(完整版)四年级美术教案12、愉快的春游

六、课时：1课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段：创设情景，谈话导入师：同学们你们喜欢旅游吗？喜欢在哪个季节旅游呢？教师根据学生的回答分析每一个季节的特点。

如：夏天，绿树成荫、鸟语蝉鸣，但天气太热。

秋天，秋高气爽、秋色宜人、果实累累，还是不错的。

春天，春光明媚、万物复苏、桃红柳绿，温度适宜比较适合旅游。

冬天，漫天飞雪、银装素裹、冰天雪地太冷了。

师：我看还是春天最好温度适宜不冷不热，一切都新的一样。

今天，我们就一起来学习第12课《愉快的春游》（教师板书课题，把准备好的教具粘贴到黑板上）板书：师生互动回答问题生：夏天可以去大海边游泳。

生：春天可以赏花踏青生：冬天可以滑雪等等通过谈话了解每个季节的特点，并引导学生了解早春现象引出课题发展阶段：一、情景导学1、大屏幕出示春景图师：让我们一起来感受一下春天气息师：看到这些春天的景象此时此刻你有什么感想和想法。

教师总结：春天是一万物复苏的季节，绿草如茵到处都能听到鸟儿们欢快的叫声，人们也换上清爽的春装走到大自然的怀抱感受春天气息。

2、扩展学生思路师：谁来说一说你眼中的春天是什么样子的？（教师对学生的回答给予表扬和肯定）师：如果用一个词来形容春天你想到什么呢？生：阳光明媚、万物复苏.......师：只用词语还远远不够表达对春天的情感你还有什么方法吗？生：绘画学生欣赏在优美的音乐旋律中指导学生静静的观察、欣赏把学生带入一个色彩缤纷的世界，感受色彩美。

生：我想到这些地方去春游，太美了.......生：春天来了，花开了、燕子飞来了......生：雪融化了，小草探出脑袋.......在欣赏中教师通过和学生进行交流、感受、分析、判断而审美享受和美术知识，激发学生学习兴趣。

教师通过语言引导让学生了解早春的景物的变化，突出春天的特点师：绘画是一个不错的方法，老师这有一副作品你们欣赏一下，交流一下自己的感受。

（出示一张简单的画）教师总结：添上这些画面才能更加丰富和生动，如果在加上建筑或大山画面会有层次感。

愉快的春游教学目标：1、能看图说说老师和同学们到哪里去春游，公园里的景色怎样和同学们是怎样活动的。

2、能说说自己班里的春游活动。

教学重点：看清图意，能把每一处的景色和同学们是怎样的活动的说清楚。

教学难点：连贯说几句话。

教学准备：课件。

教学时间：1课时教学过程：一、揭题。

启发谈话，揭示课题。

春天到了，学校里组织了春游活动。

这节课，我们先来说说丁丁和冬冬的学校里组织的春游活动。

今天，我们上一堂听说训练课，题目是《愉快的春游》，要求同学们能够连起来说几句完整的话。

二、看图说话。

1、仔细看图⑴、什么时候，天气怎么样？老师和同学们到什么地方去春游？心情怎样？⑵、指名按提问说话。

开小火车说。

（春天，阳光灿烂，老师和同学们到（）公园去春游，他们可高兴了。

）2、来到公园，同学们看到春的景色怎么样？（公园里的景色真美。

）3、从哪里看出公园的景色真美呢？按一定的顺序观察。

（大地穿上了绿色的新衣，树木长出了嫩绿的叶子，红红的杜鹃花，金灿灿的迎春花，竞相开放。

湖水清清的，照着天，照着桥，照着春游的小朋友。

蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了，加入这百花盛开的春天。

）4、把前面的两部分连起来说一说。

自由说、指名说、评议、同桌互说。

5、春天的景色这么美，同学们在公园里进行哪些愉快的活动？（每个同学们选说一个内容）[同学们的心情怎样？]6、指名说：花坛边：丁丁在指挥，冬冬拉手风琴伴奏，大家快乐地唱起《春天在哪里》，歌声多么清脆。

湖边：三个小画迷坐在软绵绵的草地上，左手拿着画板，右手拿着画笔，边看边把春天的美景画下来。

假山上：同学们躲的躲，找的找，可开心啦。

湖面上：老师带着同学们在碧绿碧绿的湖水中划船。

7、把愉快的四项活动连起来说一说。

三、把三部分内容连起来说。

自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。

小结：同学们的歌声、笑声充满了整个公园，春游是多么愉快。

四、说说班里春游活动的情况。

1、什么时候，我们到什么地方去干什么？2、春天的景色怎样？3、同学们是怎样愉快的活动的？（教师及时纠正不确切的说法和语法。

美术课《愉快的春游》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验春天的自然美景，激发他们对美术创作的兴趣。

