步，法制教育在学校教育中的地位也日益重要。

小学阶段是孩子们法制观念形成的关键时期，在小学语文教学中有效地渗透法制教育是十分必要的。

本文将浅谈法制教育在小学语文教学中的有效渗透。

小学语文教学中可以通过课文内容渗透法制教育。

语文是学生学习的基础学科，教材中包含了丰富的法制知识。

教师可以精选一些与法制相关的课文，通过阅读、分析和讨论，引导学生了解法律的作用、法律的重要性以及法律的制定和执行过程。

通过理解课文中的法制知识，培养学生的法制意识和法治思维，提高他们的法律素养。

小学语文教学中可以通过主题活动渗透法制教育。

小学生喜欢参与各种主题活动，这为教师提供了很好的机会。

教师可以组织一些与法制相关的主题活动，如模拟法庭审讯、辩论活动等，让学生在活动中亲身体验法制的重要性和法律的约束力。

通过活动的参与，增强学生对法律的认知，加深对法律的理解和尊重。

小学语文教学中可以通过讲座和人物事迹渗透法制教育。

讲座和人物事迹是小学语文教学中常用的教学形式，可以通过介绍一些与法制相关的讲座和人物事迹，让学生了解法律的历史和演变过程，认识一些早期倡导法制的英雄人物，如孔子、孟子等。

通过讲座和人物事迹，激发学生的法律兴趣，启发学生的思维，促使他们树立正确的法律观念。

法制教育在小学语文教学中的有效渗透具有重要的意义。

通过课文内容、主题活动、案例教学、讲座和人物事迹等多种教学形式，可以增强学生的法制意识和法治思维，提高他们的法律素养和综合素质。

教师应在教学中注重法制教育的渗透，培养学生正确的法律价值观，为他们的健康成长奠定坚实的法制基础。

如何在小学语文学科教学中渗透法制教育培养小学生法律意识，实行法律素质培养教育，不但能够预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促动他们的健康成长。

教师在向学生传授知识的同时，理应充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱响法制教育的旋律。

那么，如何在小学语文学科中渗透法制教育呢？一、将法制渗透与小学语文教学内容有机结合。

在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据小学语文学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地实行渗透。

例如，教师在教学小学一年级语文《美丽的小路》这个课时，可适时出示《城市市容和环境卫生管理条例》的相关内容：“第二十三条公民理应保护公共卫生环境，不随地吐痰、便溺，不乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物。

”同学们理解了这个内容，知道了保护环境，保持环境整洁是法律规定的，每个人都应该做到的事。

这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。

二、循序渐进、由浅入深渗透法制教育。

以学生的最近发展区的接受水准为标准，而法律知识的渗透也要依据这个观点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。

所以学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、理解规律，学生可接受水准，要根据学生的知识经验和理解水平来选择渗透的内容和水准。

在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。

例如，在渗透“保护动物”这个目标时，各年级段的要求是不同的。

一二年级教学时让学生理解动物是人类的好朋友，要保护动物，理解国家制定的相关保护珍禽珍兽的一些法律知识。

到三四年级时，又能够渗透在学生有限的水平之内如何保护动物。

到高年级又能够渗透如何使用法律这个武器和猎捕杀害野生动物的坏人作斗争，能做到不吃野生动物，能主动制止自己的父母和周围的人不吃野生动物，还能向相关部门告发经营、捕杀野生动物的商人，让法律来制裁他们。

四年级语文渗透法制教育教案渗透法制教育使学生切实掌握与其学习、生活息息相关法律法规基本知识，自觉的用法律法规约束自己，增强学生的法制观念和自我保护意识，从而做一个人格健全的人、一个品德高尚的人，切实预防青少年违法犯罪。

下面由我为大家整理关于四年级语文渗透法制教育教案，供大家参考。

四年级语文渗透法制教育教案1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学过程：一、读题质疑。

这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道(板书)，看到课题，你会想到什么问题?(问题预想)道指什么?什么是自然之道?二、初读课文，概括故事。

