四年级下册Unit2完整教案

Unit2 Cleaning Day 单元（教案）闽教版英语四年级下册教学目标1. 让学生掌握与“清洁日”相关的词汇和表达方式，例如：clean, sweep, mop, dust等。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述清洁活动时。

3. 通过活动，增强学生对环境保护的意识。

教学内容1. 词汇：clean, sweep, mop, dust, broom, dustpan, mop bucket等。

2. 句型： What are you doing? I'm sweeping the floor. Can I help you? Yes, please. / No, thank you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握描述清洁活动的词汇和句型。

2. 教学难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。

2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些清洁活动的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新授：教授新的词汇和句型，通过图片和动作演示，让学生更好地理解和记忆。

3. 练习：进行各种活动，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏和歌曲，巩固所学知识。

板书设计1. Unit2 Cleaning Day2. 词汇：clean, sweep, mop, dust, broom, dustpan, mop bucket3. 句型： What are you doing? I'm sweeping the floor. Can I help you? Yes, please. / No, thank you.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 用英语写一篇小短文，描述自己在清洁日的活动。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了描述清洁活动的词汇和句型，能够在日常交流中运用。

外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版（三起）四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。

该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。

本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。

教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。

学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。

3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。

教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。

教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。

Unit 2 Good habits第二课时教案一、教学内容本节课为人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 Good habits的第二课时。

本课时主要教授本单元的B部分内容，包括听、说、读、写以及日常英语口语交流的能力。

主要内容为关于健康习惯的对话，通过日常交流学习，使学生掌握日常健康习惯的表达方式，并能够运用到实际生活场景中。

同时，通过本节课的学习，使学生认识到好习惯的重要性，能够在日常生活中坚持做到良好的生活习惯。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于健康习惯的词汇和句型，并在实际情景中运用，提高他们的语言能力。

同时，通过了解和学习良好的健康习惯，学生能够增强自己的文化意识，认识到不同文化背景下人们的生活习惯和健康观念可能存在差异。

此外，通过独立思考和小组合作等学习活动，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。

三、重点难点及解决办法重点：1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，如“I have...”和“He/She has...”等。

2. 能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述自己和他人的好习惯。

难点：1. 对本节课所学的词汇和句型的理解和运用，特别是在实际情景中的运用。

2. 正确使用一般现在时描述自己的习惯，并能够听懂、理解他人的描述。

解决办法：1. 通过多种教学活动，如游戏、角色扮演等，让学生在实际情景中反复练习和运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2. 通过小组讨论、分享等方式，让学生互相交流自己的好习惯，并尝试用英语进行表达，从而提高他们的语言交流能力。

3. 教师在进行课堂教学时，应注意引导学生正确使用一般现在时描述自己的习惯，并通过例句、练习等形式，让学生理解和掌握一般现在时的用法。

同时，教师应鼓励学生多开口说英语，增强他们的语言自信。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

译林版四年级下册英语教案：Unit 2 After school(Workbook)一、教学目标1.能够听懂、理解、会说并正确运用单词和短语：play computer games, read books, watch TV, do homework, play football。

2.能够理解并完成听力练习，并根据听力理解内容，完成练习。

3.能够熟练阅读英语短文，并根据短文完成相关练习。

4.能够正确运用所学句型和词汇，能够根据自己的经验，谈论自己在放学后做什么；二、教学重点和难点教学重点1.学会运用所学单词和短语表达自己在放学后的活动。

2.能够理解并完成听力和阅读练习。

教学难点1.听力练习的完成和正确答案的选取。

2.阅读短文的理解和表述。

三、教学准备1.译林版四年级下册英语教材及练习册。

2.多媒体课件。

3.教学所需的素材和道具。

四、教学过程1.导入新知识•在课堂上播放一段视频，介绍“After school” 活动，并问学生知道放学后可以做什么活动吗？2.新知识呈现(1)听力训练1.老师读出不同的活动名称，让学生听并选择正确图片。

2.告诉学生要认真听题目，然后选择正确的图片。

3.播放语音，并让学生听写目标单词。

例： - A: What do you do after school? - B: I play computer games. - A: Please choose the right picture.(2)单词练习教师介绍并讲解“play computer games, read books, watch TV, do homework, play football”这些单词，让学生在课堂上模仿、学习，并进行单词讲解练习。

(3)阅读训练1.阅读短文并提问，让整个班级协同回答问题。

2.阅读短文，然后与同伴讨论其中的关键问题，比如说：“What does Lily do after school?”3.活动体验让学生根据自己在放学后的活动，选择一种合适的方式，进行讨论与汇报，例如：学生通过 PPT 演示和口头交流来展示他们的心得体会。

四年级下册英语教案 Unit 2 Spring is warm Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课主要学习《湘少版（三起）四年级下册英语》Unit 2 "Spring is warm" 的第一课时。