2. 通过观察和实践，培养学生对色彩、形状和构图的感知能力。

3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对春天美景的感受。

二、教学内容：1. 春天的自然美景：花草树木、山水、动物等。

2. 绘画和手工制作技巧：色彩搭配、形状描绘、构图设计等。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察春天的自然美景，培养学生运用绘画和手工制作表现美景的能力。

2. 难点：如何引导学生准确把握色彩、形状和构图，使作品具有美感和生动性。

四、教学准备：1. 教师准备春天的自然美景图片、绘画和手工制作材料及工具。

2. 学生准备绘画和手工制作所需的材料和工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示春天的自然美景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对春天的喜爱和创作兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解春天的自然美景的特点，演示绘画和手工制作技巧，引导学生掌握基本表现手法。

3. 实践环节：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提高学生的审美和表现能力。

六、教学评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，评估他们对春天美景的理解和表现能力。

2. 评价学生的作品在色彩、形状和构图方面的运用，以及作品的整体美感。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的满意程度。

七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，对教学内容和教学方法进行反思和调整。

2. 在后续的课程中，根据学生的需求和兴趣，增加或减少相关教学内容。

3. 加强与学生的沟通，了解他们对美术学习的期望和需求，提高教学的针对性和有效性。

八、教学延伸活动：1. 组织学生进行户外写生，让他们直接面对自然美景进行创作。

2. 邀请家长参与学生的美术作品展示活动，增进家长对学生在美术学习方面的了解和支持。

美术课《愉快的春游》教案教学目的：１、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

培养学生的观察、记忆、创作的能力。

２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

教具准备：教具：课件、录音机。

学具：水*笔、春游的照片。

课型：造型、表现课时：1课时教学过程：活动一、组织教学师生问好，检查学生学具准备情况。

活动二、引导阶段1、唱：同学们，春回大地，万物复苏。

人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。

让我们唱起来好不好！2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。

）3、师：这首音乐大家熟悉吗？生：熟悉4、教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？（学生自由讨论,然后让部分同学回答。

）时间2分钟提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。

<春天在公园里和马路上。

到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。

春天把小草吹醒，小草像它点头。

春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。

春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。

〈和语文、音乐课程整和〉那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？2、想创设情境，提出新知。

师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。

板书：愉快的春游活动三：发展阶段课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。

1、看（带领学生进入课件，进入美丽的春天）师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（利用flash制作的颜*明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极*。

美术教案快乐的春游教案标题：美术教案-快乐的春游教案目标：1. 培养学生对春天的美好印象和热爱。

2. 通过绘画作品表达学生对春天的感受和想象力。

3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学内容：1. 春天的特点和景色介绍。

2. 春游的乐趣和意义。

3. 绘画表达春天的感受。

教学准备：1. 春天的图片和照片。

2. 绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。

3. 学生的绘画作品展示空间。

教学步骤：引入：1. 向学生展示春天的图片和照片，引发学生对春天的兴趣和热爱。

2. 与学生分享春游的乐趣和意义，激发学生的参与积极性。

主体：3. 介绍春天的特点和景色，引导学生观察和描述春天的元素，如花朵、绿叶、蓝天等。

4. 分发绘画工具和材料，让学生选择自己喜欢的春天元素进行绘画。

5. 引导学生运用不同的绘画技巧和色彩，表达自己对春天的感受和想象力。

6. 鼓励学生在绘画过程中展示创造力和个性，可以尝试不同的绘画风格和表现方式。

总结：7. 学生展示自己的绘画作品，互相欣赏和交流。

8. 与学生讨论春游的乐趣和意义，总结本节课的学习收获和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续观察春天的景色，创作更多的春天主题绘画作品。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓展他们对美术的认识和欣赏能力。

评估方法：1. 对学生的绘画作品进行评价，关注他们对春天的表达和创造力。

2. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对春游主题的理解和兴趣。

教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求和兴趣。

2. 教师可以记录学生的绘画作品和反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

第12课愉快的春游说课稿一、说教材1、教材简析：《愉快的春游》是人教版小学美术四年级下册的内容，这节课的课型属于创作课。

现在正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，是引导学生进行绘画创造的有利时机。

2、重点与难点：基本上每个同学都会有春游的经历，所以取材还是比较容易的，但如何紧扣课题，使画面能够很好的体现出“愉快的春游”，还是有一定的难度，所以我认为本课重点：结合学生的生活体验，用绘画的形式形式创作一幅“愉快的春游”作品。