1.了解主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。

然后想一想课文主要讲了一件什么事?(我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

随机板书：游客、向导)2.理清线索。

从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。

请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到伤害的?(5至8节)3.学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。

文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。

踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音?三、学习“救幼龟”1.“踌躇不前”在文中是形容谁的?同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”?(欲出又止)2.正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。

小学语文学科渗透法制教育教案一、教学目标1.让学生了解基本的法律知识，增强法制观念。

2.培养学生自觉遵守法律的意识，提高自我保护能力。

3.通过语文学科的学习，让学生学会运用法律知识分析问题、解决问题。

二、教学内容1.法律的基本概念和作用2.法律与生活的关系3.学会依法维权三、教学重点与难点1.教学重点：法律的基本概念、法律与生活的关系、依法维权的方法。

2.教学难点：如何将法制教育渗透到语文学科的教学中。

四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张法律宣传海报，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”从而引出本节课的主题。

2.法律的基本概念和作用（1）讲解法律的定义：法律是国家的立法机关制定的，具有强制力的规范性文件。

（2）讲解法律的作用：维护社会秩序，保障公民权益，规范社会行为。

3.法律与生活的关系（1）引导学生思考：我们在生活中哪些方面需要遵守法律？（2）举例说明法律与生活的密切关系，如：交通安全、网络安全、消费权益保护等。

4.学会依法维权（1）讲解依法维权的重要性：当我们的合法权益受到侵犯时，要懂得依法维权。

（2）教授依法维权的方法：向有关部门投诉、申请法律援助、起诉等。

5.语文学科渗透法制教育（1）讲解如何运用法律知识分析语文课文中的问题，如：《狼和小羊》、《孙悟空三打白骨精》等。

（2）让学生结合课文内容，讨论法律在生活中的应用。

（2）布置作业：结合自己的生活经验，写一篇关于法律作用的作文。

五、课后作业1.深入了解一部法律，如《未成年人保护法》，分析其作用。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于法律作用的作文。

六、教学反思1.加强与学生的互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。

2.举例讲解时，尽量选择贴近学生生活的案例，提高学生的兴趣。

3.在课后作业的批改过程中，关注学生的思考过程，及时给予反馈。

重难点补充：1.法律的基本概念和作用师：同学们，你们觉得什么是法律呢？生1：法律是不是就是老师的规矩？师：有道理，但更准确的说，法律是国家制定的规则，它规定了我们应该怎么做，不应该怎么做。

小学语文教学中如何渗透法制教育语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，法制教育是学校德育工作的重要内容，所以，让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是刻不容缓的。

作为小学教师的我们，在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，让他们学法、知法、守法、用法。

做一个知法、用法、守法的好少年。

那么，在小学语文教学中，应该如何进行法制渗透呢？下面谈谈我在教学中的做法，仅供同行参考。

一、充分利用课文内容向学生进行法律知识渗透语文课本中的课文，是学生学习语文的基础。

利用课文向学生灌输法律知识是最直接、最快捷、最有效的途径。

我们要充分挖掘小学语文课文中教育资源，把握时机，适时渗透。

我在教学《去年的树》这一课时，在设计教学目标和教学重难点时仅仅围绕环境保护这一主题，教育学生要保护环境，同时要使学生明白破坏环境也是违法的。

围绕这一目标，在教学课文后我让学生谈谈周围破坏环境的事例，有学生说有人放火烧山，还有人大量砍伐树木，也有许多的渔民用电，用药在赤水河里大量捕杀鱼来求取经济利益，更有甚者，为了发展经济不惜破坏环境。

听了同学们的发言后，我让同学讨论讨论：“是发展经济重要，还是保护环境重要，我们应该如何保护环境？”同学讨论十分激烈，讨论完后，我请了几个同学发言，从几个同学的发言中，可以看出他们对环境的破坏还是有一定的认识的。

