[k12精品]部编版九年级下册历史教案第2课 俄国的改革

人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了维护沙皇的封建统治，沙皇实行了一系列的改革。

教材通过讲述农奴制改革的背景、过程和影响，使学生了解俄国改革的历史意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于改革的概念也有了一定的理解。

但对于俄国改革的背景、过程和影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解改革的背景，理解改革的过程，感受改革的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的必然趋势。

四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.教学难点：改革过程中的重要事件和人物，改革的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解改革的基本内容。

2.合作探讨：分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。

3.案例分析：分析改革前后的社会变化，认识改革的影响。

4.教师讲解：穿插讲解改革过程中的历史背景、事件和影响，解答学生疑问。

六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。

2.课件：制作课件，展示改革过程中的重要事件和人物。

3.图片：收集改革前后的社会图片，直观展示改革的影响。

4.视频：寻找相关改革过程的视频资料，帮助学生更好地理解改革。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示19世纪中期的俄国社会状况，引导学生了解改革的背景。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解改革的过程。

教师穿插讲解，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分组讨论改革过程中的重要事件和人物，分享学习心得。

教师巡回指导，总结讨论成果。

第2课俄国的改革教学目标一、知识与技能了解彼得一世改革的背景、内容和影响;掌握俄国1861年改革的内容、意义;认识两次改革的性质,理解它们在俄国历史上所产生的重大影响。

二、过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析,培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力,帮助学生构建历史学科素养。

三、情感、态度与价值观改革是强国之路,只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流,才能自立于世界民族之林。

教学重难点重点:彼得一世改革的内容和俄国1861年农奴制改革的背景。

难点:彼得一世改革和俄国1861年农奴制改革的影响。

教学过程【导入新课】在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝。

在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝是怎样的一个人?为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝?他作出了什么重大的历史贡献?今天让我们来学习第2课:俄国的改革。

【内容探究】一、彼得一世改革1.教师引导学生阅读教材,总结归纳俄国历史的演变过程。

提示:2.教师提问:彼得一世改革的目的是什么?提示:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

3.教师引导学生阅读教材,归纳彼得一世改革的措施,并认识其作用。

提示:4.“他鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。

”到彼得一世去世时,俄国已建起240多个手工工场,俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。

不过,工场的劳动力仍然以农奴为主。

教师提问:材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响?改革是否触及农奴制的基础?提示:影响:彼得一世在经济上的改革促进了工场手工业的发展,在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。

但彼得一世的改革不仅没有触及农奴制的基础,反而使农奴制进一步强化。

5.引导学生观察“15—18世纪俄国疆域的扩张图”和“营建新首都圣彼得堡”,说说彼得一世改革的影响。

提示:通过改革,俄国的经济、军事实力大大增强,为对外扩张准备了条件。

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。

教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。

通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。

但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2.难点：对1861年改革意义的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。

部编人教版历史九年级下册第2课《俄国的改革》教学设计1一. 教材分析本课《俄国的改革》是部编人教版历史九年级下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革缓解了社会矛盾，促进了俄国资本主义的发展，成为俄国历史重大的转折点。

本课内容主要包括1861年改革的背景、改革的内容和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于俄国历史的了解相对较少。

学生在学习过程中需要了解农奴制改革的背景、内容及影响，理解这次改革在俄国历史中的重要地位。

同时，学生应能运用辩证唯物主义观点，分析改革的意义与局限性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1861年改革的背景、内容及影响，认识这次改革在俄国历史中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析历史问题的方法。

3.情感态度与价值观：认识改革是社会发展的动力，理解改革过程中的矛盾与冲突，树立辩证唯物主义历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：1861年改革的背景、内容及影响。

2.教学难点：改革过程中的矛盾与冲突，改革的意义与局限性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。

4.案例分析法：分析改革过程中的典型事件，深入理解改革的影响。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材，了解改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄国农奴制改革的图片，引导学生关注这次改革。

提问：“你们认为这次改革对俄国历史有何影响？”2.呈现（10分钟）介绍1861年改革的背景，如俄国农业经济发展的困境、社会矛盾的加剧等。

展示改革的内容，如农奴获得自由、土地制度改革等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革过程中的矛盾与冲突。

教师提问：“改革过程中出现了哪些矛盾？如何解决？”4.巩固（10分钟）学生总结改革的影响，如俄国资本主义的发展、社会结构的变动等。

第2课俄国的改革-部编版九年级历史下册教案课时目标1.了解和理解俄国的改革运动；2.掌握了解与认识的方法，强化学习方法意识；3.激发对历史课程的兴趣，提高学生的学科素养和思维素质。

课前预习1.仔细阅读教科书第132-136页的相关内容；2.认真思考：为什么在19世纪中叶，沙皇俄国出现了大规模的农民暴动？为什么1830年代，俄国再次选用了萨拉戈萨制？3.尝试寻找一些优秀的历史学者的著作，加深对该时期的认识。

课堂实施Part1 导入新课1.引入话题：“你们知道在19世纪中叶发生了哪些重要的事情吗？”2.学生回答问题并相互讨论；3.引出本节课的主题：俄国的改革。

Part2 课堂讲解1.讲解俄国“十月二日制”、解放农奴、萨拉戈萨制等一系列改革；2.逐一阐述改革的背景、原因、目的；3.注重思考问友：–为什么沙皇亚历山大II会掌握频繁的改革活动？–这些改革对沙皇俄国的发展起了什么影响？Part3 思考补充1.引导学生主动思考：在俄国的改革运动中，哪些影响因素对俄国的改革产生了很大的影响？2.学生务必结合教材中的信息，自主探讨并回答问题。