难点：紧扣课题，能够在画面中体现出“游”、“春”、“愉快”这些字词。

二、阐述教法与学法：根据新基础理念，就是要让学生被动学习变为主动学习，春游学生都会画，但能否体现课题是关键，所以我主要运用了课前自学和课堂自主探究的学习方法。

三、概括教学过程：（一）、组织教学，照片导入新课利用多媒体播放两张他们班出去春游的照片，引入这节课的课题《愉快的春游》。

（利用自己班春游时的照片来导入，可以唤起学生的回忆，激发学生的共鸣，增加他们的兴趣。

）（二）、讲授新课1、课前布置了一个作业，回忆在以前学校组织的春游或是和家人一起出去的春游中，给你印象最深刻，感到最愉快的情景，用简单的文字描述出来并简单地画出构图。

（这节课是纯粹的创作课，同学们都会有春游的经历，所以要他们提前把春游中的情景画出来并不会很困难。

其实我也可以在上课讲了之后让他们一次性画，但自己先画了之后，在评讲学生自己的作品中来发现问题，他们感受到的会更深刻，更真切。

并且也节省了课堂中思考的时间。

）2、请几个同学上来展示他们的《愉快的春游》，并说说你所画的内容。

然后请同学们对他们的画评价：是否体现了愉快的春游？哪里体现了或哪里没有体现？学生一边回答一边为他们归纳总结，在画面中分别怎么样来体现“游”、“春”和“愉快”这些字词。

（这是同学们自主探究的时间，让同学们根据已有的绘画知识与审美能力来评价同学的作品比直接告诉他们要感受深刻，也利于他们理解记忆，并且比评价老师找的图片要更贴近学生。

美术课《愉快的春游》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对春天的自然景色产生兴趣和好奇心。

激发学生的创造力和想象力，让他们能够通过绘画表达自己对春天的感受。

1.2 教学内容：春天的特点和景色介绍。

观察春天的自然景色，如花朵、草地、树木等。

引导学生思考春天的色彩和形状。

1.3 教学方法：采用观察、讨论和创作的方式进行教学。

利用图片、视频等资源引导学生观察春天的景色。

鼓励学生分享自己对春天的感受和观察到的细节。

第二章：基本技巧训练2.1 教学目标：培养学生掌握基本的绘画技巧和表现方法。

引导学生运用色彩和线条表达春天的氛围和感受。

2.2 教学内容：绘画技巧的讲解和示范，如色彩的搭配、线条的运用等。

春天的景色和元素的绘制练习，如花朵、草地、树木等。

2.3 教学方法：采用讲解、示范和练习的方式进行教学。

教师通过实物或图片进行讲解和示范，引导学生模仿和实践。

鼓励学生在练习中尝试不同的绘画技巧和表现方法。

第三章：创作实践3.1 教学目标：培养学生运用所学的绘画技巧创作出具有个性和创意的春游作品。

引导学生通过绘画表达自己对春天的感受和体验。

3.2 教学内容：学生根据自己对春天的观察和感受，进行绘画创作。

学生可以自由选择绘画的主题和表现方式，如风景画、人物画等。

3.3 教学方法：采用创作和实践的方式进行教学。

教师提供创作的指导和反馈，帮助学生改进作品。

鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的方式表达春天的氛围和感受。

第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生欣赏和评价他人作品的能力。

引导学生反思自己的创作过程和作品效果。

4.2 教学内容：学生展示自己的春游作品，并进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价和反馈，强调学生的努力和进步。

4.3 教学方法：采用展示和评价的方式进行教学。

学生将自己的作品展示给全班同学，并分享创作的心得和感受。

教师对学生的作品进行评价，注重鼓励和激励学生的创作热情。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：总结本节课的学习内容和成果，帮助学生巩固所学的知识和技巧。

第12课愉快的春游说课稿二一、教材分析：本课为人教版小学美术教材的第8册第12课，学生在学习了简单的绘画知识和技能之后，进一步进行绘画创作。

本课正值春游的大好时机，绿色的春天，万物更新的季节，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生绘画创造的有利时机。

选取《愉快的春游》为主题，引导学生用绘画的形式表现春游的情景。

二、教学目标：1、感受祖国山河的壮美，春意盎然的景色。

2、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

3、鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。

三、教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

四、教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

五、教具：多媒体，范画六、学具：水彩笔，春游图片七、学情分析：学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。