我总结说：“同学们，环境是我们生存必不可少的基础，环境遭到了破坏，也就什么都没有了，在搞经济发展的同时，我们不能以损坏环境为代价。

同时，我们国家有《森林保护法》，现在《贵州省赤水河条例》已经出台，我相信这些破坏环境的人将受到法律的制裁，这节课学生受益匪浅。

二、使课堂气氛活跃起来，渗透法律知识在教学中我们除了交给学生知识，更应该教他们学会做人，学会生活，以法律常识严格要求自己，让他们做一个守法的好少年。

为此，我在备课时结合教材内容，有针对性地查找可以渗透的法律法规，主动渗透到教学中去。

语文教学与法制教育相互渗透小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。

从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。

“学语文，就是学做人”。

因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘教材里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中实现法制教育。

语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。

在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育，让学生从小就树立法治观念，确保青少年健康成长。

一、课堂渗透，潜移默化小学语文课堂是法治教育的主要场所，在科技迅猛发展的今天，学校教育已不能仅仅满足于对知识的获取和积累，学生也不仅仅只具备读写计算能力，更要求他们具有生存能力,让学生从小具有法治观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的好习惯，在语文教学与法治教育渗透时，要把二者有机的结合起来。

如：六年级语文《詹天佑》中第四自然段的第一句话是：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。

”要想知道他为什么这样做，就应结合当时的社会背景。

当时中国正处在半封建半殖民地的社会，清王朝面临全面崩溃，帝国主义列强肆意瓜分中国，再加上清朝政府的黑暗统治，中国的科学技术十分落后，发展十分困难。

就在社会背景复杂，自然环境恶劣的情况下，詹天佑毫不犹豫地接受任务。

这种为国为民甘心担风险的杰出的爱国精神，学生就自然而然领悟到了，油然产生对帝国主义侵略的仇恨，对詹天佑爱国的伟大形象的崇敬之情，从而产生教育感染作用。

课堂阅读，润物无声。

学生读书，我也能够利用这个途径进行法制教育，收到意想不到的效果。

在语文教学中，要求学生必读的课外名著有很多篇目，而《西游记》、又是学生非常愿读的古典名著。

特别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四大人物是青少年喜闻乐道的形象。

像“孙悟空大闹天空”、“三打白骨精”、“真假唐僧”等故事更是口述能详。

小学语文学科渗透法制教育教案5篇下面是本店铺分享的小学语文学科渗透法制教育教案5篇，供大家赏析。

小学语文学科渗透法制教育教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

4、渗透《中国野生动物保护法》第五条、三十一条、三十二条教育。

教学重点、难点：1、感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。

2、渗透《中国野生动物保护法》法制教育，增强保护野生动物意识。

教学过程：一、课前导入，介绍资料1.激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。

是我国第一个国家森林公园。

具有雄、奇、险、秀的特点。

总面积约360平方公里。

数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。

峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。

区内山奇水秀，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。

今天，我们就一起去游览索溪峪。

2.板书课题，质疑：野为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写野的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的野的？二、初读课文，质疑解疑1、师导入：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。

自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的野？出示要求：（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。

（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的野？在书本上找出来，用笔做符号。

学生自主学习，整体感知内容，理清课文脉络，初步感悟表达方法。

2、检查预习，理清思路⑴读准字音，扫清障碍。

出示词语：断壁悬崖、拔地而起、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳⑵理解词语猜词游戏。

形容山延续不断，弯弯曲曲地延伸。

（绵亘蜿蜒）古时八尺或七尺叫一仞。

形容山多而高。

（千峰万仞）气势宏伟、盛大的样子。

（磅礴）面目秀丽，姿态优美的女子。

（窈窕淑女）⑶检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野⑷学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。