Part4 思维拓展1.引导学生学习使用各类工具，深化思考，活跃思维；2.鼓励学生少背忘词、不死记硬背；3.提供多样化的思维模式，鼓励学生对历史科学习进行深度思考。

课后作业1.阅读相应章节并整理笔记；2.反思自学过程，总结自学方法，自我定位；3.建议去图书馆借阅与相关专业学者相关的著作。

课堂小结1.概括本节课的主要内容；2.引导学生思考学习方法的重要性，帮助学生在学习中积极投入，更好地理解整个课程。

人教版部编历史九年级下册《第2课俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级下册的历史课程，主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了解决这一问题，沙皇推行了一系列的改革措施。

教材内容主要包括：俄国农奴制危机的表现、亚历山大改革的主要内容、尼古拉一世时期的改革、改革的影响等方面。

通过本课的学习，使学生了解俄国改革的背景、过程及其影响，认识改革对于社会发展的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于改革的概念有一定的理解。

但对于俄国改革的背景、过程及其影响等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、分析史料，来深入了解俄国改革的相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制危机的表现，掌握亚历山大改革和尼古拉一世时期的改革内容，认识改革对社会发展的作用。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

3.情感态度与价值观：认识改革是推动社会发展的重要动力，理解改革过程中的复杂性。

四. 教学重难点1.俄国农奴制危机的表现及其原因。

2.亚历山大改革的主要内容及其评价。

3.尼古拉一世时期的改革特点及其影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解俄国改革的背景、过程及其影响。

2.史料分析法：分析反映俄国改革的史料，深入了解改革的内容和影响。

3.小组讨论法：分组讨论改革的意义和不足，培养学生的合作学习能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.教具：多媒体课件、历史地图、史料图片等。

3.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述19世纪中期，俄国面临农奴制危机，社会矛盾尖锐，引出本课的课题《俄国的改革》。

2.呈现（10分钟）展示史料图片，引导学生分析俄国农奴制危机的表现，如农民生活困苦、起义频发等。

3.操练（15分钟）学生阅读教材，了解亚历山大改革的主要内容，如解放农奴、推行地方自治等。

第2课俄国的改革◇教学目标◇【知识与能力】了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。

【过程与方法】通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。

【情感、态度与价值观】认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。

◇教学重难点◇【教学重点】18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。

【教学难点】感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化;1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。

探究1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性,学会全面、正确地评价历史事件的方法。

◇教学过程◇一、新课导入教师提问:以上图片中的历史人物是谁?学生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亚历山大二世。

教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。

他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。

接下来我们将一起学习第2课《俄国的改革》。

二、新课讲授(一)彼得一世改革1.教师提问:请同学们阅读课本第6页,然后谈谈彼得一世改革的背景。

学生回答:16世纪初,莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪,俄国沙皇专制在政治、经济及教育方面都远远落后于西方一些国家。

2.教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的、性质及内容。

学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

(2)性质:自上而下的资产阶级改革。

(3)内容:①政治上,改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;②经济上,鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;③军事上,创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才;④教育上,推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;⑤社会生活上,提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

人教部编版九年级历史下册教学设计：第2课《俄国的改革》一. 教材分析本课《俄国的改革》是人教部编版九年级历史下册的一课。

教材主要讲述了俄国历史上重要的改革——农奴制改革的过程和影响。

通过本课的学习，学生可以了解到俄国农奴制改革的背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济的影响。

教材内容较为丰富，需要学生对改革的原因、过程和影响有一个全面的了解。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于俄国的农奴制改革可能了解不多。

学生对于改革的原因、过程和影响可能存在一些疑问。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等方式，了解改革的原因和过程，并深入思考改革对俄国社会和经济的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，掌握改革的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、提出问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到改革是社会发展的动力，理解改革是符合历史发展潮流的必然选择，培养学生的改革意识。

四. 教学重难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.教学难点：改革的原因和过程的深入理解，改革对俄国社会和经济的影响的分析。

五. 教学方法1.自主学习法：学生通过阅读教材、观看视频等方式，自主学习改革的原因、过程和影响。

2.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析史料，提出问题，解决问题。

3.案例分析法：通过具体的改革案例，使学生更好地理解改革的过程和影响。

六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。

2.视频资料：关于俄国农奴制改革的纪录片或视频片段。

3.史料资料：关于俄国农奴制改革的文字资料和图片。

4.教学PPT：制作相关的教学PPT，用于呈现教材内容和史料资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现俄国农奴制改革前的社会景象，引导学生思考为什么会有改革的发生。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，引导学生了解改革的原因、过程和影响。

部编人教版历九年级史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析《俄国的改革》这一课主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的经济和政治危机，为了摆脱危机，沙皇推行了一系列的改革措施。

本课将引导学生了解和分析这些改革措施的内容、特点及其影响，使他们认识到改革是历史发展的必然趋势。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界历史中的一些重要改革，如中国的戊戌变法、日本的明治维新等。

他们具备一定的历史分析能力，但对于俄国的改革及其影响可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学知识分析新的历史现象，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国19世纪中期的社会危机，掌握农奴制改革和亚历山大二世改革的主要内容及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对改革的认同感，使他们认识到改革是历史发展的必然趋势。

四. 教学重难点1.农奴制改革的内容及其影响。

2.亚历山大二世改革的主要内容及其影响。

3.改革与历史发展的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放历史视频等方式，为学生营造生动的历史情境，激发他们的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高他们的历史分析能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养他们的团队合作精神。

六. 教学准备1.历史图片、视频等教学资源。

2.学生分组名单。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史图片和视频，为学生展示19世纪中期俄国的社会危机，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍农奴制改革和亚历山大二世改革的主要内容，让学生了解改革的具体措施。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革措施的作用及其对俄国社会的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结改革的作用及其影响。