在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。

八、教学过程：（一）、创设情境，引入新知。

上课开始教师让学生听《春天在哪里》歌曲，并欣赏动画设计，激发他们的学习兴趣和对春天的喜爱之情。

（二）、教师引导、赏析图片。

我用课件展示关于春天景色的一些图片，朗诵春天的一些古诗。

让学生感受春天的气息，领略春天的景色。

（三）、讨论交流，启发思维。

引导学生说说到哪里去春游过，当时心情怎样，留下什么深刻的印象。

从而确立主题，激发学生以《愉快的春游》为主题，把春天画出来。

（四）、展示范画、启发灵感。

播放学生作品，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造信心，也让学生赏析到美术表现的多样性。

（五）、学生创作，教师指导。

学生体验创作快感，其特点是以小组形式进行。

培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。

（六）、作品展示，自评互评开阔学生视野，满足学生的表现欲望。

结尾时让学生谈谈本节课收获，并对学生进行爱国教育。

《愉快的春游》教学设计一、教材的认知：1.人教版四年级下册12《愉快的春游》一课，是在充分调动学生生活经验的基础上，实行的有主题创作。

2.本课教学内容属于“造型·表现”学习领域，通过记忆、观察、想象、再创造等思维过程的训练，剪一剪、画一画等技能的掌握，学会有主题的构思，并体验有目的的使用颜色所达到的表现力。

二、课标要求及教学理念的体现：本着美术课堂有利于学生的发展和终身发展的价值取向，本着立足传统是根本，传承文化是职责，构建文化是使命的理念，遵循儿童认知规律，以启发式引导学生讨论、交流，教学过程中注意人文精神的渗透，根据学生的所见所闻、所感所想激发丰富的想象，唤起创作的欲望。

如古诗的引入能够看到古人对大自然热爱的情怀，学生春游图片的欣赏引发愉悦的回忆。

通过演示环节解决创作难点，以小组合作的方式培养探究水平和合作意识。

三、教材分析：通过解读书中的图片和文字，能够看出表现的重心是突出“春”的特点和“游”状态。

在讲授中要围绕这两点讲清楚，创作中抓住这两点突出表现，评价中也要体现这两点，这样才能达到明显的学习效果，学生才能学会有目的的思考，有目的的创作，有目的的表达，使学生在技能学习的基础上更好的构建学习方法，提升学习水平。

四、学情分析：四年级的学生在造型水平、色彩知识、作品表现形式、工具材料的选择都具有了自己的经验和主见，其年龄特点也是思维活跃，敢于想象，敢于表现，为了使学生多方面水平充分发挥，采用了小组合作的方式创作，要求学生根据自身情况，选择设计景物还是人物，然后剪下并立体粘贴在同一背景中，作品要具有层次感，这样调动了学生乐于尝试的心理体验，使学生具有合作水平。

五、教学目标及教学重难点：1.结合生活的体验感受春意盎然的美景，回忆春游的快乐。

2.采用剪和画的形式，小组合作完成作品。

3.提升造型表现水平和自主探究水平。

教学重点：设计与春游相关的人物或景物，与同组的设计组合。

教学难点：立体粘贴人物和景物，安排好前后关系。

《愉快的春游》教案学习领域：绘画创作课教学目标：1、结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

2、鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。

学生学会观察记忆、创作。

3、感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色。

教学重点1、用绘画的形式表现一个春游的画面。

2、学生学会热爱生活、表现美好生活的情感。

教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。

教具：教学课件、实物投影仪。

学具：水彩笔、画纸等课时：1课时课堂教学一、情景导入1、大屏幕出示春景图，指导学生静静的观察、欣赏，把学生带入一个色彩缤纷的世界，感受色彩美，在欣赏中教师通过和学生进行交流、感受、分析、判断学习美术知识，激发学生学习兴趣。

2、引导学生交流春游时的所见所闻。

二、发展阶段1、小组活动：同学之间交流作品的构图。

教师应告诉学生，创作中应先画主题形象，再画相关的形象，然后再添加背景，表现出事情发生的地点或时间。

并强调在环境描绘上要突出春的特点。

2、扩展学生思路：如何通过色彩来表达春天的缤纷多彩。

使学生懂得明快的色彩能传递快乐的情感，注意冷暖色的对比，使画面色彩协调。

三、课堂练习1、运用所学技能进行课堂练习，突出实践性体验绘画过程。

2、教师对部分学生有针对性的辅导。

3、小组内作品互换欣赏并交流。

四、展示评价1、作品展示：老师可将学生完成的作品放在黑板上，给每个学生创造展示的机会。

2、师生评析：灵活运用学生自评、互评，教师点评的方式。

尽量让学生把体会和感受谈出来。

3、小结：通过本课“春游”我们感受到了自然美、社会美、艺术美，所以我们要从小热爱大自然，热爱祖国，热爱艺术，学会创造，学会欣赏。

教学反思:通过本节课和谐交流、互动进步的教学方法，在教学中为学生扩展了交流的机会，学生学习的主动性有很大提升，他们敢于发表自己的观点、想法，使他们在愉悦的创作中感受到了大自然的美，学会用绘画的方式表现了美。