小学四年级下册语文渗透法制教育计划小学四年级下册语文渗透法制教育计划四年级（2）班语文教学渗透法制教育工作计划（202*-202*）学年度第二学期杨妮英为了全面提高语文教学质量，促进学生素质发展。

根据本班的实际情况，特拟定教学计划如下：一、指导思想：把提高学生语文素质放在首位，在语文学科教学中渗透法制教育理念，联系学生现实生活，加强语文实践，培养学生法制意识，积极进行教学改革，优化课堂教学结构，切实培养学生的听、说、读、写能力，培养学生良好的学习语文的习惯，提高语文教学质量。

二、学生情况：本班现有学生50人。

通过上学期的学习培养，大部分学生养成了良好地学习习惯，但也有少部分学生还存在着学习不踏实，上课注意力分散等问题。

本学期，仍将写作、阅读做为教学重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，以促使学生全面发展。

三、教学目标：1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

10、本册安排了3个“法制教育渗透点”分别在：第9课《自然之道》，第10课《黄河是怎样变化的》，第30课《文成公主进藏》。

渗透内容：《中华人民共和国野生动物保护法》；《中华人民共和国宪法》；《中华人民共和国民族区域自治法》；以及“防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况等。

小学语文教学中的法制渗透姓名：段永宏工作单位：西秀区大硐口小学随着历史的变迁，时代的更新，人类逐渐走向全新的文明时代，而文明时代的到来，我们的身边随时随地都涉及到相关的法律法规，这就要求我们现代人必学会须知法、懂法、用法。

特别是我们的小学生，正处在身心成长的关键时期，更应该加强法律法规的学习，不走弯路、不走错路。

那么属于他们关键时期的教师，就相应地要尽可能地、适时地向他们渗透相关的法律法规。

那么如何在语文教学中渗透法律法规呢？我觉得主要有以下几点：一、以课文内容为引向学生渗透法律知识。

课文，是学生学习语文的主阵地。

利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。

我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

如五年级下册第一课《草原》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人向往的美景所吸引。

在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生学习《中华人民共和国草原法》，教师讲解对草原环境的保护的法律。

在五年级下册第二课《丝绸之路》的学习中，除了对学生讲解这篇课文中张骞出使西域的伟大壮举、历史贡献和文章的内容外，还可以向学生讲解《中华人民共和国贸易法》，让学生了解在平时生活中可能会遇到的贸易法。

在小学语文教材中其实有许许多多能渗透法制教育的课文，只要我们的老师认真钻研，将各种法律知识适时渗透到相关的课文中去，增强了学生的法律观念，由此才能增强学生的依法维权意识。

二、作文教学中融入法制教育。

作文是小学生语文学习的最高层次，它既是学生对生活现象的深切感受，又是学生对生活实践的独特体验。

教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识．提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。

如：习作《给西部小学生的一封信》，可以渗透《中华人民共和国宪法》（第四十条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解长城的历史背景和建筑特点，感受长城的雄伟壮观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对长城的认识。

（2）学会通过课文内容，提炼出有益的信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）激发学生对长城的敬佩之情，树立民族自豪感。

二、教学重点与难点重点：1. 课文朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 长城的历史背景和建筑特点的掌握。

难点：1. 生字词的准确理解与运用。

2. 对长城建筑特点的深入理解。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个直观的学习氛围。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的学习能力。

3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示长城的图片，引导学生说出对长城的认识。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受长城的雄伟壮观。

3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生学会运用。

4. 理解课文：引导学生通过课文内容，了解长城的历史背景和建筑特点。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈对长城的认识和感受。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：调查周围的同学，了解他们对长城的认识，谈谈自己的感受。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的准确运用能力。

3. 学生对长城历史背景和建筑特点的掌握情况。

七、教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学内容。

要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，提高学生的学习能力。

八、教学拓展1. 组织学生参观当地的长城遗址，让学生更直观地感受长城的雄伟壮观。

2. 开展“我心中的长城”作文比赛，让学生用文字表达自己对长城的认识和感受。