教学内容围绕四季的特点和活动展开，通过丰富的语言材料和实践活动，帮助学生理解和掌握描述四季的英语表达方式。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold”等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和英语实际应用的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对四季变化的观察和欣赏能力，激发学生对英语学习的兴趣。

教学难点1. 正确发音和记忆新单词。

2. 运用句型描述四季的特点和活动。

教具学具准备1. 四季图片和单词卡片。

2. 录音机及教材配套录音带。

3. 黑板和彩色粉笔。

4. 学生练习册和课本。

教学过程1. 课堂导入：通过展示四季图片，引导学生复习和预习相关单词。

2. 新知呈现：播放录音，让学生跟读新单词和句型，教师适时讲解发音和用法。

3. 小组活动：学生分组讨论四季的特点，并用英语进行描述。

4. 角色扮演：学生扮演不同的季节，用所学句型进行对话。

板书设计1. 四季的单词和图片。

2. 描述四季的句型。

3. 学生练习的示例。

作业设计1. 抄写新学单词。

2. 用所学句型写一段关于自己喜欢季节的短文。

课后反思本节课通过丰富的教学活动和实际应用，帮助学生掌握了描述四季的英语表达方式。

学生在小组讨论和角色扮演中表现出较高的积极性，但在发音和记忆单词方面仍有待提高。

今后的教学中，应加强对学生发音的指导和单词记忆方法的教授。

同时，应注意个体差异，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

教学难点详细补充和说明正确发音正确的发音对于英语学习者来说至关重要。

人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。

本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。

教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。

2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。

3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。

例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。

四年级下册英语教案Unit 2 Housework鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕“家务”这一主题，教授学生有关家庭清洁、整理、烹饪等方面的英语词汇和基本句型。

教学内容包括认识不同家务活动，如washing dishes、sweeping the floor、cleaning the table、cooking dinner等，并学会用英语描述这些活动。

还涉及到家庭成员间的分工合作，以及如何礼貌地请求他人帮忙做家务。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型，能在真实情景中运用所学知识进行交流。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家务劳动的认识和尊重，激发学生主动参与家庭生活的热情。

教学难点1. 家务活动的英语表达，尤其是动词短语的使用和记忆。

2. 句型“Can you help me?”的正确构造和在实际情境中的灵活运用。

3. 家务活动中涉及的动作词和名词的搭配，如“sweep the floor”、“wash the dishes”。

教具学具准备1. 多媒体课件：展示家务活动的图片和视频。

2. 教学卡片：用于词汇学习和复习。

3. 角色扮演道具：模拟真实家务场景，增强学生的参与感。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点知识。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭日常家务的视频，吸引学生的注意力，并引出本课主题。

2. 新授：利用教学卡片，分步骤教授本课的生词和句型，配合图片和动作，加深学生的理解和记忆。

3. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟家庭中做家务的情景，鼓励学生用英语进行交流。

4. 巩固：通过小组竞赛，让学生运用所学知识完成任务，教师提供实时指导和反馈。

板书设计板书设计将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型结构以及重点语法点。

通过颜色区分、图表辅助等方式，使板书内容层次分明，便于学生记录和复习。

Unit Two My Family第四课时B Let’s talk Let’s play【学习内容】B Let’s talk Let’s play【教材分析】Unit 2 My family B Let’s talk通过Amy 到Sarah家里观看一段家庭活动录像，在上节课talk :Who’s that man? He’s my father基础上学习一般疑问句：Is she/he your …?及其回答。

【学情分析】一、知识技能水平：Unit 2 My family B Let’s talk学习一般疑问句：Is she/he your …?及其回答。

在Unit1中学生已经学会了she用于指女性，he用于指男性；Unit 2 A Let’s talk中学习了句型Who’s that man? ，在此基础上稍微加以变化Who’s that boy?；father, mother这两个单词均已在A部分学习，brother学生将要在下节课B Let’s learn学习，但是很多学生在实际生活中已经接触了brother。

综合以上，学生在学习本课的时候教师可在这些旧知识基础上引出一般疑问句的学习。

二、心理年龄特点：三年级学生活泼好动，模仿力强，好胜心更强，针对这些特点，我在课堂教学中，充分利用鼓励性语言和形式多样的小奖品激发学生的英语学习热情，养成良好的英语学习习惯，多数学生在学过新对话后能积极、主动地创设情景，灵活运用对话。

【学习目标】一、知识技能目标1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2. 能表演本节课对话。

3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。

4. 了解知识点：Is she your mother? Yes, she is./No, she isn’t. Is he your father? Yes, he is./No, he isn’t. 一般疑问句am is are提前，对一般疑问句的肯定、否定回答。

Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。

2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。

3.了解新词汇：play, watch, listen to。

教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。

2.学习新词汇：play, watch, listen to。

教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。

2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。

教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。

老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。

学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。

然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。

例如，play basketball, watch TV 等等。

步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。

例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。

老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。

例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。